沪科教版四上综合实践-关注一次性用品-活动二 是是非非话一次性用品-教案、教学设计(配套课件编号：97743).doc

1、 小学四年级综合实践活动身边的一次性用品教学设计 活动目标活动目标 1、通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性用品的种类及其利与弊。 2、探讨减少一次性用品危害的方法。 3、 知道过多使用一次性用品， 就是增加垃圾量和浪费资源， 增强环境保护意识。 活动准备活动准备 学生：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种 类、制作材料、用途等情况进行调查，填写调查表。 教师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规 活动流程 一、活动导入。 1.同学们，今天这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？ （课件出示：一次性纸杯的多幅图片） 学生观看 2.这是什么？平时，你在什么情况下使

2、用过它？ 3.在生活中，除了一次性纸杯，你还用过哪些一次性用品？（出示课题身边的 一次性用品 ） 二、活动过程 活动（一） ：追根求源追根求源 1. 找一找一次性用品。 （1）生谈谈自己经常用的一次性用品。 （2）老师看到很多同学带来了实物，展示给大家看看，好吗？ （3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？ （课件展示各种各样的一次性用品： 宾馆用一次性用品； 餐饮行业的一次性用品； 医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品） （4）通过交流，咱们认识了一次性用品。课前，同学们还做了调查，填写了调 查表，咱们来交流、分享一下。 （学生交流调查表） （5）通过交流，你想说

3、什么？ （6）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（根据学生的交流，相机点出 一次性用品对我们有弊。 ） 2. 谈一谈一次性用品。 （1）通过交流，我们明确了一次性用品有利也有弊。那么，一次性用品对我们 生活的影响，到底是利大还是弊大呢？ （2）看来，大家的意见不一致，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了， 是不是？ （3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利” 的是反方。下面，请同学们结合手中的资料和平时的认识好好地想一想，你 支持哪方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们静静地思考。 （4）这节课，我当主持人，同意吗？辩论前，先请看温馨小提示：谁来读读

4、？ 生读温馨小提示 用事实说话：辩论时观点明确，要有理有据。 有理不在声高：辩论时口齿清楚，声音响亮。 用语文明：不要有攻击性语言，记住要有风度哦！ 尊重他人：用心倾听，要虚心哦！ （6）辩论开始，学生自由辩论。 师小结：通过辩论，我们进一步弄明白了，看待一次性用品要一分为二，一次性 用品一方面给我们的生活带来了方便、快捷，另一方面也浪费了能源，污染 了环境。 活动二：环保在行动环保在行动 （1） 看来，一次性用品真是令人欢喜令人忧啊！那么我们该怎样合理地使用它 们呢？接下来，我们开展一次金点子行动： 讨论怎样合理使用一次性用品 的金点子。下面，请同学们以小组为单位，每个同学都要出谋划策，并在

5、 小组长的带领下，将你们的“金点子”写在“金点子”卡片上，看哪个小 组合作的最好，金点子更合理、更有创意。 （学生小组讨论） （2） 学生介绍本组的金点子。 （3）你们知道吗？对于一次性用品的使用，国家也制定了相关的政策法规，下 面，我们一起去冲浪。 绿色冲浪 2008 年 6 月 1 日我国正式实施“限塑令” ，同时停止生产使用超薄塑料购 物袋。 2009 年 1 月 1 日正式施行的循环经济促进法明确规定，国家在保障 产品安全和卫生的前提下，限制浪费资源、破坏环境的一次性消费品的生产 和销售，限制酒店向客人提供一次性用品。 （4）学生谈本节课的收获。 师小结：对于一次性用品，我们确实要减少使用，要注意循环利用，变废为宝。 活动三：绿色延长线 这节课，大家的收获这么大，那怎样让身边的人也像我们一样合理使用用一 次性用品呢？ 课后， 请同学们把金点子贴到学校的宣传栏里，让大家都来学习合理使用一 次性用品；同时，写一份倡议书，积极向身边的人、社区里的居民发放、宣传， 让大家都参与到环保行动中来。好不好？