浙科版三年级上册综合实践-探究活动-1.动物本领大-教案、教学设计(配套课件编号：423f0).doc

1、我的仿生我设计我的仿生我设计 一、活动指导资源分析一、活动指导资源分析 在地球上生存着 100 多万种动物。在研究动物本领的同时，人类很早就开始学 习动物的智慧。我们通过观察翱翔的苍鹰发明了风筝，并应用于军事联络；通过对 鸟类飞行器官的研究和模仿，制造了能够载人飞行的滑翔机；根据鹤的体态设计出 挖掘机的悬臂这些内容可以很好地激发学生对科学研究的兴趣。 大自然为孩子们提供了广阔的活动空间,为孩子提供了实践的平台。 小学生比较 喜欢动植物，基于这一点，引导学生结合动物开展对自然的体验、欣赏、学习、探 索和行动等一系列实践活动。这些活动旨在使学生产生探究的兴趣，了解人与自然 相互依存的关系，形成对自

2、然负责的态度。 关于动物的资料有很多，教师如何引导学生搜集资料并进行初步整理？该如何 激发学生的学习兴趣和探究动机？从而让学生通过观察体验、搜集整理、动手实践 等丰富多彩的实践活动方式，去多方位、多角度地去认识动物，了解动物的本领特 征，探索动物仿生的奥秘；从而自我养成团结协作、策划组织和敢于表达的能力。 这是我们在实践活动中需要关注的。 二、活动指导对象分析二、活动指导对象分析 本主题活动适合三年级的学生进行。三年级的学生已具有一定的知识储备以及 综合实践活动的能力，比如收集资料的能力以及动手实践的能力，一定的生活体验 也使他们更乐于表达和分享。当然他们也存在一些劣势，譬如：团队合作意识欠缺

3、、 好奇心强可持续注意力较短、探究意识尚待深入、能力差距较大、呈现的成果偏于 单一、粗糙等。因此，在“动物本领大”的大主题背景下开展本次活动，就是要让 三年级的学生走进自然，走进动物，全方位地感知动物；活动要鼓励学生大胆地、 有个性地用自己喜欢的方法去表现自己的奇思妙想，让学生在互动中体验活动带来 的收获与喜悦。 三、活动指导理念阐释三、活动指导理念阐释 综合实践活动坚持学生自主选择和主动参与，注重发展学生的创新精神和实践 能力，注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革，面向学生完整的生 活领域，为学生提供开放的个性发展空间，基于这样的课程理念，在本次活动设计 中特别注意以下几点： 1

4、.以生活为视角以生活为视角 综合实践活动的开发与实施强调要克服脱离学生自身生活和社会生活的倾向， 面向学生完整的生活领域， 引领学生走向现实的社会生活， 促进学生与生活的联系， 为学生的个性发展提供开放的空间。本次活动主题以学生生活为视角，主题来源于 学生的生活，通过本次综合实践活动的开展，不仅用生活来教育，而且给生活以教 育，进而为学生向前向上的生活需要而教育，从而使学生亲近自然生活，关注社会 生活，认识个人生活。 2.注重注重能力能力的发展的发展 综合实践活动的开发与实施是以学生的直接经验或体验为基础，充分发挥学生 的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动。本次活动设计注

5、重将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，让学生主动和参与活动，教师尽可能 使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。活 动的设计和方案由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上 掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计可以充分体现综合实践活动的开放性 和自主性。 仿生是具有很深奥学问的科学方法， 三年级学生的知识储备还不够丰富， 所以很难学习和模仿，要进行创新设计和制作更是难上加难。所以教师要消除学生 的畏难情绪，让学生进行“奇思妙想” ，哪怕学生的想法脱离实际，也应该以鼓励和 肯定为主， 保护学生的创新欲望， 并在活动中发展学生的创新精神和以及团结

6、协作、 策划组织和敢于表达的能力。 3.3.强调强调亲身体验和积极实践亲身体验和积极实践 综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学 生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经 历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。本次活动在设计时注重学生的 亲身体验，通过观察了解、搜集整理、动手实践等丰富多彩的实践活动方式，去认 识动物，了解动物的本领，探索动物仿生的奥秘。 四、四、活动活动指导指导目标：目标： 1.通过开展对动物的研究活动，了解动物动物为适应环境和生存而采取的一些 自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世

7、界和对科学 研究的广泛兴趣，培养保护动物的意识。 2.能与同伴合作完成一幅仿生学创意的草图或作品，并用简单的文字说明仿生 创意点。 3.通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性活动，激发学生创造或创新的 欲望，让学生初步掌握探究学习的方法，培养学生合作创新的精神与能力。 五、五、重难点重难点分析分析： 1.通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性活动，激发学生创造或创新的 欲望以及进一步探究动物世界和对科学研究的广泛兴趣，让学生初步掌握探究学习 的方法，培养学生合作创新的精神与能力。 2.能与同伴合作完成一幅仿生学创意的草图或作品，并用简单的文字说明仿生 创意点。 六、活动指导过程六、活动指导

8、过程 （一一）多种导入，多种导入，激发激发兴趣兴趣 1.赏一赏图片，说一说动物。 2.听听动物的声音，猜猜是哪种动物？并说说动物的特长。 （二）二）聊聊动物，揭示主题聊聊动物，揭示主题 1.1.动物本领大动物本领大 （1）你知道哪些动物的逃生自救本领？又是怎么知道的？ （2）情景模仿一种动物。 2.2.仿生知识我了解仿生知识我了解 （1）出示图片：告诉电子蛙眼。观察：它的外形有什么特点？说说是从哪种动 物身上受到的启发？ （2）降落伞、飞机、潜水艇等，这些都是从哪种动物身上受到的启发？ （3）想一想：你还能举几个这样的例子。 （4）揭示主题：我的仿生我设计 （三三）设计草图、初次交流设计草图、

9、初次交流 1.选一选，我们最想从什么动物身上进行设计。 2.草图设计：小组内议一议、画一画、涂一涂； 3.同时幻灯出示师生课前搜集的人类从动物身上设计发明的东西。 4.教师巡视，适时指导。 5.组际展示交流，质疑与辩护。 （四四）适当修改草图并制定方案适当修改草图并制定方案 1.依据讨论，各组适当修改； 2.依据草图，各组尝试制订创意汇报方案； 3.教师巡视，适时参与或指导。 （五五）小组展示交流及评价小组展示交流及评价 1.小组展示交流：组员代表展示交流，其它小组注意倾听。 2.其他小组积极评价建议，教师适当引导。 3.依据讨论，各组尝试修改。 （六六）延伸拓展、合理建议延伸拓展、合理建议

10、1.1.老师的建议与思考老师的建议与思考 （1）小组活动过程中尽量协同合作，参观调查或请教别人时要谦虚有礼貌； （2）如果在活动中发生了困难和问题，及时请求帮助，合理解决； （3）活动过程中注意安全，要有责任心，按活动计划完成任务。 2.2.小结展望、预祝成功小结展望、预祝成功 设计草图设计草图 画一画：我的仿生设计创意画一画：我的仿生设计创意图图 小组小组 仿生动物：仿生动物： 仿生仿生创意名称创意名称： 仿生创意仿生创意说明说明 仿生设计草图仿生设计草图 （你们也可以改进现有的一些物品哦！ ）（你们也可以改进现有的一些物品哦！ ） 活动方案活动方案 “我的仿生我设计”“我的仿生我设计”创意汇报创意汇报方案方案 仿生创意名称仿生创意名称 小组成员小组成员 我们我们设计的原因设计的原因 我们最得意的想法我们最得意的想法 我们需要哪些帮助我们需要哪些帮助 与支持与支持 请在你们需要帮助与支持的（请在你们需要帮助与支持的（ ）中打“” 。）中打“” 。 信息技术老师（信息技术老师（ ） 科学老师（科学老师（ ） 劳技老师（劳技老师（ ） 少年宫科技人员（少年宫科技人员（ ） 父母（父母（ ） 其它（其它（ ）