2 部编统编版语文教材一二年级教材分析与教学建议.pptx

1、部编统编版语文教部编统编版语文教材一材一二年二年级级 教材分析与教学建议 观山湖区教育科研培训中观山湖区教育科研培训中心心 XXXX 一、识字教学要注意的问题：一、识字教学要注意的问题： 1 1准确把握识字要求。准确把握识字要求。 多认少多认少 写写 承认差承认差 异异 2 2鼓励学生用自己喜欢的方式识字。鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 3 3调动学生的识字积累，引导学生在调动学生的识字积累，引导学生在 生活中识字。生活中识字。 大量开展语文实践活动：大量开展语文实践活动： （1）利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感）利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感 和浓厚的兴趣。和浓厚的兴趣。

2、（2 2）组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法）组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法 让儿童识字。让儿童识字。 （3）鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，为孩子）鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，为孩子 打开一个无声而精彩的世界。打开一个无声而精彩的世界。 （4 4）引导学生自己制作“识字课本”。）引导学生自己制作“识字课本”。 （5 5）引导儿童讲述自己的识字小故事。）引导儿童讲述自己的识字小故事。 4 4在语言环境中识字，做到字不离词，词不离在语言环境中识字，做到字不离词，词不离 句，句不离文。句，句不离文。 5 5在识字过程中，适当渗透识字知识和识字在识字过程中，适当渗透识字知识和识字 方

3、法，培养自主识字的能力。方法，培养自主识字的能力。 二、写字教学要注意的问题：二、写字教学要注意的问题： 1 1从起步阶段，打下坚实的写字基础。从起步阶段，打下坚实的写字基础。 2每节课都让学生动动笔、写写字，每节课都让学生动动笔、写写字， 不要集中在一节课上完成写字任务，要分散不要集中在一节课上完成写字任务，要分散 到每一堂课中去。到每一堂课中去。 3 3注意养成良好的写字习惯。注意养成良好的写字习惯。 三、阅读教学阅读教学 朗读朗读 识字识字 写字写字 阅读阅读 理解理解 实践活实践活 动动 积累积累 1.1.识字写字识字写字 认记生字认记生字 写字指导写字指导 2.2.读好课文读好课文

4、重视朗读的指导重视朗读的指导。 抓住课文特点抓住课文特点。 留给学生交流阅读感受的留给学生交流阅读感受的时间时间。 要把读书的权力交给学生要把读书的权力交给学生。 指导朗读 1 朗读要体现层次性朗读要体现层次性。 读正确、读流利读正确、读流利。 读正确是读正确是读准字音，读出轻声、儿化等。读流读准字音，读出轻声、儿化等。读流 利是不单字读，努力做到连词读，不丢字、添字，利是不单字读，努力做到连词读，不丢字、添字， 能够正确停顿能够正确停顿，语速合适。，语速合适。 第第2 2课我多想去看看课我多想去看看 “朗读课文，注意读好带感叹号的句子。”“朗读课文，注意读好带感叹号的句子。” 第第1010课

5、端午节课端午节 第第1111课彩虹课彩虹 “朗读课文，注意读好长句子”。“朗读课文，注意读好长句子”。 指导朗读 2 第一层次，重在指导读好句子。第一层次，重在指导读好句子。 谁在干什么谁在干什么 什什么怎么样么怎么样 关注对话，分角色关注对话，分角色读读 读读好课文的大致意好课文的大致意思思 明明确角色的分确角色的分工工 结结合生合生活经活经验验，读好，读好 问与答的问与答的对话语气对话语气 第二层次，重在指导分角色朗读。第二层次，重在指导分角色朗读。 抓抓住课文住课文特点读特点读 古诗读出节奏，并积累背诵古诗读出节奏，并积累背诵； 借助课文句式借助课文句式、段落的特点进行段落的特点进行朗读

6、、朗读、背诵背诵 关注对话，分角色读关注对话，分角色读。 重视范读重视范读 指导朗读 3 读读出情趣，能借助课文句式相近、段落反出情趣，能借助课文句式相近、段落反 复的结构特点进行背复的结构特点进行背诵诵。 读出感受读出感受 想想画面想想画面、创设情境、体会心理创设情境、体会心理等策略等策略 指导朗读 4 朗朗读读1、2自然段自然段，读，读 好好3个“只有个“只有”句”句，想想，想想 画画面，面，感受一棵树、一个感受一棵树、一个 鸟窝、一只喜鹊的孤鸟窝、一只喜鹊的孤单单。 读读3、4自然段自然段，感，感受语言受语言 的节奏的节奏感，感，在朗读中体会课文在朗读中体会课文 情感的变情感的变化化。

7、读读5、6自然段，可以创设自然段，可以创设 情境，让学生化身喜鹊进入这情境，让学生化身喜鹊进入这 个热闹的场景个热闹的场景中中。读读出心中出心中的的 “快乐”。快乐”。 3.3.重视积累语言重视积累语言 词语词语 句子句子 词语 构词方式的多样性，学习表达的丰富性。构词方式的多样性，学习表达的丰富性。 青青的箬竹叶青青的箬竹叶 白白的糯白白的糯米米 红红的枣红红的枣 天天蓝蓝的天蓝蓝的天 月儿月儿弯弯的月儿弯弯的月儿 碧绿的叶子碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 同学们安静地在教室里做作业。同学们安静地在教室里做作业。 同学们安安静静地在教

8、室里做作业。同学们安安静静地在教室里做作业。 识识字学字学词词 识字、学词、学文识字、学词、学文 有机融于一体有机融于一体 内内容理解结合字词学容理解结合字词学习习 ？ 吃水不忘吃水不忘挖井人挖井人 识字学词 1 毛主席毛主席 战士战士 乡亲们乡亲们 联联系生活、图文结合等方法理解词语意系生活、图文结合等方法理解词语意思思 识字学词 2 二下：二下： 大象的耳朵大象的耳朵 大象说：“我还大象说：“我还 是让耳朵耷拉着是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，吧。人家是人家， 我是我”我是我” 联联系上下文的方法理解词语的意系上下文的方法理解词语的意思思 一一下第三单下第三单元元 6 6 树树和喜和喜鹊鹊

9、 识字学词 3 找找出“孤单”一词，试出“孤单”一词，试着着 说说说说“孤单”是什么意思“孤单”是什么意思； 读句子，读句子，联联系“一棵树、系“一棵树、一一 个个鸟窝、一只喜鹊”，鸟窝、一只喜鹊”，了了 解解“孤单”表“孤单”表示示“只只有有一一 个个”； 读读3 3个“只有个“只有”句句，进，进行行句句 子子比比较较，感受感受喜喜鹊鹊的的孤单孤单。 从前，这里从前，这里只有只有一棵树，树上一棵树，树上 只有只有一个鸟窝，鸟窝里一个鸟窝，鸟窝里只有只有一只喜一只喜 鹊。鹊。 从前，这里从前，这里有有一棵树，树上一棵树，树上有有 一个鸟窝，鸟窝里一个鸟窝，鸟窝里有有一只喜鹊。一只喜鹊。 二下：

10、二下： 羿射九日羿射九日 “炙烤”大概说“炙烤”大概说 说意思，从文中说意思，从文中 找一找表现太阳找一找表现太阳 炙烤大地的句子，炙烤大地的句子， 感受炙烤的意思。感受炙烤的意思。 借助句子比较，学习具体表达借助句子比较，学习具体表达。 句子 一下一下 二下二下 重视词句积累运用重视词句积累运用 多数课文后面安排了词语或句子的练习，多数课文后面安排了词语或句子的练习， 活动形式丰富多样。要从课文提供的语言材料活动形式丰富多样。要从课文提供的语言材料 出发，引导学生发现规律、主动积累、积极实出发，引导学生发现规律、主动积累、积极实 践，最后指向运用。践，最后指向运用。 4.4.注重培养和提高学

11、生的阅读能力注重培养和提高学生的阅读能力 精心设计提问 借助图画阅读 重视思维训练 重视方法训练 一下：一下： 继续学习找到课文中相关的直接信息说一说，促进阅读继续学习找到课文中相关的直接信息说一说，促进阅读 理解。理解。 四个太阳说说“四个太阳说说“我我为每个季节画了什么颜色的太为每个季节画了什么颜色的太 阳”；阳”； 要下雨了说说“故事里有哪些动物，再分角色读一要下雨了说说“故事里有哪些动物，再分角色读一 读”，想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么”读”，想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么” （1 1）课堂教学中提问一定要精心设计。）课堂教学中提问一定要精心设计。 能寻找相关的关键性

12、信息选择运用。能寻找相关的关键性信息选择运用。 一分钟根据课文内容说一说“要是早一分钟，一分钟根据课文内容说一说“要是早一分钟， 就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就。要是能及。要是能及 时通过路口，就时通过路口，就。要是能赶上公共汽车，就不会迟。要是能赶上公共汽车，就不会迟 到了。”到了。” 小猴子下山结合图画说说“小猴子下山以后看小猴子下山结合图画说说“小猴子下山以后看 到了什么，做了什么”到了什么，做了什么” 二下二下： 彩色的梦“你想用彩笔画什么，仿照第彩色的梦“你想用彩笔画什么，仿照第2 或第或第3小节，把想画的内容写下来。”训练仿写。小节，把想画的内

13、容写下来。”训练仿写。 枫树上的喜鹊“看到下面的情景，你会枫树上的喜鹊“看到下面的情景，你会 想到什么？试着写下来。”发挥学生想象力。想到什么？试着写下来。”发挥学生想象力。 （2）学习借助图画阅读课文）学习借助图画阅读课文 咕咚咕咚 “在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读“在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读 音。”音。” “咕、咚、吓、拦”“咕、咚、吓、拦” “鹿、象”“鹿、象” 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 “在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读音和意思，“在课文中找到不认识的字，猜猜它们的读音和意思， 再说说你是怎么猜出来的。”再说说你是怎么猜出来的。” “蚊、咬、赶、房、转”“蚊、咬、赶

14、、房、转” （3 3）重视思维训练。）重视思维训练。 语言的积累运用，思维的发展语言的积累运用，思维的发展，是我们核心素，是我们核心素 养的两个基本点。养的两个基本点。 小 马 过 河 小 马 过 河 引导学生猜测：“我” 会看到什么，以为是 什么？ 根据课文内容，结合 生活实际说说自己曾 经怕黑的经历，是怎 样克服这种心理的。 动物王国开大会动物王国开大会 1.1.情境导入，听课文的故事。第二个故事时，会说什情境导入，听课文的故事。第二个故事时，会说什 么？么？ 2.2.继续讲，第三次，第四次，又请学生来猜。讲完后，继续讲，第三次，第四次，又请学生来猜。讲完后， 老师请学生读，为什么这一次小

15、动物才回来开会？老师请学生读，为什么这一次小动物才回来开会？ 3.3.最后老师播放了一段录音，明白通知的内容最后老最后老师播放了一段录音，明白通知的内容最后老 师才让孩子们读课文。读完识字，最后来学习第一个自然师才让孩子们读课文。读完识字，最后来学习第一个自然 段。学完后，再读二到六自然段，学习第一次通知的内容。段。学完后，再读二到六自然段，学习第一次通知的内容。 4.4.最后写字。最后写字。 （4）重视讲故事的方法训练）重视讲故事的方法训练 二年级要达到的阅读目标是：二年级要达到的阅读目标是： 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文；有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文； 学会默读课文，一边读

16、一边想；学会默读课文，一边读一边想； 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语能联系语言环境和生活实际，理解常用词语 的意思。的意思。 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 小马过河小马过河 蜘蛛开店蜘蛛开店 羿射九日羿射九日 荷叶圆圆荷叶圆圆 第一步：明确要求第一步：明确要求 第二步：独立圈画第二步：独立圈画 第三步：指名交流第三步：指名交流 第四步：屏显示范第四步：屏显示范 第六步：同桌互查第六步：同桌互查 第五步：自我校对第五步：自我校对 5 5、开展丰富多彩的语文实践活动。、开展丰富多彩的语文实践活动。 重视课外阅读的指导重视课外阅读的指导，推荐程度适合的课，推荐程度适合的课 外读物。外读物。引

17、导多渠道大量阅读引导多渠道大量阅读。 四、语文园地的教学四、语文园地的教学 口语口语 交际交际 写话写话 一下：一下： “注意听别人说话”“注意听别人说话” “没听清楚时，可以请对方重复”“没听清楚时，可以请对方重复” “敢说、大胆说”“敢说、大胆说” “配合动作清楚明白地说”“配合动作清楚明白地说” 对象意识、场合意识对象意识、场合意识 礼貌意识礼貌意识 口语交际 二年级口语交际要达到的目标是：二年级口语交际要达到的目标是： （1 1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。 （2 2）能在看图后用普通话说几句完整的话

18、。）能在看图后用普通话说几句完整的话。 （3 3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连 贯。贯。 （4 4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。 口语交际教学应注意的问题：口语交际教学应注意的问题： （1 1）在口语交际课之前，要提早布置准备工作。）在口语交际课之前，要提早布置准备工作。 （2 2）要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使）要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使 学生入情入境地进行口语交际。学生入情入境地进行口语交际。 （3 3）善于发现学生口语

19、交际中的不足，适时点拨）善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨 纠正，规范学生的口头语言。纠正，规范学生的口头语言。 二年级写话要达到以下目标：二年级写话要达到以下目标： （1）能用学过的部分词语造句。）能用学过的部分词语造句。 （2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写 几句连贯的话。几句连贯的话。 （3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。 写 话 谢 谢！ 20202020秋新学年，教学资料已经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！秋新学年，教学资料已经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为

20、您的教学保驾护航！ 需要以上课件的私信我需要以上课件的私信我 语文语文1.1.状元大课堂上册课件状元大课堂上册课件2.2.七彩课堂上册课件七彩课堂上册课件3.3.荣德基上册课件荣德基上册课件4.4.教材帮上册课教材帮上册课 数学，英语各种版本微信咨询请添加号数学，英语各种版本微信咨询请添加号:jo319669:jo319669 一、综合学习群一、综合学习群 20202020秋部编新学年秋部编新学年 小学语文数学名师直播群小学语文数学名师直播群:809535748:809535748 20202020秋新学年秋新学年 部编小学语文教材解读群部编小学语文教材解读群:786490301:786490

21、301 20202020秋新学年秋新学年 小学语文中低段语文上册群号小学语文中低段语文上册群号:312094396:312094396 二二:2020:2020秋新统编语文群上册秋新统编语文群上册 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编一年级语文上册群号：秋新统编一年级语文上册群号：550173717550173717 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编二年级语文上册群号秋新统编二年级语文上册群号:783569409:783569409 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编三年级语文上册群号秋新统编三年级语文上册群号:706967819:706967819 欢迎您加入欢

22、迎您加入20202020秋新统编四年级语文上册群号秋新统编四年级语文上册群号:705545477:705545477 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编五年级语文上册群号秋新统编五年级语文上册群号:759507804:759507804 欢迎您加入欢迎您加入20202020秋新统编六年级语文上册群号秋新统编六年级语文上册群号:755378789:755378789 三三:2020:2020秋新学年部编小学语文上册各群秋新学年部编小学语文上册各群 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编一年级语文上册，群聊号码：秋部编一年级语文上册，群聊号码：829592064829592064 欢迎您

23、加入欢迎您加入20202020秋部编二年级语文上册，群聊号码秋部编二年级语文上册，群聊号码:635731991:635731991。 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编三年级语文上册，群聊号码：秋部编三年级语文上册，群聊号码：807298280807298280 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编四年级语文上册，群聊号码：秋部编四年级语文上册，群聊号码：373065932373065932 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编五年级语文上册，群聊号码：秋部编五年级语文上册，群聊号码：834297872834297872 欢迎加入欢迎加入20202020秋部编六年级语文上册，群聊号码：秋部编六年级语文上册，群聊号码：444026028444026028 注注: :想进群的老师，可以加我微信想进群的老师，可以加我微信:jo319669:jo319669