沪科教版三上综合实践-过年啦-活动三 年货的过去和现在-教案、教学设计-公开课-.doc

1、教学内容：上海科教版教材三年级上册年货的过去和现在 教学目标： 1、学生通过采访、调查了解现在和过去的年货分别有哪些，初步感受年货的差别及变化原 因。 2、通过采访、调查培养学生收集、整理信息的能力；再汇报中培养学生语言的综合能力。 3、通过畅想未来的年货和设计新年礼物等活动丰富和发展学生的想象力、创造力及动手操 作能力。 教学重难点 重点：让学生经经历、感受采访、收集资料的过程。 难点：把采访、收集到的资料进行整理、分析上升到理性认识 课前准备：A、教师制作多媒体课件发放采访记录单。 B、学生采访、搜集并做记录 活动过程： 一、 引入新课 看孩子们老师给大家带来一首诗。出示课件：（爆竹声中一

2、岁除，春风送暖入屠苏。千门万 户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）猜一猜诗中描写的是哪个节日？喜欢过年吗？为什么？教师 由学生的回答过度到年货。 （板书）有同父母买年货的经历吗？我们一同到年货市场去看一 看。放课件（年货市场画面） 二、汇报交流 1、 这么多的年货， 去年过年时你家都买哪些年货了？拿出你的采访记录单， 谁来汇报？ （学 生汇报） 2、同学们买的年货可真丰富，真可谓应有尽有，买年货大约花了多少钱？能计算一下吗? （学生同桌合作计算一张年货单） 师根据汇报小结：看来同学们的花费大约在几百几千元 .这是现在的年货，过去的年货都有些什么呢？课前老师布置大家去采访、收集资料有成 果吗？请同学们拿

3、出你的采访记录单和小组的同学交流一下（小组交流） .哪个小组先来汇报？你采访的是谁？都买了哪些年货？谁有补充（预测：学生调查的人 可能是爷爷、奶奶、姥姥、老爷、父母、叔叔、阿姨等教师适时引导区分、归纳为两代人） .在调查过程中有没有听妈妈、奶奶讲有关年货的故事呢？（奶奶讲小时候平时根本吃不 到饺子，只有过年时才能吃上饺子，所以特别盼望过年。生：奶奶讲小时候吃的糖是没包装 的球糖而且只有过年才分几块。生：奶奶小时候过年根本没有水果只买了几个冻梨。生：奶 奶小时候过年时买几尺布做一件新衣服、扯几尺红头绳） .除了买年货还了解到哪些？（引导学生根据采访记录单从奶奶小时侯的礼物、压岁钱方 面来谈）现在

4、你的压岁钱是多少？ 师小结：看来不同的时代压岁钱不一样，不同的家庭压岁钱也会不同，不过压岁钱的多少并 不重要，重要的是我们如何合理地、有意义地去花费它 .听了你们的汇老师真为你们高兴，因为你们已经是合格的小记者老师也收集了一些过 去年时人们买年货的图片，一起看一看（放课件,解释说明每幅图意） 我们把现在的年货同过去的年货比较一下吧！（板书：的过去和现在）有什么变化？ 生汇报师板书：数量多 种类全 花费高 是呀！年货从奶奶小时候到妈妈小时候再到现在是越来越不同了，过年的方式也越来越 不一样了，有的甚至不买年货直接去饭店或去旅游过春节那发生这种变化的原因是什么 呢？小组的同学互相交流一下你的想法

5、（汇报）谁来说一说？师相机板书：我们富了 A 现在生活水平提高了 B 生活富裕了 C 中国繁荣富强了 的确，我们的国家越来越富了，人们的生活水平也提高了，看到这些听奶奶，妈妈讲 小时候的年货，你的心情怎样？想说点什么？（畅谈自己的想法与感受） 三拓展延伸 1同学们，通过今天的调查活动我们了解了过去和现在的年货的不同，更让我们懂得了要 珍惜今天的幸福生活那现在放飞你们想象的翅膀，畅想一下未来的年货会是什么样？（小 组交流汇报） 2、小结：孩子们，你们太有想象力了，有句话说：有梦想就有可能，成功要靠劳动和智慧 来创造。 努力学习并不断从社会生活这个大课堂中汲取更多更广的知识， 你们的梦想就会实 现

6、了。 现在老师就给大家一个创造的机会， 能为今年的新年设计一些新年礼物吗？可以是给 自己的也可以是送给别人的。 3成果展示；你最喜欢哪幅作品？为什么？（引导学生从立意、构图、色彩搭配等方面对 作品进行评价） 四、活动作业 活动就要结束了，最后请同学们根据自己的爱好选择一个活动作业（出示课件）课下大 家可以以小组为单位进行活动，下节课向老师、同学们汇报你的成果吗？（下课） 活动作业内容： 活动无限 活动一：调查同学们压岁钱怎样花 活动二：收集春联展示 活动三：制作一份新年规划 活动四：制作新年菜谱 五、板书设计： 年货的过去和现在 种类 单 全 数量 少 多 花费 低 高 教 学 反 思 本节课

7、由古诗猜谜导入迅速激起了学生的学习兴趣和参与兴趣,年货市场的画面及秧歌乐律 立刻唤起学生记忆中的春节,为学生的汇报奠定了基础。新的课程标准提倡综合性学习 应跨领域学习，注重学科整合，因此学生汇报完现在的年货后我设计了这样一个环节：你能 估算一下去年买年货大约花了多少钱吗？由同桌合作估算一张货单 这一问题的设计， 学生 运用所学的加减法及估算知识，解决了实际生活中的数学问题，加强了学生的估算意识，培 养了学生的数学计算能力， 体现了学科间的整合 在整个教学活动中我力求通过小组讨论汇 报交流，培养学生收集，整理信息的能力及语言综合表达能力，同时学生了解了现在和过去 年货的差别及变化原因，激发学生对现在美好生活的热爱结尾处让学生动手设计，把学生 引入感性趣的创作中，掀起了本课的高潮，由设计到展评作品，培养了学生的想象力，创造 力及动手操作能力 总之，整个活动的设计，综合了语文、数学等多方面的知识，以关注学生的自主性、体验性 和实践性为主，力求通过采访调查、汇报收集、交流总结等一系列的活动让学生得到锻炼， 培养其综合实践能力。回顾整节课也有许多有待探讨的地方，如后面设计汇报环节，时间不 够充足，没能将更多好的学生作品展示出来，我觉得这是一个遗憾的地方