5 创新思维的方法有哪些.pptx

1、创新思维的方法有哪些 思维是有方法可循的。好的思维方法能更好地触发灵感，获得创 造性的思想。而创新思维就是一种好思维，这种思维有哪些方法呢?下 面为你整理创新思维方法，希望能帮到你。 创新思维方法 1、逆向思维 逆向思维是相对于顺向思维而言的，他是从相反的角度思考产品 开发，把市场最终目标和为产品研究的出发点，沿着为实现未来而思 考现在，为到达终点而把握起点的思路。 2、心理思维 抓住人们的心理追求去开发创造新产品，往往可以收到妙不可言 的市场效果。 3、跟踪思维 通过对社会消费迹象进行跟踪调查之后，进行综合、分析和思考， 从中发现未来产品的开发创新。 4、替代思维 一种产品在消费实践中已证明

2、是过时落后的，人们希望有新的更 好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新 第 1 页 共 5 页 产品问世，市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地 高。 5、物极思维 有一种现象：一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛然 回头，顺着原方向，返回到一定的距离处，受反作用力越大，返回距 离就越远。物理学家称此为物极原理” 。 6、发散思维 就是从某一研究和思考对象出发，充分展开想象的翅膀，从一点 联想到多点，在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猎， 从而形成产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。 美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有 20

3、0 吨废料难以处 理。一位叫斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理， 巧妙地把废铜皮铸成纪念币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、 配木装在玲珑透明的小盒子里作为有意义的纪念品供人选购。所有这 一切，都与名扬天下的“ 自由女神” 相联系。这样一来，就从那些一 文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍的纪 念性新产品，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技 世，一时传为美谈，启迪着许多企业家的产品开发行为。 7、否定思维 否定是创新之母。否定自己的过去，意味着创造更好的未来。产 品创新也是这样。 第 2 页 共 5 页 8、多路思维 使头脑中多路创新思维聚焦

4、于某一个中心点上，在产品开发中向 某一个焦点发起创新攻势。 八种创新思维方式 1、上帝思维 “ 关爱别人，受益自己。” 上帝告诉我们，世人要是拥有爱的思维， 那他无论身处何方，都是幸福的。老师耐心教育学生，平等对待每位 学生，这样的博爱态度就是成为好老师的第一步，也是让自己享受工 作的第一步。 2、司马光思维 在这个处处强调创新、强调个性的时代，怎样做个敢创新、有个 性的老师呢?一句话:打破，才得生机，这就是司马光思维的精髓所在。 只有打破旧思维的桎梏，思路才会见光明。 老师在教学过程中遇到瓶颈时，要勇于打破传统课堂教学模式， 开启“ 学导练” 新课堂教学模式，肯定会有意想不到的收获。 3、孙

5、子思维 孙子曰：“ 知已知彼，百战不殆。” 这句名言，体现了一种十分可 贵的思维方式，那就是：要战胜对手，就必须了解对手。用在老师身 上，就是“ 要教育好学生，首先要了解学生” 。 第 3 页 共 5 页 4、拿破仑思维 所谓拿破仑思维，就是敢想敢干，绝不能被陈规旧习束缚。对于 教师来说，理解了“ 学导练” 的精髓就要主动实践，在实践中改变自 己“ 教” 的方式，引导学生“ 学会学习” ，最终改变学生“ 学” 的方式。 做一个站着教书的老师，才能教出有独立思考能力的学生。 5、哥伦布思维 想了就马上行动!这是哥伦布思维的可贵之处。自古成功自有道， 这个道，往往就是在众人认为不可能的地方闯出来的

6、。 你的课堂上，能有什么别人意想不到的妙招吗?你的教育教学方 法，能体现出与众不同的教师个性吗?做个敢想、敢做的人吧，教学之 路就像一段冒险的旅程，不断探索才有收获。 6、拉哥尼亚思维 所谓“ 拉哥尼亚” 思维，即指言简意赅。简练才是真正的丰富， 只有最简单的东西才具有最大孕育性和想象空间，也才最符合“ 拉哥 尼亚” 思维的法则。 教师在课堂上，如果能够把握好说与不说的度、讲与不讲的度， 这往往就是成功教师的一个标志。 7、奥卡姆思维 奥卡姆思维，就是舍弃一切复杂的表象，直指问题的本质。这种 思维的可贵之处，是因为它直戳现实中普遍存在的问题。 教育也是如此，不需要繁复，真正的教育规律历久弥新，简单质 第 4 页 共 5 页 朴，老师需要做的，就是把看似复杂的教育现象，引向最本原的教育 规律。只要能做到这点，你一定是个好老师。 8、多米诺思维 量变引起质变，这就是多米诺思维要说的道理。 在这个世界上，不可忽视任何一个微小的进步和努力，往往，一 个微小的努力和尝试，很可能就是改变大局的触发点。 做教师也一样，不要忽视每一个微小的细节，这些细节日积月累 就会形成职业素养。 同时，学生的成长需要不断地进行量变积累才能最终质变为一个 全面发展的“ 人” 。所以，好教师，应该诲人不倦。 第 5 页 共 5 页