浙科版三年级上册综合实践-探究活动-2.水果皮玩起来-教案、教学设计(配套课件编号：57156).doc

1、教学目标教学目标 知识与能力目标 初步掌握主题分解的方法，学会如何整理问题、提炼主题。 方法与过程目标 1.培养学生的提问意识和处理信息的能力。 2.培养学生整理问题、规范地表述小主题的能力。 情感态度与价值观目标 1培养合作意识，引导学生在活动中体验合作的快乐，使学生乐于 思考、学会沟通。 2. 培养学生对综合实践的兴趣。 教学重难点教学重难点 培养学生的问题意识，整理、归纳、以及规范表述小主题的能力，从 而初步掌握主题分解的方法。 教学准备教学准备 教师课前制作 PPT 课件；准备问题纸条、油性笔。 教学过程教学过程 一、导入 师：根据老师的了解，咱们班的同学都对水果很感兴趣，已经确定了

2、本学期综合实践的主题是漫游水果王国 ，今天，我们就让一起到水果 王国去探究水果的秘密。 （板书：漫游水果王国） 。 师：首先，老师要给大家看一些水果图片，考考大家认不认识这些水 果，请看大屏幕。 （师播十多张放水果的图片，生回答水果的名字） 师：看来这些都难不倒大家，同学们，看到这么多水果，你们最想探 究水果哪些方面的知识呢？或者你有什么关于水果的疑问吗？ 大家可以从平时眼睛看到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、用手摸到的 方面来思考，也可以从水果的种植、生长、储存、选购等方面来说说你的 问题。谁来说一说？ 生 1：我想知道刚刚图片里的红毛丹是哪里产的。 师：哦，你想了水果产地方面的知识。 生 2：

3、我想知道杨桃为什么长得那么像五角星。 师：是的，有些水果的外形很独特。 生 3：我想知道为什么都说吃了榴莲不能马上喝牛奶。 师：这个问题涉及到了水果食用方面的知识了，很有研究价值呢。 二、分组讨论 除了刚刚这几位同学提出的，相信大家还有很多的问题想要研究， 接下来请大家进行小组讨论，将你们组认为最有研究价值的问题写下来， 然后派一名同学讲你们的结果贴到黑板上来，每张纸条上只写一个问题， 不会写的字可以用拼音代替。 PPT 出示： 1.小组成员之间认真讨论，讨论完后将你们觉得最有研究价值的问题写在 纸条上。 （每张纸条上只写一个问题） 2.写完后每组派一名同学将讨论结果贴到黑板上。 学生分组讨论

4、。在黑板上张贴出讨论结果，有“红毛丹为什么长了那 么多刺？” 、 “ “菠萝为什么吃之前为什么要用盐水泡？” 、 “杨桃形状为什 么像五角星？” “为什么有的水果酸有的水果甜？” 、 “为什么都说吃了榴 莲不能马上喝牛奶” 、 “怎么吃水果才没有副作用” “香蕉是怎么种出来的” “为什么苹果有的酸有的甜”等等。 三、提炼小主题 师： 刚刚同学们交流很热烈， 一下子提出了这么多关于水果方面的问 题，请大家先认真看一看各小组都提出了哪些问题。 师：下面就让我们一起来将这些问题进行梳理，将它们归纳、整理， 使之成为我们要研究的小主题。 怎么整理呢， 老师要告诉大家几个好办法， 首先我们要删（板书：删

5、） ，删就是指删掉相同的问题。你们看到有相同 的问题吗？ 生：1 号与 14 号都是问的“杨桃为什么是五角星形状的？” ，是同一 个问题。 师：我们来看看，是啊，这两位同学真是英雄所见略同，都想探究杨 桃形状的问题，那我们将这两个问题放在一起研究。 （在 1 号问题旁边标 注 14，将 14 号问题拿下来） 师：接下来看第二招，减:减去没有研究价值或以我们的能力无法研 究的问题。 生：我觉得“水果的种子是哪里来的”这个问题我们没法研究，这太 难了。 师：那其他同学的意见呢？你们同意减去这个问题吗？（同意）那我 们暂时把这个问题拿下来。 师：下面我们要使出第三招了：分，将相似的问题进行分类。大家

6、看 看，哪些问题有相似的地方，可以放到一起去研究呢? 生：我认为 “香蕉为什么是弯的”和“杨桃为什么是五角星形的”都 是和水果的外形有关，可以分成同一类。 生：“菠萝为什么吃之前为什么要泡盐水” 和 “吃榴莲不能马上喝牛奶” 都和吃水果有关。 师：我们已经将黑板上的问题分成了五大类，最后，我们要从每类问 题中提炼出关键字（板书：提） 。 生答，师适时板书关键字（外形/食用/种植等） 。 PPT 依次出示: 合 合并相同的问题 减 减去没有研究价值或以我们的能力无法研究的问题 分 将相似的问题进行分类 提 提炼出关键词 四、表述小主题 问题都整理好了， 咱们还得把它们变成我们研究的小主题， 那么

7、小主 题的表述有什么要求呢，请大家看。 PPT 出示： A 主题要有明确、合适的研究对象。 大家看，这是咱们的研究对象（已归纳的关键词） ，我们的小主题除 了要有明确、合适的研究对象，还需要加上什么呢？请看 B 主题要写明研究方法（如调查、研究、探究、） 老师示范，完善第一个小主题；引导学生参照老师提供的方法，逐个 完善小主题，学会规范地表述。 得到规范表述的小主题有： 探究水果的食用知识 探究水果的种子 探究水果的形状 探究水果的种植 探究水果的口味 五、确定组员以及组名 同学们， 我们已经将问题转化成了小主题， 老师为了方便大家开展研 究，请同学们根据自己的兴趣特长，有选择地加入到不同的小组，分别研 究自己的小主题，想研究第一个主题的同学举手，请你们坐到第一小组。 （自由分组） 现在小组分好了，我们每组还要选出一名组长带领大家一起开展研 究，请大家把大拇指送给你认为最适合的组长候选人。 同学们，今天这节课，通过大家的思考、研究、讨论，我们确定了这 几个有价值的活动主题， 小组成员也已经基本确定， 课后请组长带领自己 的组员完成表格，一起展开接下来的研究。这节课就到这里，下课！ 确定小组名称以及小组口号 活动大主题 活动小主题 小组名称 小组口号 小组长 成员