沪科教版三上综合实践-走进综合实践活动-教案、教学设计(010).doc

1、 语文实践活动课我与诗词有个约会教学设计 活动背景分析： 小学语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念。从这 个理念出发，语文教学中设定了引导学生通过品读古诗词、了解其相关知识，以 达到丰富内涵、陶冶情操的教学目的。小学生必背古诗有 80 首，三年级学生已 经学习了其中的一部分，学习古诗时，我看到孩子们对古诗有着浓厚的兴趣。于 是我想，何不借机让学生在老师的指导下，通过自己的努力去了解、学习、掌握 更多有关中国古诗词的知识，欣赏到更多的优秀诗篇呢？基于这种想法，我设计 并此次语文实践活动。 教学目标；知识目标： 学习、了解、掌握中国古典诗词的相关知识，品读、欣赏古诗词。 情感目

2、标： 培养学生对中国古典诗词文化的热爱，激发民族自豪感。 能力目标： 学生通过查找、整理资料，从中获取自己需要的知识，培养学生利用各种 渠道获取知识的学习习惯，提高他们自我学习的能力；通过小组共同完成，培养 学生的团队精神和分工协作意识。 活动设计： 本次语文实践活动分为几个小主题活动，且活动在各个小组中同时展开。 学生们利用各种资源收集资料，通过整理后汇编后共同学习，每个小组要有一份 学习研究的过程记载和成果汇报书。活动为期六周，并安排两课时为总结交流时 间。 小主题活动中每天由小组代表向老师汇报本小组的学习研究情况，老师给以 适当的帮助；活动要做到有计划、有布置、有行动、有成果。 活动准备

3、： 1、收集部分小学阶段必须学习的古诗词，领学生温习； 2、引导学生提出自己对古诗词的疑问，确定小主题；老师还可以给学生提 供其他的可操作的选题； 3、请学生选择自己感兴趣的小主题编成活动小组，并选出小组代表。 4、明确学习、研究的方法，小组成员分工； 教学设计说明：本次实践活动分为三个部分，这节课只是第一部分学生初步 读古诗后的一节交流课。 一、教学目标： 通过查阅资料等各种方法，了解古诗词的有关知识，丰富自己对古诗词的 认知，并通过用识记自己熟悉的古诗对全班同学讲解、说明，和同学们共享。 二、重难点： 有关于古诗词知识的理解和掌握。 三、教法设计： 运用自己查阅、 学习到的古诗词的知识，

4、重新学习自己熟悉和喜爱的古诗词。 交流活动中掌握的古诗词知识，美读作品，回顾内容，感受情感。 四、学法设计： 收集自己熟悉和喜爱的古诗词，有感情地朗读作品，重新感受作品的魅力。 五、教学过程： 一、导语： 同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富，在这灿烂的文化里，有 一颗璀璨的明珠古诗文。它虽然篇幅短小，却蕴含着丰富的内容，读起来朗 朗上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。小学生必背古诗 80 首，你会背多 少首呢？你掌握了多少首呢？今天就让我们以读、 背古诗文为主要内容来开展语 文实践活动吧！ 二、请同学上台主持汇报展示学习研究成果。 1、第一个环节： 接古诗 我最爱 由小主持诵读每一

5、首诗歌中的一句， 让学生来补充说出上一句或下一句是什么 内容。 （课件出示） 如：月落乌啼霜满天， 但使龙城飞将在， 欲穷千里目， 林暗草惊风， 2、第二个环节：忆作者，我最行 这一个环节是由小主持念题，学生举手回答。 （课件出示） 如：唐朝最伟大的两位诗人是： 三国时期，有位著名诗人，他在七步内做出了一首诗： 春晓的作者是： 宋代有三位都姓苏的诗人，他们是： 东边日出西边雨，道是无情却有情。作者是 3、第三个环节：背古诗，我最棒 这一个环节，先由小主持指定同学背古诗，然后再让学生上讲台抽签， 即兴背诵。 （课件出示） 如： 登鹳雀楼 江 雪 赠汪伦 4、第四个环节：读古诗，我最牛 你最喜欢哪一首诗，用你最美的声音把它朗读给大家听听吧！ 三、课堂小结。 在古诗文美妙的韵律中，我们度过了快乐的四十分钟，读这优美的诗句，同 学们都受益匪浅，老师也从中收获颇多。感谢大家辛勤的劳动，感谢大家投入这 样高涨的热情。中国的古诗词不仅是中华民族文化的瑰宝，同时也是世界文化的 瑰宝。 学习和传承是我们的责任，让我国悠久的传统文化在我们这一代放射更加 夺目的光彩。