南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术（第二课时）》集体备课教案.doc

1、 南京市某南京市某学校四年级美术教学案学校四年级美术教学案 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。本课是让学生通过观察欣赏大自然中、中 外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给画面带来的美感和 特色。最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。 学生情况：学生情况： 本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定 的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还需进一步提高。这节课就是要让学 生观察到作品中的对比元素，并且把自己的感受大胆地说出来，说出自己对于作

2、品中对比手法的感 受。这个年龄段的学生自信、大胆，热爱绘画，教师要利用学生的这些特性，培养他们观察生活的 眼睛和体味生活的心灵。 教学手段、方式：教学手段、方式： 基于学生已有的知识储备，采用启发法、直观演示法、探究法、多元评价法，充分调动学生的 感官，引导学生积极的观察、思考、创造，让学生主动地学习。 教师准备：教师准备： 多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。 学生准备学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材料和工具 创作一幅富有对比趣味的作品。 过程与方法目标：过程与方法目

3、标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的热爱。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：能欣赏并表达出作品中的对比手法带给自己的感觉，并能创作出有对比趣味的作品。 教学难点：教学难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 教学基本信息教学基本信息 课题课题 对比的艺术 主备人主备人 授课时间 月 日 类型类型 欣赏评述 课时课时 1 课时 授课人 总第 18 课时 一、一、复复习习 1. 亨德瓦瑟作品：同样是表现风景，画家是怎样表达的

4、呢？欣赏奥地利画家亨 德瓦瑟的风景画，他画了什么？是怎样画的？（生：画了房屋、窗户、树等，里面 有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等）教师总结：可见它在造型、色彩上进行了 对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大要素。 2. 米罗作品：这幅画表现了什么？（生：强烈的色彩对比，还有一些点、线） 教师总结：这是西班牙画家米罗的作品，就像儿童随手涂鸦的感觉，充满童趣，除 了鲜艳的色彩之外，他的画面还有点线面，这是一切造型的元素。 3. 萨卡其作品：这是一幅版画作品，给你最大的感受是什么？（生：黑白对比） 4. 石涛作品：介于黑白之间的我们称为灰色，灰色是美丽的颜色，画面怎么能 少的了它呢？灰色运用最

5、好的就是我们国家的水墨画。墨分五色：焦、浓、重、淡、 清，不同的墨色形成了丰富的黑白灰。石涛的这幅作品黑白灰在哪里？笔墨技法讲 究的是四个字：干、湿、浓、淡。你能找到吗？（生说） 5. 总结：美术作品的两大基本要素是色彩和造型，那么这两大要素是怎样 体现对比的手法呢？在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对比；在造型 上利用点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。 设计意图设计意图：从摄影作品转到美术作品，引导学生用美术的眼光去分析美术作品 中的对比元素，让学生学会从色彩和造型两方面，去分析作品中运用对比手法所产 生的美。知道在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对

6、比；在造型上利用 点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。这是对学生眼 光的培养，也是对美术知识的梳理，让学生为下面的欣赏做好知识和心理的铺垫。 二二、深入欣赏、深入欣赏 1. 马蒂斯作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：黄色和蓝色对 比，大小的对比，圆润和尖刺的对比）作者用大大的黑色的人衬托出了小小的红色 的心脏，大片的蓝色背景衬托出了闪烁的黄色星星。一方多些，一方少些；一方大 些，一方小些。只有注意比例问题，你的对比才会更突出，画面才会更漂亮。 2. 毕加索作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：冷暖的对比， 大小的对比，宽厚和纤细的对比）男人的宽厚衬

7、托除了小姑娘的灵动瘦弱，而小姑 娘的纤细也衬托出了男人的沉稳宽厚。 3. 齐白石作品（一） ：比较一下，哪一幅是齐白石的作品，为什么？（生：长 长的那副作品更能显示出柳条的修长和下面那只小牛的圆润可爱）长长的线和圆圆 的墨块形成了对比，细长的构图感觉空间很大，空气都很清新，而右边短矮的那副 感觉很压抑。 4. 华喦作品：欣赏一下，感觉到这幅作品的美了吗？（生：大块大块的白色背 景和前面这个小小的红色人形成了对比，好像他经过很远的路来到这儿）我们感觉 到这个人从巍峨的雪山跋山涉水远道而来。 5. 李鳝作品：清代画家，善画花鸟。这幅作品只用墨画的，有丰富的黑白灰， 但虽然只用墨画，却带给你什么感觉

8、？（生：生机勃勃，繁茂的感觉） 6. 齐白石作品（二） ：他的用笔用墨给你什么样的感觉？（生：空间很大，枝 干苍劲有力，花显得湿润娇嫩）通过不同的用笔用墨可以带给我们不同的感觉。 7. 齐白石作品（三） ： 秋色佳这幅作品中，红红的枫叶中螳螂捕蝉，黄雀在 后，你看作者是怎么表现它们的？（生：红红的枫叶、黑黑的蝉和白色的纸形成了 对比，枫叶画得非常简洁，蝉画得很精细）大画家在作画时都是经过深思熟虑的， 枫叶的简洁更好地衬托出了昆虫的精致。如果都很精致、面面俱到，就缺乏对比和 重点了，在这幅画中很好地体现出了粗放和精致的对比。 8. 彩陶瓶：这是距今有五六千年的马家窑文化的彩陶瓶，小小的口，大大的

9、肚， 上面是密密的图案，下面是空空的，在造型和图案上都运用了对比。 9. 商代的鼎：鼎在古代是权威的象征，也是祭天的法器。鼎壁四周圆圆的点状 装饰物，与其余地方形成了粗糙和光滑的对比，这是一种肌理的对比。 10. 清代瓷罐：上面的花纹是绿色勾边，红色画图案，在白底子的衬托下很鲜 艳醒目。 11. 清代瓷瓶：在口、颈、肚、底进行了装饰，其余地方留有空白，形成了疏 密对比。 12. 青花瓷盘（一） ：蓝色的图案和盘子的白底形成蓝白对比之美。 13. 青花瓷盘（二） ：盘子边缘装饰的点形成了韵律美。 14. 现代瓷盘：画家陈家冷设计的这款瓷盘很有特色，风吹开绿色的荷叶，露 出粉色的荷花和一只可爱的小

10、鸟，有疏密、大小、色彩上的对比，构图很有趣。 我们欣赏了很多图片，也了解了画面中更多的对比的元素，拿出你的另外一张 小纸条，写下和刚才不同的对比的词语，贴到黑板的彩纸上。 （生：干湿、疏密、明 暗、光滑与粗糙教师简单讲评） 设计意图：设计意图：通过欣赏中外大画家的画、古今的一些陶罐、瓷盘，让学生广泛地 欣赏感受艺术家精心构思的作品中所呈现的对比的趣味和意蕴。明白物体的色彩和 造型要形成对比，需要在比例上要有区分，培养和提高学生的审美眼光。 三三、学生创作，教师巡回辅导、学生创作，教师巡回辅导 分组合作，根据不同的材料小组讨论，创作出有对比趣味的作品。 设计意图设计意图：根据刚才欣赏的不同类型的作品，每组的学生作业也有自己组的特 色。一组是在长形的纸上作画，一组是装饰纸盘，一组是彩纸剪贴，一组是画画瓶 瓶罐罐。根据不同的材料设计出有对比趣味的作品，让学生明白创作的手法和材料 是多样而丰富的。只要是掌握了艺术的基本规律，就可以创作出漂亮而有趣的作品， 人人都可以是艺术家。 作业要求作业要求 根据老师发的材料，各组进行创作。用长条纸的同学要根据纸的外形构思构图，画纸盘的同学 要注意盘子中心与盘子边缘的主次对比关系，剪纸同学在选择衬纸的时候要注意色彩的对比，画瓶 罐的时候可以在口、颈、肚、底等关键部位装饰，并有疏密变化。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结