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类型南京市某校苏教版四年级科学下册《一切都在运动中》集体备课教案.docx

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:651237
  • 上传时间:2020-07-23
  • 格式:DOCX
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    资源描述:

    1、苏教版科学四年级下册教学设计 教学内容教学内容 一切都在运动中 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 2知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 3知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相 同。 4意识到事物之间的相对性,能运用辨正的眼光看问题。 教学重难点教学重难点 1重点:会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 2难点:理解“参照物” 。 教学准备教学准备 有关物体运动的图片资料。 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 (一)导入新课:(一)导入新课:

    2、1谈话:在我们周围有着各种各样的运动,你知道有哪 些物体在我们周围运动着吗? 2学生充分发表意见。 3谈话:究竟哪些物体在运动着,今天我们就一起来探 究探究。 (二) 、探究新知:(二) 、探究新知: 1认识参照物。 (1) 、谈话:书中有两幅图片,我们来看一看,从图中 可以看出有哪些物体在运动?你是怎么知道它在运动 的? (2) 、学生观察并填写教材后的记录表。 (3) 、学生分组交流。 (4) 、讲解:看来,判断一个物体是否在运动需要一个 标准,在科学上,判断一个物体是否在运动的标志是这 一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化,这 另一个物体我们称为“参照物” 。参照物是事先假定为不

    3、 苏教版科学四年级下册教学设计 动或静止的物体。 (5) 、谈话:我们再来看看这幅图片,你认为这幅图中 运动的物体是相对于哪个物体的,它的参照物是谁? (6) 、学生讨论并交流。 2探究参照物在判断物体运动中的作用。 (1) 、谈话:为什么判断物体是否运动要事先确定参照 物? (2) 、学生讨论并交流。 (3) 、提问:坐在缓慢行驶的汽车上,你怎么知道汽车 是否在前进? (4) 、学生分组讨论、交流。 (5) 、学生活动:用滑板车代替行驶的汽车,让学生观 察现象并思考说明了什么? (6) 、学生分组交流。 (7) 、讲述:如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里, 一位旅客在列车车厢的过道上经过,你

    4、觉得他走的快还 是慢?对于站台上的人来说呢? (8) 、学生分组讨论、交流。 (9) 、提问:为什么两个人会有不同的感觉?这说明了 什么? (10) 、小结:确定参照物是研究物体是否运动时非常必 要的,在判断物体运动快慢时也是不可缺少的。 (11) 、拓展:认识选择不同参照物对判断物体是否运动 的影响。 A、提问:坐在行驶的汽车里的人动了没有?在上升的电 梯上的人呢? B、学生分组讨论。 C、提问:教材介绍了“小小竹排江中游,巍巍青山两岸 走”的景致,明明是竹排在移动,人为什么会有这样的 苏教版科学四年级下册教学设计 感受? D、学生讨论,回答。 E、交流:你们在判断时选用了哪个物体作为参照物

    5、? F、提问:这些现象能够说明什么? G、小结:选择不同的物体作为参照物,会影响判断物体 是否在运动的结论。以坐在行驶的汽车里的人为例,如 果选汽车为参照物,则人不在运动;如果选地面上的树 为参照物,则人在运动;如果选择竹排为参照物,岸边 的景物就在运动。 3探究有没有绝对不动或静止的物体。 (1) 、提问:在我们的周围,有没有绝对不动或静止的 物体? (2) 、学生分组讨论、交流。 (3) 、教师总结:世界上的一切物体都在运动中,太阳、 月亮、地球及地球表面上的一切物体,宇宙中不存在处 于静止状态的物体。今天课上所研究的物体是否运动都 是指两个物体间的位置是否发生变化,而其中一个物体 叫做参照物。 (三) 、全课总结。(三) 、全课总结。 板书设计板书设计: 1、一切都在运动中 参照物 没有绝对静止的物体 教学反思:教学反思:

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