沪科教版三上综合实践-走进综合实践活动-教案、教学设计(002).doc

1、神奇的杯子神奇的杯子 活动背景：活动背景： 当代学生，大多是独生子女。家长的过分保护和宠爱，使学生面对困 难和挫折时，缺少勇气和自信；解决问题时，缺少方法与技巧，以及坚持 到底的决心。从而造成这些孩子遇事逃避，说话做事不自信，想说和想做 的事情，不能主动尝试，缺少责任意识。 在我任教的三年级学生中，我发现随着学科知识难度的陡然增加，一 些原本学习方法不好、成绩中下游的学生，在面对有一定难度的学习时， 纷纷出现畏难情绪、逃避、不自信、不主动。缺少面对问题，解决问题的 方法和能力。因而，帮助这些学生鼓起勇气，树立信心，教给他们一些简 单可行的方法，相信他们都能在短时间里迈过这个坎。 活动目的：活动

2、目的： 1. 运用积极心理学原理，帮助学生树立自信，懂得解决问题需要一定 的方法； 2. 采用体验式实践学习方式，让学生感悟每个人都有无限大的潜能； 3. 通过学习，帮助学生提升面对困难的勇气和信心，解决一些实际问 题。 核心词：核心词：勇敢、自信、坚持、方法 活动准备：活动准备： 1. 7 份材料（托盘、一次性杯子、弹珠、沙子、小量杯、尺、水） 2.2. 媒体、板书、统计表 活动过程：活动过程： 一、一、实践活动弹珠、沙子和水实践活动弹珠、沙子和水 1、 （手拿一只杯子）（手拿一只杯子）同学们，老师手里有一只普通 的水杯。（出示课题：杯子）（出示课题：杯子） 它装满水（动作：平杯口）（动作：

3、平杯口）是 350ml。 老师想问，如果用同样的杯子装不同的东西，可 以装多少呢？ 想不想知道呢？（pptppt） 这就是这节课的实践活动。 【PPT：实践活动：用同样的 杯子装不同的东西， 可以装多 少？】 2、 老师给大家准备了 （出示）（出示） 一些玻璃弹珠和沙子。 请大家（pptppt）小组合作，将玻璃弹珠和沙子装 满杯子且分值最高。 【PPT：任务：小组合作，将 玻璃弹珠和沙子装满杯子且 分值最高。（一个弹珠值 10 分，一量杯沙子值 5 分。）】 注意，一个弹珠值 10 分（动作：放入杯中）（动作：放入杯中）， 一量杯沙子（动作：用尺平杯口（动作：用尺平杯口，倒入杯中，倒入杯中）值

4、 5 分。 听清要求了吗？ 给大家一分钟时间，先（pptppt）小组讨论：怎么 装，可以让分值最高？再估算：你们小组可以最高装 多少分值？填在表格里。 开始。 【PPT：讨论：怎么装，可以 装得更多？ 估算： 这只杯子最多可以装多 少分值？ 预 估 弹珠 （多少颗） 沙子 （多少杯） 分值 第 组 （学生小组讨论，预估，计算分值） （摇铃）（摇铃） 时间到。请各组交流一下预估的分值吧。 （将各组预估的分值，记录在“预估”栏里。）（将各组预估的分值，记录在“预估”栏里。） 【将各组交流结果， 记录在黑 板上的表格里： 预 估 弹珠 （多少颗） 沙子 （多少杯） 分值 第一组 第二组 第三组 第四

5、组 第五组 第六组 3、这是我们预估的，实际上这只杯子到底能装多少 弹珠和沙子且分值最高呢？我们来试一试。 在请组长拿出器材前，老师有三个提醒：（pptppt） 【提醒： （1）整个活动都在 蓝色盘子里操作；（2）装到 平杯口为满；（3）及时记录 数据、计算分值。】 （1）整个活动都要在蓝色盘子里操作； （2）装到平杯口为满（动作演示）（动作演示）； （3）一边装，一边要及时记录数据、计算分值。 比一比，哪一组动作又快，分值又高。 加油！ （学生开始操作）（pptppt：音乐：音乐） 【播放音乐】 （学生实践， 教师巡视。 提醒注意： 平杯口为满； 及时捕捉教学点， 边鼓励、 夸奖。 ） 【时

6、间把控上提醒】 4、（摇铃）（摇铃）时间到。请各组交流一下实践结果。 （将各组的实践结果， 记录在 “实践结果” 栏里）（将各组的实践结果， 记录在 “实践结果” 栏里） 【根据各组交流， 记录实践结 果： 实际结果 弹珠 （多少颗） 沙子 （多少杯） 分值 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 5、老师想问，在整个活动中，有没有遇到过什么问题或困难？你们又是怎么解决的？ 每个人都尽力了吗？ 你们能在遇到困难和问题的时候，积极地想办法解决它，真是勇敢的孩子。遇到困难和问题的时候，积极地想办法解决它，真是勇敢的孩子。（出示（出示 板书：勇敢板书：勇敢） 面对困难和挫折，你们能坚持到底，

7、不放弃；能敢于挑战更高的分值，屡创佳绩，面对困难和挫折，你们能坚持到底，不放弃；能敢于挑战更高的分值，屡创佳绩， 真是了不起。真是了不起。（出示板书：坚持）（出示板书：坚持） 你们能那么有条理地完成这个活动，真是一个自信的团队。（出示板书：自信）（出示板书：自信） 老师看到你们每一个人都在很尽力、很认真地完成这个实践活动，非常开心。你们 开心吗？原来，尽力去做一件事，是很开心的。原来，尽力去做一件事，是很开心的。 6、现在， 请大家仔细比对，各组的预估分值和实践结果。 （pptppt）你有什么发现和想法？ 【PPT：你发现了什么？想到了什么？】 预设： （1）你们每一组的实践结果都超出了自己的

8、预估。 看来，这只杯子真的很神奇呀！ （2）为什么你们小组的实际结果会比预估多出那么多？ 你们没有想到这只小的一只杯子可以装那么多的弹珠。 我们想象的或认为的，并不是我们想象的或认为的，并不是真实真实的。的。 原来有些东西不是我们想象的。原来有些东西不是我们想象的。 （3）你们小组的预估怎么会比实际结果多出那么多？ 预估或者判断都是要基于现实的情况，需要根据实际情况来制定。预估或者判断都是要基于现实的情况，需要根据实际情况来制定。 目标和决心不能是随口说说的。目标和决心不能是随口说说的。 （4）你们一组的实际结果和预估这么接近，你们是怎么做到的？ 哦你们在预估的时候就已经仔细观察和思考预估的时

9、候就已经仔细观察和思考了。这是你们自信的来源，真棒！ 7、再看看每一组的实践结果，（指着“实践结果”栏）（指着“实践结果”栏）为什么同样的杯子装同样的物 体，实际结果会有那么大的不同呢？ 预设： （1）为什么你们一组的分值会那么高？你们是怎么装的？有什么方法和技巧吗？ 看到你们的数据，真让我觉得不可思议。350ml 的杯子，居然可以装这么多弹珠和 沙子。它的容量比我们想象的还要大很多。它的容量比我们想象的还要大很多。真神奇啊！ 弹珠的体积比较大。 沙子的体积小。 先放弹珠， 弹珠和弹珠之间会留出许多小空间， 足够让沙子去填满；先放沙子的话，就没有足够的空间放体积比较大的弹珠了。它的内它的内 在

10、潜能是无限的。在潜能是无限的。（出示出示板书：自信）板书：自信） 看来，先放弹珠，再放沙子，这是很合理的方法。（出示出示板书：方法）板书：方法） （2）我看到，你们小组在装的时候，一边装沙，一边会抖一抖。这么做有什么好处呢？ 嗯。这真是一种很好的方法和技巧。你们能不满足现状，不断挑战自己，屡创佳绩。你们能不满足现状，不断挑战自己，屡创佳绩。 真是勇敢的孩子。真是勇敢的孩子。（出示板书：勇敢）（出示板书：勇敢）抖一抖、摇一摇，可以让细小的沙子填满很多小 小的空间。 这样就可以装更多的东西了。 同样， 解决问题的时候， 方法真的很重要。解决问题的时候， 方法真的很重要。 （出出 示示板书：方法）板

11、书：方法） （3）虽然你们一组的分值不高，但是，老师看到你们一直没有放弃，真是坚持不懈！ （出示出示板书：坚持）板书：坚持）能勇敢的把结果写出来，真了不起！（出示出示板书：勇敢）板书：勇敢）坚持的过坚持的过 程也是不放弃的过程；程也是不放弃的过程； 现在，你们知道刚才的实践活动，哪里出问题了吗？如果让你们重装一次，分值会 不会高一点了？在团队学习里，向有经验的人学习，是很好的学习方法在团队学习里，向有经验的人学习，是很好的学习方法。 （出示出示板书：板书： 方法）方法） 面对困难和挫折的时候，有好的方法与技巧一定可以解决困难。面对困难和挫折的时候，有好的方法与技巧一定可以解决困难。想到什么做什

12、么， “不撞南墙不回头”都是不可取的。 （4）如果，老师让你们先装沙子再装弹珠，能不能装这么多呀？（不能） 那你们觉得 顺序重不重要？ 那你们看看，生活或学习当中，顺序的安排和设计重不重要啊？当你要完成某些事 物的时候，完成事物的先后顺序就是一种方法和技巧的表现。完成事物的先后顺序就是一种方法和技巧的表现。弹珠的分值比较高，先放 弹珠，就好比把那些相对重要的事情先完成；沙子的分值比较低，后放，它好像那些不 是很重要的事情，可以利用见缝插针的时间去完成。这样，就可以在有限的时间里完成 更多的任务。 8、（举起分值最高组的杯子）（举起分值最高组的杯子）同学们，这只杯子是分值最高的。它装满了吗？ 真

13、的装满了吗？ 还能再装什么东西呢？（学生交流） 老师这里有一瓶水（出示一瓶水（出示一瓶水，倒入杯中，倒入杯中）。 你们的课桌里也有一瓶水。你们也试试看。（组长拿出水、动手操作。） 9、【出示装满了弹珠、沙子和水的杯子和一只空杯子】 天哪！老师准备的时候，只知道用这只杯子可以装 350ml 的水。没想到，在同学们 的实践活动中，它居然可以装那么多的弹珠、那么多的沙子，还倒入了那么多的水。它 的容量超乎了我们的想象。 如果请你找一个词来形容这只杯子，你会用哪个词？（神奇的、不可思议的、令人 思考的） （出示板书：神奇的）（出示板书：神奇的） 二、达成共识，挖掘自身潜能二、达成共识，挖掘自身潜能 1

14、、同学们，老师想问你们：刚开始的时候，你们有没有想到过，350ml 的杯子可以 装那么多东西？ 是呀，有很多时候，事实并不是我们想的或认为的那样。事实并不是我们想的或认为的那样。 在老师看来，我们每一个人，都像这只杯子一样。你们知道老师为什么这么说 吗？因为，在我们小小的身体里小小的身体里，也蕴含着大大的也蕴含着大大的能量能量和无限的可能。和无限的可能。在刚才的实 践活动中，你们面对困难和挫折，能够自信地面对，勇敢自信地面对，勇敢地地挑战，努力挑战，努力地地坚持，找坚持，找 到到更更好的方法好的方法，所以这些困难或问题都迎刃而解了。你们每一个都是那么的强大， 那么的有能量。（出示板书：强大的我

15、）（出示板书：强大的我） 2、现实生活中，有没有这样的事例呢？ （学生交流、挖掘自身的潜能） 预设：可能你觉得你一分钟只能跳 70 个绳，没想到，你在学会了正确的方法， 勇敢地坚持了一段时间的练习后，能跳 130 多个了。 三、助人自助，生命自觉三、助人自助，生命自觉 1、你们能运用今天学习到的经验和感悟来帮助别人吗？ 2、正巧，老师碰到这样一个家长求助。我们先听一听家长对这个孩子的情况介绍。 【PPT 听录音： 老师，您好！我们家孩子叫“阳阳”。今年五一节，几家小朋友一起去公园亲 子活动。起先，阳阳和他们玩得都很好。没想到，在过勇敢者道路的时候，阳阳就 是不敢过独木桥。无论怎么哄骗，就是拽着

16、我的衣服不肯走上去。我们该怎么帮助 他呢？】 3、给你们 2 分钟时间讨论一下，我们怎样运用今天学习到的经验和感悟来帮助阳 阳。请你们每个人都对他说一两句话，可以说什么，怎么说。 （小组讨论交流） （摇铃）（摇铃） （请每一小组学生都要有代表发言。） 4、你们说的都特别好。老师一定把你们说的话，转达给阳阳。 老师也想请大家把对阳阳说的这样的话，对自己也说一遍。 我们这样做：（pptppt）（老师示范）（老师示范）闭上眼睛，把手放在自己的胸口，先叫自己 的名字，再对自己说：“蓉蓉姐姐，我的身体里有一个强大的我。我能尽力做好要 做的事。”然后，闭着眼睛，好好感受它。 （学生学着对自己说一说） 静静

17、地感受一下。 有没有感受到这些话给自己的勇气和力量。 有没有感到胸口涨涨的？暖暖的？ 对，涨涨的、暖暖的。 再静静地感受一下，好好记住它。 好，睁开眼睛。 哇，真神奇，老师在你们的眼睛里看到了它。 互相看一看。 四、四、总结总结 今天这节课，我们见证了这只杯子的神奇能量，也体验到了我们自己也像这只 杯子一样，每一个我，都是强大的，小小的身体里有无限大的潜能和力量。 老师很荣幸，见证了你们的成长，见证了你们每个人内在强大的力量。它就在 这儿。（动作：双手捂住胸口） 板书：板书： 神奇的神奇的 杯子杯子 强大的强大的我我 预 估 实际结果 弹珠 （多少颗） 沙子 （多少杯） 分值 弹珠 （多少颗） 沙子 （多少杯） 分值 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 自信自信 方法方法 勇敢 坚持