南京市某校苏教版二年级科学下册《5.磁铁的两极》集体备课教案.docx

1、苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 5.磁铁的两极 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和 异极相吸。 2根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的 S 极、N 极。 3利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。 教学重难点教学重难点 重点：研究磁极间的相互作用规律。 难点：让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。 教学准备教学准备 教师材料：各类磁铁 1 套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁 小车 2 个 学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各 1 个、铁钉、纸

2、盒、磁力 小车 2 个 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友， 它叫什么？（磁铁） 2磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形 状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？ （教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命 名。 ） 3总结：按照形状不同可分为：条形磁铁、圆形磁铁、环 形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片） 4导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用， 今天我们就来研究磁铁。 （板书：磁铁） 二、二、讲授新知讲授新知 活动一：认识磁铁的磁极 1

3、提问：关于磁铁，你知道些什么？ 苏教版科学二年级下册教学设计 2学生回忆生活经验、回答。 3教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。 4追问：磁铁能吸铁钉吗？ 5用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？ 6教师指导学生猜测，接下来做实验验证。 实验过程： （1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀 铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。 （2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问： 怎样铺铁钉才叫“均匀”？ “整个磁铁放在铁钉中”怎样放？ （3）指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分 组做以上三个实验。 7学生汇报实验发现，教室总结：磁铁上有的地方磁力大， 有的地方磁力小。磁

4、铁上磁力最大的部分叫磁极。 8提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ 环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？ （让学生指一指，教师结合实物讲解） 9总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。 活动二：探究磁极的指示方向 1谈话：磁铁的两极有两个小秘密，藏在神秘山洞中，只 有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到 吗？ 2指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解 实验过程。 把条形磁铁水平悬挂在支架上， 让它能自由转动， 静止后， 仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？ 随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指 苏教版科学二年级下册教学设计

5、 向哪里？ 3教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示 教室里的东南西北方向。 4总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是 指向南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极， 用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。 5提问：为什么用 N S 表示？用别的字母表示可以吗？ 6 讲解：“北方” 的英文是North, “南方” 的英文是South, 所以磁铁指北的一极叫 N 极，指南的一极叫 S 极。 （板书） 活动三：探究磁极的互相作用 1谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密 藏在磁铁小车中。 2神秘山洞提示： 水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？ 不用手接

6、触小车怎样让它移动？ 3教师演示： 两个磁铁小车的 N 极相靠近。 两个磁铁小车的 N 极和 S 极相靠近。 4提问：你看到了什么现象？ 5教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引” 、 “排斥” 两个词。 6提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？还能将什 么极靠近什么极？ 7引导学生将四种情况回答全面，并板书。 8指导学生进行实验，并填写实验记录单。 N-N S-S S-N N-S 同极 异极 排斥 吸引 苏教版科学二年级下册教学设计 9提问：小侦探们，你发现了磁极的第二个秘密了吗？是 什么？ 10总结：磁铁同极互相排斥，异极互相吸引。 （板书） 11追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比如环形磁铁？ 12教师演示实验，指导学生说出看到的现象。 13总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。 活动四：拓展应用 1讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高 科技的交通工具-磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的 原理。下面我们通过一段视频来详细了解一下吧。 2播放磁悬浮列车运行的原理。 三、三、全课小结全课小结 1谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？ 2学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面） 3教师适当纠正补充。 四、四、布置作业布置作业 了解更多磁铁在生活中的应用。 板书设计：板书设计： 5. 磁铁的两极 教学反思：教学反思：