人教部编版六年级下册语文课件小升初阅读理解第十二讲：万变不离其宗-分段及归纳段意.pptx

1、小学生阅读理解小学生阅读理解第十第十二二讲：讲：万变不离其宗万变不离其宗分段及归纳段意分段及归纳段意语文 小学 小学生阅读理解小学生阅读理解第十第十二二讲：万讲：万变不离其宗变不离其宗分段及归纳段分段及归纳段意意 段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。是把叙述同一内容的各个自然段合

2、并为一个逻辑段。划分段落划分段落 分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。然后进行分段。划分段落划分段落这类文章的分段，一定要仔细读课文，把握事情的来龙去脉，掌握作者的写作思路，再按事情起因、经过、结果去分段。用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明了。对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。第1小段内容相对独立；按内容性质的不同分段。这类文章的分段，一定要仔细读课文，把握事情的来龙去脉，掌握作者的写作思路，再按事情起因、经过、结果去分段。说明事物的文章，同样要把所

3、说明的几个方面分割开。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。小学生阅读理解第十二讲：万变不离其宗分段及归纳段意比如燕子，这篇文章短小精悍，从外形美、春光美、飞行美、停歇美四个方面赞美小燕子的活泼可爱。比如海滨小城，文章共有7个自然段，分两部分叙述。第1小段内容相对独立；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。比如“暮色苍茫”指傍晚，“太阳刚从东边升起”指清晨。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。第5、6、7小段写完成任务的过程，可归并为一大段；分段的依据分段的依据 依据依据按时间先后顺序分

4、段。按时间先后顺序分段。按事情的发展顺序分段。按事情的发展顺序分段。按空间变换顺序分段。按空间变换顺序分段。按内容性质的不同分段。按内容性质的不同分段。按总起分述的方法分段。按总起分述的方法分段。按时间的变化分段，就是近时间变化的先后顺序按时间的变化分段，就是近时间变化的先后顺序给文章分段。找出文中表示时间的词语和句子。但给文章分段。找出文中表示时间的词语和句子。但也不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一也不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一段，而应该以比较大的时间变化为标准。段，而应该以比较大的时间变化为标准。按时间先后顺序分段。按时间先后顺序分段。写人、记事、写景的文章常常可按时

5、间的变化来写人、记事、写景的文章常常可按时间的变化来分段。有的文章表示时间的词句很明确。比如分段。有的文章表示时间的词句很明确。比如“早早上上”“”“中午中午”“”“傍晚傍晚”等。等。有的文章表示时间变化的词句不十明显，但只要有的文章表示时间变化的词句不十明显，但只要理解句子的意思就能看出时间变化。比如理解句子的意思就能看出时间变化。比如“暮色苍暮色苍茫茫”指傍晚，指傍晚，“太阳刚从东边升起太阳刚从东边升起”指清晨。指清晨。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的过总有它的发展过程。记事的文章，可以按

6、照事情的发展顺序来划分段落。发展顺序来划分段落。这类文章的分段，一定要仔细读课文，把握事情的这类文章的分段，一定要仔细读课文，把握事情的来龙去脉，掌握作者的写作思路，再按事情起因、经来龙去脉，掌握作者的写作思路，再按事情起因、经过、结果去分段。过、结果去分段。按事情的发展顺序分段。按事情的发展顺序分段。比如表里的生物，作者首先写小时候以为能比如表里的生物，作者首先写小时候以为能发出声音的都是活的生物，然后写对父亲的表能发发出声音的都是活的生物，然后写对父亲的表能发出滴答的声音特别好奇，接着写父亲把表盖打开给出滴答的声音特别好奇，接着写父亲把表盖打开给他看，于是就相信了那个摆着小尾巴的东西是蝎子

7、，他看，于是就相信了那个摆着小尾巴的东西是蝎子，能蜇人，最后写随着年龄的增长，才知道了表的内能蜇人，最后写随着年龄的增长，才知道了表的内部结构，内心的疑问也就解开了。部结构，内心的疑问也就解开了。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。的参考。按空间变换顺序分段。按空间变换顺序分段。比如海滨小城，文章共有比如海滨小城，文章共有7 7个自然段，分两个自然段，分两部分叙述。先写海滨，后写小城，给课文分段时，部分叙述。先写海滨，后写小城，给课文分段时，首先找到分

8、段的依据，是位置变化，读懂每个自然首先找到分段的依据，是位置变化，读懂每个自然段的意思，找到写同一个意思的自然段，明确分段。段的意思，找到写同一个意思的自然段，明确分段。有些课文，既不能按有些课文，既不能按“时间的先后时间的先后”或或“空间的变空间的变换换”分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以 “事情的发展事情的发展”作为分段的依据。它们是从几方面来说作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意可依据内容的不同来分

9、段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。总起句、总结句或中心句。按内容性质的不同分段。按内容性质的不同分段。比如燕子，这篇文章短小精悍，从外形美、比如燕子，这篇文章短小精悍，从外形美、春光美、飞行美、停歇美四个方面赞美小燕子的活春光美、飞行美、停歇美四个方面赞美小燕子的活泼可爱。我们在分段时首先明确每个自然段都从不泼可爱。我们在分段时首先明确每个自然段都从不同角度赞美了小燕子的活泼可爱，每个自然段都单同角度赞美了小燕子的活泼可爱，每个自然段都单独讲一个意思，所以独讲一个意思，所以4 4个自然段都可以独立成段。个自然段都可以独立成段。“总分总分”写法的文章，一般分两段。分述部分，写法

10、的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为面，应作为 “分述分述”中的层次。中的层次。按总起分述的方法分段按总起分述的方法分段 比如豆腐颂，文章开头写作者对豆腐的总体比如豆腐颂，文章开头写作者对豆腐的总体的印象，中间从五个方面去赞美豆腐，最后总结全的印象，中间从五个方面去赞美豆腐，最后总结全文，文章是总文，文章是总分分总的结构，这类文章一般掐头总的结构，这类文章一般掐头去尾是一段，中间为一段。去尾是一段，中间为一段。提取中心法提取中心法 整体分割法整体分割法 标志分段法标志分段法部分归并法部分归并法 读一篇写

11、事的文章，要搞清它写的是什么事，读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。的几个方面分割开。整体分割法整体分割法 步骤是：第一，先给第个自然段编上序号步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。同一内容的邻近自然段归并成一个大段

12、。部分归并法部分归并法 比如董存瑞舍身炸暗堡，文章一共有比如董存瑞舍身炸暗堡，文章一共有8 8小段，从小段，从文中可以看出文中可以看出2 2、3 3、4 4小段写董存瑞求战，意思密切相关，小段写董存瑞求战，意思密切相关，可归并为一大段；第可归并为一大段；第5 5、6 6、7 7小段写完成任务的过程，可小段写完成任务的过程，可归并为一大段；第归并为一大段；第1 1小段内容相对独立；最后一小节写我小段内容相对独立；最后一小节写我军取得胜利，可作为单独一段。这样把全文军取得胜利，可作为单独一段。这样把全文8 8小段归并为小段归并为四大段。四大段。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把先抓住文章中占较多

13、篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。提取中心法提取中心法 比如手术台就是阵地，主要写白求恩比如手术台就是阵地，主要写白求恩大夫不顾个人安危，坚持为作做手术。课文大夫不顾个人安危，坚持为作做手术。课文第二段到第四段都在描写这件事，这三小段第二段到第四段都在描写这件事，这三小段写了完整的一件，把它提取出来归为一大段，写了完整的一件，把它提取出来归为一大段，然后开头结尾各一段，称然后开头结尾各一段，称“老三段老三段”。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行的语句

14、，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。标志。标志分段法标志分段法 比如观潮就可以用潮来前、潮来时、潮来后表示比如观潮就可以用潮来前、潮来时、潮来后表示文中的顺序来分段。文中的顺序来分段。取主舍次法取主舍次法 摘句法摘句法段落归并法段落归并法 摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句、重点句和过渡句能够概括主段意。一般地说，中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容，就摘取这样的句子做段意。用摘句法概括段意要内容，就摘取这样的句子做段意。用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练要注意两点：一是要看看所摘的

15、句子能不能准确、精练地概括段意。二是如果所摘的句子较长，可以进行适当地概括段意。二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。的删减，但不能改变原意。摘句法摘句法 比如风景胜地比如风景胜地漓江：漓江景色之奇还在漓江：漓江景色之奇还在山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，各山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般地白蒙蒙的雨丝，这时江面上浮动着一层轻纱般地白蒙蒙的雨丝，这时的山水就有了一种朦胧的美。的山水就有了一种朦胧的美。使用摘句法会发同此段的段意出现在使用摘句法会发同此

16、段的段意出现在第一句当中。从此句摘取出来，稍加改第一句当中。从此句摘取出来，稍加改动，此句的段意即可概括为：漓江景色动，此句的段意即可概括为：漓江景色之奇在于山光水色的变化。之奇在于山光水色的变化。有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。运用出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。运用归并法概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面归并法概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段俱到。用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要

17、语句通顺、明了。二是可以对原自然段段意的语句段意要语句通顺、明了。二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补。力求做到语句连贯、衔接自然。进行删减增补。力求做到语句连贯、衔接自然。段落归并法段落归并法 鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，树鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，树木的木的“医生医生”，农民的，农民的“助手助手”在科学研究中鸟有在科学研究中鸟有很多用处，如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机

18、。很多用处，如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。比如海滨小城，文章共有7个自然段，分两部分叙述。二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。小学生阅读理解第十二讲：万变不离其宗分段及归纳段意读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。比如董存瑞舍身炸暗堡，文章一共有8小段，从文中可以看出2、3、4小段写董存瑞求战，意思密切相关，可归并为一大段；鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，

19、事情的起因、经过和结果是怎样的。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；比如风景胜地漓江：漓江景色之奇还在山光水色的变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。先写海滨，后写小城，给课文分段时，首先找到分段的依据，是位置变化，读懂每个自然段的意思，找到写同一个意思的自然段，明确分段。比如燕子，这篇文章短小精悍，从外形美、春光美、飞行美、停歇美四个方面赞美小燕子的活泼可爱。使用摘句法会发同此段的段意出现在第一句当中。按事情的发展顺序分段。局部中几个方面，应作为“分述”中的层次。合并概括出每个自然段的段意，归纳总结。合并概括出每个自然段的段意，归合并概括出每个自然段的段意，归纳总结。纳总结。段意：鸟在很多方面对人类有益。段意：鸟在很多方面对人类有益。取主舍次法取主舍次法 一段里有几层意思，往往有主有次，一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。段意。比如小英雄雨来，第一大段有两层意思：比如小英雄雨来，第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段的大意。主要的，可以用作全段的大意。谢谢观看谢谢观看