10 创新思维与方法.pptx

1、创新思维与方法 学习内容 第一部分 绪论 第二部分 创新的基本知识 第三部分 创新思维 第四部分 创新技法 课程目的 通过创新能力培训激发人们的创新 意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌 握创新方法、培养创新精神、提升创新能 力，从而对社会经济和文化发展起到积极 作用。 绪论 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个 国 家兴旺发达的不竭动力。创新是一个政 党永葆青春的源泉。” 江泽民 绪论 胡锦涛同志在2006年 新年贺词中说： “要重点培养人的学 习能力、实践能力， 着力提高人的创新 能力” 。 绪论 温总理说： 加快建设创新型国家， 全面提高原始创新能力、 集成创新能力和引进消 化吸收再创新能

2、力。 绪论 （一）人类的生存与发展遇到了严峻的挑战。 资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生。 （二）中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战。 人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压 力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、 民主与法制的压力。 （三）以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪。 从生产率看，日本是中国的40倍，美国是中国的50倍， 中等发达国家是中国的10倍；从科技投入看，日本是中国 的25倍，美国是中国的50倍；从人均科技投入看，日本是 中国的250倍，美国是中国的300倍。 （四）我国创新型人才太少 1. 从企业创新能力看 99%的企业没有自己的专利。

3、60%的企业没有自己的商标。 拥有自主知识产权者，仅占万分之三。 大中企业技术水平比国际先进水平落 后5 10年（石化20年），高新技术开发 区的技术57%源自国外。 2. 从专利拥有量看 发明专利总量是日、美的1/30，韩国的1/4。 百万人口专利拥有量低（美国158，日本149， 欧盟153，北京78，上海18） 我国发明专利申请，国内申请18%；来自国外的 申请占82%。 我国发明专利申请，国内申请技术含量低；来自 国外的申请技术含量高。 3. 从创新意识看 发达国家制造业典型产品源于本国技术的比例高达 98%,我国只有43%。企业热衷于拿来、偷来，缺少自主 创新意识，采取技术追随战略。

4、 科研人员（院校、研究院所）与经济发展“两张 皮”。我国发明专利转化为生产力者大概只有15 20%。 脱离实际写论文，不是产品、商品，而是样品，展品。 4. 对提升创造力的培训重视不够 创造学的创立人奥斯本，通过在美国通用电气公 司进行培训，1955年培训工程师700名，使该公司专 利数量提高了3倍。 近几年，上海4000多个企业开展创新训练。证明： 每增加1元培训投入，可产生的价值是4160元。 齐齐哈尔大学的一项创造力训练评估表明，培训 能使创新能力提升52%。 华北电力大学创新教育简介 n 具有七大创新基地 1. 物理创新实践基地 2. 数学创新实践基地 3. 机械设计创新实践基地 4.

5、 电工创新实践基地 5. 工业工程仿真与控制创新实践基地 6. 电子设计自动化(EDA)创新实践基地 7 . 大学生计算机梦想技术工作组 创新的基本知识 一、感受创新 例1：连接请大家看这样一个问题：请想一 想各种将A与B连接起来方法。 A B 最简单最直接的就是直线连接。这种基本图 形是随时可以想到的（1、2） A B1 ，可以（3、4） A B3 A B2 A B4 创新的基本知识 以上的构想应该说是初级阶段的构型，数学 上说是线性的构想。 7 A B A B 5 6 什么 都不 做 5、6两种答案有了立体的思考 A B A B A B 8 9 10 7、纸张上构想8、9有了更新的抽象的变

6、异 （爱心连接着 礼品包扎的盘结连接着 ） 创新的基本知识 我连接着爸爸妈妈 最具创新意识 A B（血型) 11 A B AB 10、11很有独特性（还可以法律连接着国家和公民、 课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学 ） 创新的基本知识 例2：现在 解决下面的问题： 有个装满了水的杯子，请你在不倾斜 杯子、不准破坏杯子的前提下取出杯中 全部的水。 这是创新思考方法的非常著名的 一个问题。英国学者德波诺也提 到过。 创新的基本知识 二、创新（innovation) 1、定义：指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客 观世界及其自身认知与行为的过程和结果的活动。 或具体的讲，创新是指人为了一定的

7、目的，遵循事物发 展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革， 从而使其得以更新与发展的活动。 附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。 附：创新（innovation）英语的意思是革新、创新、 改革，新方法，新奇事物等。 创新的基本知识 创新的目的：满足人类自身的需要。（衣、食、住、行） 创新的主体：人类。 创新的客体：客观世界（包括人类自身）。 创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括 人类）认知与行为的动态活动本身。 创新的核心：就是创新思维。 创新的本质：就是改变，向着有益于人类的方向改变。 创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的。 创新的基本知识 2. 创新的特征 价值取向性:

8、 如，爱因斯坦建议罗斯福制 造原子弹； 明确目的性：如，航天事业； 综合新颖性：如，日本丰田概念车。 高风险、高回报性：如，载人飞船。 创新的基本知识 3. 创新的基本原理 （1）创新第一原理：创新是人脑的一种机能和属 性与生俱来。 如，斯佩里的脑部功能定位说。 （2）创新第二原理：创新是人类自身的本质属性 人人皆有。 （3）创新的第三原理：创新是可以被某种原因激 活或教育培训引发的一种潜在的心理品质潜 力巨大。 创新的基本知识 4、熊彼特创新理论 美国经济学家熊彼特（美籍 奥地利人）1912年在经济发 展理论一书中首先提出创新 的概念。他提出创新就是建立 一种“新的生产函数” 创新的经济学解

9、释 1)引进一种新产品或产品的新特性； 2)采用一种新的生产方法； 3)开辟一个新市场； 4)控制原材料的一种新来源； 5)实现企业的一种新组织。 引进一种新产品或产品的新特性； 工作人员在向观众展示可自由调整角度的新款显示器。 1） 引进一种新产品或产品的新特性； 工作人员在向观众展示可自由调整角度的新款显示器。 CT与核磁共振(计算机核技术应 用于医学) CT 核磁共振成像 2）采用一种新的生产方法 石器 铁器 瓦特与蒸汽机 人力-畜力-蒸汽机 蒸汽机车 世界最快的列车,时速360公里 火力发电 保定热电厂（新） 保定热电厂（新） 保定热电厂（老） 水轮发电机 中国核电站外貌 建设中的核电

10、站 核电站内部 风力发电 风力发电 太阳能发电 印刷术的革命 活字 排版 梦溪笔谈 毕升像 （毕升发明活字版的记载） 王选与激光照排 n 激光照排 当代毕升-王选 3)开辟一个新市场 n 推销员卖皮鞋的故事 4)控制原材料的一种新来源 n 我国寻找新的石油基地 n 化工 煤化学 石油天然气化工 （有机化工） n 天然橡胶 人造橡胶 纳米材料 科学家创造出世界上第六种物质 形态：费密冷凝物 n 在继气体、固体、液体、等离子体以及1995年 创造出的玻色-爱因斯坦凝聚态(BEC,Bose- Einstein Condensate)之后，科学家创造出世界上 第六种物质形态：费密冷凝物。专家预测，这种

11、崭 新的物质形态的出现有助于下一代超导体的诞生。 下一代超导体技术材料可在发电、磁浮列车和众多 其它领域大显身手。 在太空生产优质材料 5)实现企业的一种新组织 n 股份制企业-组织创新 n 零库存 n 熊彼特的理论给了我们很大启示.他着 重提出创新是一种经济学的概念.特别 是企业家的行为.其局限性在于仅仅是 个体行为. n 随着时代的发展,我们把创新扩展到 理论创新、制度创新、技术创新、教 育创新等方面. 创新的基本知识 5、创新与创造的差异点 创新强调人（包括科学家、企业家、 发明家等）；实施过程、新成果、更高 效益（社会的和经济的）4个要素。 创新更有目的性，通过各种要素的创 造和组合产

12、生新的有用的东西。 创新的基本知识 （三）创新能力 1、定义：在创新活动中表现出来的各种能力的 总和。 强调的是： 1）创新活动是在前人知识经验的基础上进行 的。 2）通过自己的努力。 3）创造性地提出有经济效益的改进、革新方 案。 创新的基本知识 2、创新能力的特征 1）综合性 2）深度结合性 3、创新能力的构成 1）创新思维能力是创新能力的核心 2）创新技能 3）智力与非智力因素 创新的基本知识 智力包括 观察力 智力的门户、源泉 想象力 智力的翅膀 观察力 记忆力 智力的仓库、 想象力 注意力 思维力 记忆力 注意力 智力的警卫 组织、维持者 思维力 智力的核心 创新的基本知识 非智力因

13、素 一般地说，除智力因素外 的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、 情感、意志、性格等。 非智力因素是创新活动得到保证的动 力系统。 动机与创新 动机的产生 内在条件是需要 外在条件是刺激等诱因 效果 动机与创新课题的关系 困难课题 一般课题 容易课题 动机强度 兴趣与创新 创新的基本知识 意志与创新 定义：人在完成一种有目的的活动时所 进行的选择、决定和执行的心理过程。 涵义：人的意志活动一般分为五个阶段： 意向、需要、愿望、目的、行为。 意志的表现 目的性、顽强性、果断性、自制性 气质与创新 创新的基本知识 气质 高级神经系统类型与气质 高级神经活动类型 气质类型 强 不平衡 不可

14、遏制型 胆汁质 平 灵活性高（活泼型） 多血质 衡 灵活性低（安静型） 黏液质 弱 抑制型 抑郁质 气质类型 气质类型与创新 构成 特征 类型 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 兴奋性 倾向性 胆汁质 低 多血质 低 黏液质 低 抑郁质 高 高 高 高 低 快不灵活 快而灵活 慢而稳 慢 较强 高不易控制 明显外倾 外倾 强 弱 高而外显 低不外露 高而体验 内倾 较弱 明显内倾 深刻 n 每个人都是不同气质类型的混合, 但重要倾向不同. n 各种气质类型的人都可以创新, 体现了不同的创新个性. 创新的基本知识 个性品质与创新 品质是指人的素质。它是在一个人的生理 素质的基础上，在一定的社会历史

15、条件下， 通过社会实践活动发展起来的。所谓创新 个性品质是创新者在进行创新活动中，在 能力、情操、智力、意志等方面表现出来 的创新素质。 创新者应具备的重要个性品质 坚韧性 指在行动中坚韧不拔百折不挠、 不怕任何艰难险阻，努力达到即定的目标。 创新的基本知识 探索性 具有高度创造性的人，都不 满足于已有的认识和现成的结论。他们对 蕴藏着无穷无尽奥妙的客观世界具有强烈 的求知欲和大胆的探索精神。一般人认为 很平常的现象，他们都会产生疑问。对公 认的解决问题的方法不满足，喜欢寻根问 底。他们不受传统文化的约束，能别出心 裁、标新立异，他们常常抓住一般人容易 忽视的线索而做出重大发现。 创新的基本知

16、识 独立性 独立性的实质就是独立思考，善 于独立地提出问题和解决问题。独立思考是优 秀科学家与发明家的共同素质。 自主性 按照自己的意志，积极行动的倾 向，有自信心，不迷信权威。培根说：“灰心 生 失望，失望生动摇，动摇生失败。”爱迪生在 总 结自己的成功经验时说：“很简单，不管怎样， 我决不允许自己有一点灰心丧气。” 创新的基本知识基本概念 自控性 这是人对行为自觉控制水平的性 格及意志特征。表现在两个方面：一是善 于促使自己去执行已经采取的决定，并能 战胜与执行决定相对抗的一切因素。二是 善于克服盲目的冲动和消极的情绪。自控 性还表现在不怕失败、不屈不挠。 无私性 主要表现为献身精神。无私

17、才 能冲破束缚，开拓创新。怕担风险、患得 患失，任何才干都不能上升到创新的水平。 创新的基本知识 影响创新的不良个性品质 从众性 是指内在信念与外在言行之 间的冲突。是受他人影响而使自己在认识 上独立思考的能力降低。在行动上自我控 制能力减弱的一种心理现象。具体表现为 盲目地服从权威、盲目地服从多数、人云 亦云、随大溜。 保守性 保守就是守旧，对新奇的反 抗。往往表现为刻板、狭隘、固执、偏见， 偏见比无知对创新的危害更大。 创新的基本知识 胆怯、懒惰、嫉妒 胆怯熄灭人的创造动机，丧失创新热情 和意志，阻碍创新想象发挥。 懒惰使人意志消沉，不思进取。古今中 外一切创新的成功，都是勤奋的结晶。 嫉

18、妒对人对己都不好，破坏集体心理协 调，降低集体效率。不良的个性品质都不 利于创新。 创新的基本知识 总之非智力因素对创新活动具有动力功能、 定向功能、引导功能、维持功能、调节功 能、强化功能，每一位创新者，都应注意 发展良好的个性品质，注意克服不良的个 性品质。创新是一项艰苦的探索性劳动， 人们在进行创新活动时，经常会受到各种 内在心理和外在环境的障碍及压力。因此 良好的心理状态是进行创造的前提。 创新与知识的关系 1.知识多的人创新能力不一定就强 。 飞机发明的事例：19世纪末到20世纪 初，随着工业化社会的到来，世界上出现了研 制飞机的热潮。一些知识很多的大人物纷纷表 态，认为要研制比重大

19、与空气的飞行器是不可 能的。如：法国著名天文学家勒让德、德国大 发明家西门子、 但美国自行车工人莱特兄弟却在1903年 把飞机送上了天。 O.莱特 莱特兄弟1903年12月17日发明 飞机 莱特兄弟发明飞机 莱特兄弟发明飞机 FC-1 太阳能飞机 2. 知识少的人创新能力不一定弱 n 我国山西绛县小学二年级学生李珍有3项 国家发明专利. n 北京工人吴作礼只有小学文化却有30多 项发明. n 上海15岁的姑娘杜冰蟾1990年发明了” 汉字全息码”. 爱迪生16岁发表了自动定时发报机. 高斯17岁提出最小二乘法. 加利略20岁发表关于自由落体的 论述. 牛顿23岁发现万有引力定律. 海森堡24岁

20、建立了量子力学. 16 验”(跟着光速跑),26岁提出”相对 论”. 杨振宁 35岁获诺贝尔奖 n 20世纪3个最伟大的理论 物理学家是爱因斯坦、杨 振宁和霍金。 有史以来最年轻43的院士霍金 测试与实训 创新能力水平的自我测评 1、我不人云亦云 无 偶尔 时有 经常 总是 2、我对很多事情喜欢问为什么 无 偶尔 时有 经常 总是 3、我的思维常常无拘无束，没有框框 无 偶尔 时有 经常 总是 4、我能摆脱习惯思维的束缚 无 偶尔 时有 经常 总是 5、我常从别人的谈话中和书本中发现问题 无 偶尔 时有 经常 总是 6、我勇于提出新想法，新建议 无 偶尔 时有 经常 总是 测试与实训 7、我观

21、察事物敏感 无 偶尔 时有 经常 总是 8、我的创新欲望强 无 偶尔 时有 经常 总是 9、我头脑中记住的东西用时能及时提出来 无 偶尔 时有 经常 总是 10、我的求知欲望强 无 偶尔 时有 经常 总是 11、我不迷信权威 无 偶尔 时有 经常 总是 12、我头脑灵活 无 偶尔 时有 经常 总是 测试与实训 13、我的想象力丰富 无 偶尔 时有 经常 总是 14、我相信自己的创造潜力能充分发挥出来 无 偶尔 时有 经常 总是 15、我不迷信书本 无 偶尔 时有 经常 总是 16、我从创新性工作中获得乐趣 无 偶尔 时有 经常 总是 17、我看重事业的成功 无 偶尔 时有 经常 总是 18、我

22、的联想能力强 无 偶尔 时有 经常 总是 测试与实训 19、我有远大的工作目标 无 偶尔 时有 经常 总是 20、我喜欢幻想 无 偶尔 时有 经常 总是 计分方法：无记1分，偶尔记2分，时有记3分，经常记 4分，总是记5分。把20个题目的记分加在一起，便成为 总分。 总分在80分以上，表现为创新能力水平程度高。 总分在70-79分，表现为创新能力水平程度中等偏高。 总分在60-69分，表现为创新能力水平程度中等偏低。 总分在60分以下，表现为创新能力水平水平程度低。 第三部分 创新思维 （一）打破创新的思维障碍 思维定势 过去的思维影响当前的思维。 1、习惯思维定势 人们不自觉的用某种习惯了的

23、思维方式去思 考已经变化的问题。 例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画 练习：请大家把一张很大很大的正方形纸反复 对折50次，厚度是多少？ 你能否用四根首尾相连的线段将 上图中九个黑点全部串在一起？ 请你画一 根线条， 把下面的 梯形分成 两个完全 相等的三 角形。 桶量湖水 苏格拉底：“你们谁能说出这湖里共有多少桶水?” 学生一：“湖太大，应该有无数桶”； 学生二：“可以用数学知识计算出湖的体积，除以桶的体积， 就可以得出一共有多少桶水了。” 柏拉图：“这要看桶是什么样的桶。如果和湖一样大，那湖里 就有一桶水；如果桶只有湖的二分之一大，那湖里就有两桶水； 如果 ” 苏格拉底：“行了，你的答

24、案完全正确。” 2、权威思维定势 指人们对权威人士的言行的一种不自觉 的认同和盲从。 案例一：莱特兄弟发明飞机 练习：爱因斯坦创建相对论后，1930年德国出 版了一本批判相 对论的书100位教授出面 证明爱因斯坦错了，请你回答爱因斯坦怎 样对待的？ 3、从众思维定势 人不加思索的盲从众人的认知与行为。 案例一：1974年，美国纽约翻新自由女神 像，政府招标处理垃圾，法国麦考尔公 司董事长，3个月，350万美元 练习：毛虫试验。 AB=CD 都是平行的! 大 个 子 追 赶 小 个 子 ？ 4、书本思维定势 人对书本知识的完全认同与盲从。 案例一：秀才买肉 案例二：马屁股的宽度，（美国铁路）4.

25、85 英尺（英国） 练习：请大家讲自己死读书出错的经历？ 5、自我中心思维定势 人想问题、做事情完全从自已 利益与好恶出发主观武断地不顾他 人的存在和感觉。 案例一：公司职员下岗 案例二：翡翠戒指的故事万 练习：请最前一排的一位同学说一 段话，依次向后传？ 打破创新的思维障碍 练习 1： 一个人用600元买了一匹 马，以700元卖了出去，又用800 元买了回来，以900元卖了出去， 请问他赚了多少钱？ 答案 1 不赔不赚 2 100元 3 200元 思路1: 600+800=1400,700+900=1600 1600-1400=200 思路2: 第1次 700-600=100, 第2次 90

26、0-800=100 100+100=200 练习 2： 有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1 个晚上，每人交了10元钱，老板见是学生说少收5 元吧，退回5元。服务员拿着这5元心想：5元分给3 人不好分，于是自己收起2元，退给每个学生1元， 事后服务员自己心中不解：每个学生交9元共27元， 自己拿了2元总计29元，可学生给了30元，那1元到 哪儿去了？请大家帮他想一想. 答案 30=25+2+3， 如果说有93=27,服务员拿 了2元是在27元里的,2元不能再 和27元相加,而应和25+3=28元相 加,那1元并没有丢,而是服务员 逻辑混乱搞错了. 我 们 如 何 创 新？ （三）创新思维障

27、碍的清除 1、对思维障碍的清除要有清醒正确的认识（老和尚与小 和尚过独木桥） 2、点击现代文化与观念，删除形成思维障碍的文化支 撑。（路径依赖或水喷猴子） 3、科学建构现代信息（知识）结构，使其产生新思维 新观念，并迅速复制扩散。（文理分家） 4、灵活转换思维视角，利用各种思维变式清除障碍 形成创新思维。（三亚某中学女教师对待男生） 创新思维 发散思维 （四）创新思维的主要内容 一、发散思维 1、定义：从一个问题（信息）出发，突 破原有的知识圈，充分发挥想象力，经不同 途径,以不同的视角去探索，重组眼前的和 记忆中的信息,产生 新信息,使问题得到 圆满解决的思维方法。 创新思维 发散思维 2、

28、特征 1）流畅性 发散思维“量”的指标 流畅性衡 量思维发散的速度（单位时间的量），是基础. 2）变通性 发散思维“质”的指标表现了发 散思维的灵活性，是思维发散的关键。 3）独创性 发散思维的本质,表现发散思维 的新奇成分，是思维发散的目的。 例：法国校长教育淘气的学生。 了解发散思维特征练习 （）语言流畅 请在5分钟内尽可能多地写出带有数 字一至十的词汇如一心一意等写 得最多的又无错误的为优胜。 参考答案 n 一五一十一团和气一潭死水一气呵成 n 二人同心，其利断金二三其德二一添作五 n 三顾茅庐三教九流三阳开泰三头六臂 三心二意三言两语 n 四面八方四面楚歌四分五裂四平八稳 四海为家四通

29、八达 n 五谷丰登五光十色五湖四海五体投地 n 六神无主六根清净六朝金粉六六大顺 n 七窍生烟七上八下七拼八凑七嘴八舌 n 八仙过海八面玲珑八面威风八字没一撇 n 九九归一九死一生九牛一毛九霄云外 n 十面埋伏十年寒窗十拿九稳十指连心 创新思维 发散思维 （2）词的流畅 请尽可能多地（每种至少2个）写出含 有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位） 马到成功 马不停蹄 马首是瞻 老马识途 倚马可待 风马牛不相及 墙头马上 人欢马叫 人仰马翻 心猿意马 指鹿为马 厉兵秣马 创新思维 发散思维 （3）图形变化的流畅 如左图16根火柴构成了5个正 方形，如何移动2根火柴使16根火 柴构成4个同样

30、大小的正方形？ 左面有8根火柴组成的2个 正方形，如图，如何移动4根火柴， 组出8个三角形？ 创新思维 发散思维 答案： 乘乙乚乛 乜九乚乛 （4）观念的流畅 尽可能多地说出帽子的用途 领带的用途 红砖的用途 乒乓乔的用途 乕乖乗的用途 红砖的用途 n 常规组合:砌墙,铺路,花坛,花池,水池、烟 囱、桥、碉堡(建筑物) n 非常规组合:家具（桌椅凳箱柜 体育器材 乒乓球台等） 艺术作品、道具 n 物理性质:坚硬粗糙颜色耐热 可垫脚登高、做防身武器，代替锤子， 可用于摩擦，砌炉灶、防火 n 化学性质: 耐腐蚀, n 改变: 粉碎,碎块可铺地面，粉末可 做涂料 n 雕刻做工艺品、玩具 小结： n

31、同一类用途列举 流畅性 n 迅速转换到其他类用途 变通性 n 组合或改变，艺术性强 新颖性 创新思维 发散思维 下面请思考一个问题： 如何用6根火柴摆出4个等边 三角形来？ 创新思维 发散思维 3、发散思维形式 1）立体思维 思考问题时跳出点、线、面的限制，立体 式进行思维。 立体绿化 屋顶花园 增加绿化面积、减少占地改善 环境、净化空气。 立体农业 间作 如玉米地种绿豆、高粱 地里种花生 温室大棚 创新思维 发散思维 立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草 下种食用菌 立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体 立体开发资源 煤、石头、开发产品 你还能想出什么样的立体思维形式？ 创新思维 发散

32、思维 2）逆向思维 背逆通常的思考方法。从相反方向思考问 题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界 上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。 如：化学能能产生电能 据此意大利科学 家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能 也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴 维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、 硼等七种元素。 例如： 说话声音高低能引起金属片相应的振动， 相反金属片的振动也可以引起声音高 低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发 明制造了世界上第一台留声机。 如：社会科学方面，在新技术革命以前， 生产的需要决定技术与科学的发展，而 现在科学技术占领先地位，是第一生产 力，科学技术决定生产

33、的发展。 再比如：我国改革开放以前，实行计 划经济的体制，各企业是以产定销，产 品决定市场，有什么卖什么。而现在社 会主义市场经济体制，各企业以销定产， 市场决定产品。需要什么生产什么。 如何进行逆向思维？ （1）就事物依存的条件逆向思考， 如：小孩掉进水缸里，把人从水中救起， 是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱 离人。 （2）就事物发展的过程逆向思考 如：人上楼梯是人走路，而电梯是路走， 人不动。 （3）就事物的位置逆向思考 如：开展假如“我是某某”活 动 （4）就事物的因果关系逆向思考 如：磁场产生电，电场产生磁。 在商业营销运作中，也常有逆向思维 应用： 如：做钟表生意的都喜欢说自

34、己 的表准，而一个表厂却说他们的表 不够准每天会有1秒的误差，不但没 有失去顾客，反而大家非常认可， 踊跃购买。 创新思维 发散思维 3)横向思维； 向思维主体两侧展开的思维方式。 如：做计划生育工作（多养猪少生娃） 4)颠倒思维： 指思维主体发生置换的思维方式。 例如： 父子互教 创新思维 收敛思维 二、收敛思维（集中、求同、聚敛） 1.定义：人为了解决某一问题而调动已有 的知识、经验和条件去寻找唯一的答案。 n 只注意收敛思维不利于创新 n 收敛思维要在发散思维的基 础上运用. n 二者并用才能完成创新活动 创新思维 收敛思维 2.特征 1）集中性 收敛思维就是针对一个集中的目标，将 发散

35、了的思维集中指向这个目标，通过比较 筛选、组合、论证得到解决问题的答案。 2）程序性 因为收敛思维有明确的目标，因此利用 现有的信息和线索解决问题，就必须有一定 的程序，先做什么，后做什么，都有一定的 步骤。 创新思维 收敛思维 3）比较性 尽管收敛思维有一定的目标，但毕竟 还有多种路径和方法，因此要在其中进 行比较、选择，最后以达到目标为其归 宿。 4）最佳性 收敛思维解决问题，要求寻求最佳方 案和最佳结果。 创新思维 收敛思维 3、收敛思维形式 1）目标确定法 这个方法要求我们首先要正确地确定搜寻 的目标，进行认真的观察并作出判断，找出其 中关键的现象，围绕目标进行收敛思维。 例1：一战时

36、，德法相交战，德依据猫判断法 司令部所在地。 例2：商船架高射炮的例子。 创新思维 收敛思维 2）求同思维法 如果有一种现象在不同的场合反复发生，而在各 场合中只有一个条件是相同的，那么这个条件就是这 种现象的原因，寻找这个条件的思维方法就叫求同思 维法 例：某山区牧羊人发现怪洞，小动物死而大动物生。 3）求异思维法 如果一种现象在第一场合出现，第二场合不出现， 而这两个场合中只有一个条件不同，这一条件就是现 象的原因。寻找这一条件，就是求异思维法。 创新思维 收敛思维 4）聚焦法：聚焦法就是围绕问题进行 反复思考，使原有的思维浓缩、聚拢， 形成思维的纵向深度和强大的穿透力， 在解决问题的特定

37、指向上思考，积累一 定量的努力，最终达到质的飞跃，顺利 解决问题。 如：隐形飞机的制造是难度比较大的 问题，它是一个多目标聚焦的结果。 5）分析综合法（见后面逻辑思维） 创新思维 收敛思维 案例分析 1）某商场一段时间以来经常发生商品被盗事件， 经理采取了很多措施如安装摄像镜头、增加保安人员等， 以便能及时发现小偷和抓住小偷，但效果不大。经理向 顾问求教，顾问说：“花钱雇佣两个小偷，让他们到商 场里偷东西，偷到的东西归他们所有”。经理大为惊讶， 顾问接着说“小偷被职工抓到后，送到保卫部，然后偷 偷放掉，商场职工多次看到小偷被抓，不但警惕性会增 加，而且识别和抓住小偷的本领也会提高，今后不管技

38、术多么高明的小偷也难以下手了，当然，这事事先不能 让商场职工知道”。经理将信将疑的按照顾问的意见做 了，事后果真见效果。请问经理与顾问考虑问题的目标 是否一样？差异在哪里？谁的目标更准确？这是目标确 定法 创新思维 收敛思维 2）在阿凡提的故事里有这样一则：一次一位朋 友请阿凡提吃饭，阿凡提穿着一身破衣服，被朋 友挡在门外，因为朋友怕阿凡提给他丢脸。于是 阿凡提换了一身非常华贵的衣服，朋友立刻把他 奉为上宾请他吃饭喝酒。只见阿凡提抬起袖口并 说：请吧！我的好朋友，让衣服吃喝，这一举动， 惹得满座人的惊奇，阿凡提道出原委，使他的朋 友无地自容。阿凡提用的就是求异法，用来说明 朋友请的不是他而是他

39、的衣服。这是一个辛辣的 讽刺，但却合乎逻辑推理。 3）练习（分析综合法） 创新思维 收敛思维 例1：下面是金、银、铅三个盒子，其中一 个盒子里有宝石。每个盒子外面贴着一句话， 但其中只有一句话是真话，请找出盛宝石的盒 子。为什么？ 宝石在这个 宝石不在这 宝石不在 金盒子里 个银盒子里 金盒子里 金 银 铅 创新思维 收敛思维 例2：三个孩子中有一个人偷吃了苹果，一 个人说了真话，请找出偷吃苹果的孩子， 为什么？ 小明：“我向来守规矩，没有偷吃苹 果。” 小兵：“不，小明撒谎。 ” 小刚：“小兵胡说。” 请同学们自己分析！ 发散思维与收敛思维 的关系： 二者要保持适当的张力 发散要充分，不够充

40、分就匆忙结束， 就可能挂一漏万。 但也不能没有止境，一味发散， 不及时收敛，就没有思维的效率。 创新思维 形象思维 三、形象思维 （一） 定义：形象思维是凭借事物的表象，运 用想象进行的多回路、多途径的思维。（表象： 由感觉，认知而形成的记忆形象，往往是一个个画面） （二）形式 1、想象思维 1）定义：把大脑中的记忆表象进行加工、 改造、重组形成新的表象的思维过程。 2）特征：形象性、概括性、超越性。 3）想象在创新思维中起着主导主干作用 爱因斯坦说 “想象比知识更重要，因为知 识是有限的，而想象力概括着世 界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。严格地说想 象力是科学研究中的实在因素

41、”。 著名物理学家普朗克说： “每一种假设都是想象力发挥作用 的产物”。 列宁说： “有人认为，只有诗人才需要幻 想，这是没有理由的。 甚至 数学也是需要幻想的， 没有 它就不可能发明微积分”。 列宁（1870-1924）第一个社会主 义国家的缔造者 4）想象思维的类型 （1）无意想象：没有特定目的不 需做出意志努力的想象 （2）有意想象：受主题意识支配 的，还需做出一定意志努力的想 象 创新思维 形象思维 那么，如何发挥自己的想象力呢？ 德国的一名学者曾经说过这样的话： “眺望风景，仰望天空，观察云彩， 常常坐着或躺着，什么事也不做。只 有静下来思考，让幻想力毫无拘束地 奔驰，才会有冲动。否

42、则任何工作都 会失去目标，变得繁琐空洞。谁若每 天不给自己一点做梦的机会，那颗引 领他工作和生活的明星就会暗淡下 来” 。 创新思维 形象思维 2、 联想思维 1）定义 ： 在创新过程中运用概念的语 义、属性的衍生、意义的相似性来激发 创新思维的方法. 它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简 便和最适宜的钥匙。 2）特征：连续性、概括性、形象 性 3）类型 （1）接近联想：时间和空间上互相 接近的事物间形成的联想。 科学发现的例子：门捷列夫发现 元素周期表对未知元素位置的判断， 俄国科学家门捷列夫 卢瑟福研究原子核时提出 质量与质子相同的中性粒子 的存在 核物理学家 卢瑟福 创新思维 形象思维 诗歌

43、中时空接近的联想的佳句很多如： “春江潮水连海平，海上明月共潮升。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。” 春江、潮水、大海与明月（既相远 又相近）联系在一起。 （2）相似联想：性质或形式上相似的事物 间所形成的联想。 “春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干” “窗前明月光，疑是地上霜”等等。 响尾蛇导弹 （3） 对比联想：相反特征的事物或相 互对立的事物间所形成的联想。 创新思维 形象思维 文学艺术的反衬手法，就是对比联想的 具体运用。比如描写岳飞和秦桧的诗句 “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣” 色彩对比 大小对比 强度对比 方向对比 好坏对比 4）因果联想 从某一事物出现某 些现象从而联想到它们的因

44、果关 系的思维方法。 因-果 果-因 如:火灾-报警 事故-原因 异常现象-地震 （5）， （）：； ？， ： 根据不同的类比形式可分为多种类比法， 如：直接类比法 鱼骨针，酒瓶潜艇 1861年 锅炉-潜艇 （三）形象思维训练 1、闭上眼睛，做下列想象清晰性 练习 （想象的形象越清晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸： 小孩的脸 少年的脸 青 年的脸 中年的脸 老年的 脸 创新思维 形象思维 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始 奔跑 越跑越快 蹄下尘土飞扬 风 驰电掣 开始减慢速度 小跑 越 来越慢 原地踏步 停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点 逐渐开放 完全开放。 4）想象云中

45、的月亮 云中月亮露出一点 露出半个 露出大半个 全部露出。 创新思维 形象思维 人的大脑有一个重要的功能，就是能 凭借视觉想象力进行思考。也就是说，人 在思考时能根据需要，在人脑中构造出某 种图形或抽象概念、感性外观的视觉想 象。人的大脑就像长了眼睛，这些视觉想 象物能移动、旋转、变化并且被分析。 2、想象思维练习 1）蔚蓝色的大海一望无际，你站在船甲 板上向远方眺望。想象在海平面上 慢慢地出现了什么? 参考答案 n A. 海岸陆地 n B.其他船只 n C.一轮红日 n D.鲸鱼(或大鲨鱼) 创新思维 形象思维 2）人的视觉想象力越强，大脑中 的这双眼睛就越敏锐，视觉想象物及 其运动在大脑中

46、就越清晰。 要检测一下自己的视觉想象力吗?请想象一 个轮子置于一平面上。如图所示，轮子边缘有 一黑点。使轮子在平面上滚动。试画出黑点在 轮子滚动时留下的轨迹。 形象思维练习 3）立方体六个面都涂上了黑漆。在三个 面上各切两刀，大立方体变成了多少个小 立方体？其中，有几个三面涂漆的？几个 两面涂漆的？有几个一面涂漆的？有几个 完全没有涂漆的？如果你想象不出来，可 以画一个立体图作参考。 4）一个人买了一盒每盘可以燃烧1个小 时的蚊香，他想用这种蚊香计算45分钟， 怎么计算呢？ 创新思维 形象思维 3、联想练习： 1）在两个没有关联的信息间，寻找各种联想， 将它们联结起来。 例：粉笔 原子弹 粉笔

47、 教师 科学知识 科学 家 原子弹 （1）足球 讲台； （2）黑板 聂卫平； （3）汽车 绘图仪；（4）油泵 台灯 2）分别在下面每题的字上加同一个字使其组成 不同的词 （1）自、睡、味、触、幻、感、 （2）阔、大、博、东、告、意 创新思维 形象思维 （3）具、教、理、士、边、家 （4）一、全、字、人、分、得 3）用下面4组不相关的词汇，任意变换排列顺 序加上美妙的联想，造出4句有特色有立体形象 的句子。 （1）摩托车 电视机 沉思 （2）竹子 小河 笑脸 （3）钢笔 青草地 蓝天 （4）跑步 青年 深夜 创新思维 直觉思维 四、直觉思维 （一）定义 人脑对于突然出现在其面前的新事物及其 关系的一种迅速的识别，对事物的本质理解和 综合的整体判断。 例：达尔文直觉向日葵背后肯定有怕太阳 的物质，X射线（伦琴射线）由此诞生。 居里夫人发现元素镭的经过都是靠直觉。 居里夫