南京市苏少版一年级美术下册《07 拉根线条去散步》集体备课教案.doc

1、 1 南京市某南京市某学校一年级学校一年级下册下册美术教学案美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 拉根线条去散步 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 2 课时 授课人授课人 总 13 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 拉根线条去散步是以水墨为表现形式，侧重比较随性地拉变化的墨线，在故事和音乐的 情境中去自由表达自己的体会和情感，发挥想象，添笔成画。 线条是中国书画艺术的灵魂， 无论是书法还是传统中国画， 线条都是其代表性元素和主要的 艺术语言，而本课更是做到了中外艺术的交融。用水墨线条的形式自由涂抹，感受中国笔墨宣纸 之特有的艺术

2、魅力，感悟水墨线条之枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连等，让学生在轻 松愉悦的故事或音乐情境中自由随性地运用墨线表达自己的感受和情感， 对于培养学生的笔墨表 现能力，激发学生学习中国传统水墨画的兴趣有着积极的意义。 学生情况：学生情况： 一年级学生在第一学期已初步接触过水墨画，自由尝试，画各种富于表现力的水墨笔触线 点，一定给他们留下了深刻的印象，从而为本课的学习打下了伏笔，做好了铺垫。而且一年级的 学生，初生牛犊不怕虎，他们对新鲜的东西更愿意去尝试，而且不惧结果，更敢于把自己内心真 实的感受大胆地表达出来。其中如何引导学生自由地表达是本课的重难点。在设计本课教学时， 采用体验探究式的教学

3、模式，让学生在观察中尝试探究体验、感知水墨的韵味。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 通过比较、讨论等方法，引导学生主动学习、体验、思考、鉴别、判断、提高对于水墨 画的审美能力。 2. 教师通过创设情境、游戏、故事、音乐等方式，引导学生感受、观察、体验，用水墨线 条的方式表现，表达自己的独特感受。 3. 引导学生关注自然环境和社会生活。 教师准备：教师准备： 教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件，最好穿件有水墨意味的衣服。 环境布置：优秀画家、师生水墨作品（学生的各种水墨笔触线条和点的画、抽象水墨画，黄 宾虹的山水、米芾的山水、倪瓒的山水、学生的山水画、大师的抽象水墨，教师有针对性

4、的水墨 画） ，黑板上布置画毡。 学生准备学生准备： 2 宣纸、毛笔、水罐、毛毡，课前在生活中仔细观察各种景物的肌理质感。 教学目标教学目标 1. 1. 知识与技能目标：知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。 2. 2. 过程与方法目标：过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条 去表现画面表达情感。 3. 3. 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴 趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。 教学难

5、点：教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情 感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 1. 1. 巩固旧知巩固旧知 去年我们一起玩过毛笔、宣纸、墨汁，还记得吗？记得能用毛笔画出怎样的 线条笔触吗？请学生尝试各种笔墨： 枯、 湿、 浓、 淡、 曲、 直、 粗、 细、 断、 连 你是如何画出这样富于变化的笔触的？ 通过鼓励尝试，引导讨论，让孩子了解： （1）利用笔锋的提按，可画出粗细变化丰富的线； （2）不同的含水量、不同的速度，可以画出干湿不同的笔触； （3）利用笔尖笔肚不同的墨色，可以画出浓淡变化丰富的笔触； （4）利

6、用笔头的不同部位、不同状态，可以画出千变万化的笔触 2. 2. 联想感知联想感知 水、墨、毛笔能画出这么多丰富变化的线条笔触，真是了不起，一起来做个 超级变变变的联想小游戏吧， 你觉得你画出来的笔触像什么呢？为什么你会那样 想呢？ 通过对笔痕的自由联想，来连接上各种感受，如： 细线头发、丝线、精细的、软弱的 粗线树干、钢管、柱子、粗壮的、坚强的、有力的 侧锋笔痕拍打的翅膀、叶子、扁的、毛糙的、轻快的 3 淡墨痕一朵云、一地水、雾气、轻软的、朦胧的 3. 3. 尝试表达尝试表达 这样的景象你觉得用怎样的水墨笔触线条来表现？可以教师范画， 也可以学 生来范画，让学生明确同一景物，每个人会有不同的感

7、知，不同的表达。 4. 4. 对比分析对比分析 来看书中的学生作品，你觉得这些作品用了怎样的线条笔触，表现了怎样的 情景？ 对应不同的水墨笔触提问： 这是什么样的水墨线条？画的是什么？你觉得它 们有哪些不同？还画出了怎样的感受？ 逐一比较学生作品中云、雨、彩虹、水的不同水墨表达。 4 南京市某南京市某学校一年级美术教学案学校一年级美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 拉根线条去散步 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 2 课时 授课人授课人 总 14 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 拉根线条去散步是以水墨为表现形式，侧重比较随性

8、地拉变化的墨线，在故事和音乐的 情境中去自由表达自己的体会和情感，发挥想象，添笔成画。 线条是中国书画艺术的灵魂， 无论是书法还是传统中国画， 线条都是其代表性元素和主要的 艺术语言，而本课更是做到了中外艺术的交融。用水墨线条的形式自由涂抹，感受中国笔墨宣纸 之特有的艺术魅力，感悟水墨线条之枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连等，让学生在轻 松愉悦的故事或音乐情境中自由随性地运用墨线表达自己的感受和情感， 对于培养学生的笔墨表 现能力，激发学生学习中国传统水墨画的兴趣有着积极的意义。 学生情况：学生情况： 一年级学生在第一学期已初步接触过水墨画，自由尝试，画各种富于表现力的水墨笔触线 点，一

9、定给他们留下了深刻的印象，从而为本课的学习打下了伏笔，做好了铺垫。而且一年级的 学生，初生牛犊不怕虎，他们对新鲜的东西更愿意去尝试，而且不惧结果，更敢于把自己内心真 实的感受大胆地表达出来。其中如何引导学生自由地表达是本课的重难点。在设计本课教学时， 采用体验探究式的教学模式，让学生在观察中尝试探究体验、感知水墨的韵味。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 通过比较、讨论等方法，引导学生主动学习、体验、思考、鉴别、判断、提高对于水墨 画的审美能力。 2. 教师通过创设情境、游戏、故事、音乐等方式，引导学生感受、观察、体验，用水墨线 条的方式表现，表达自己的独特感受。 3. 引导学生关注自然

10、环境和社会生活。 教师准备：教师准备： 教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件，最好穿件有水墨意味的衣服。 环境布置：优秀画家、师生水墨作品（学生的各种水墨笔触线条和点的画、抽象水墨画，黄 宾虹的山水、米芾的山水、倪瓒的山水、学生的山水画、大师的抽象水墨，教师有针对性的水墨 画） ，黑板上布置画毡。 学生准备学生准备： 5 宣纸、毛笔、水罐、毛毡，课前在生活中仔细观察各种景物的肌理质感。 教学目标教学目标 1. 1. 知识与技能目标：知识与技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。 2. 2. 过程与方法目标：过程与方法目标：通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条

11、去表现画面表达情感。 3. 3. 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴 趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。 教学难点：教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情 感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 明确要求明确要求 提醒学生注意，用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等 不同的水墨线条笔触，不必太拘泥于真实物象的形态质感色彩，最重要的是要把 自己的感

12、受表达出来。 情境创作情境创作 播放音乐“口哨和小狗” 、 “钢琴曲 - When The Love Falls”和“小小雨点” ， 现在让我们拉根会变的水墨线条一起去散步，一起去郊游！ 今天，阳光明媚，我们手拉手，带上最心爱的小狗，一起去野外、一起去郊 游。走过青青绿草地，小草柔柔，花儿朵朵；看见一颗大树，好高好大，摸一摸， 树皮又硬又糙；风一吹，叶子哗哗地歌唱，小狗也乐了，汪汪地叫；抬头看，天 上白云飘啊飘；哎呀，轰隆隆，打雷了，乌云来了，我们赶紧躲起来；雨点噼里 啪啦下来了，抱着我心爱的小狗，我发了愁，大雨哗哗，我怎么回家？咦！太阳 出来了，彩虹出现了，红橙黄绿青蓝紫！真呀真美丽！小小雨点还在飘，可是我 的心情却很好！晴很好，阴天也不错，风来了，雨来了，又有什么关系呢？我要 一直好心情，生活一定很美丽！ 跟随音乐，学生自由表达。 教师巡回辅导。 6 作业要求作业要求 作业要求： （1）拉根会变的水墨线条去散步。 （2）画出花草风雨，以表达自己的心情。 强调不用画很具象的画面，只要是随着音乐，随着故事情境，随着自己的感受，随意地拉变 化的水墨线条来表达理解和情感。 对于表现力强的学生可以指导他们将画面画得更完整， 注意点线面的结合， 注意墨色的丰富 层次，画出水墨画特有的韵味来。 教师范画教师范画 本课无范画 反思和总结反思和总结