统编版六下习作《写作品梗概》精品课件附习作范文.pptx

1、复习导复习导入入在本单元课文中，我们学了几篇在本单元课文中，我们学了几篇外国文学名著，谁来简单说一说外国文学名著，谁来简单说一说鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的梗概？的梗概？揭题读揭题读题题 写作品梗概写作品梗概同学们，通过阅读作品梗概，我同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。梗概的方法。请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：理解课理解课题题什么是作品梗概什么是作品梗概呢？呢？用

2、简洁的文字将一部影视作品、用简洁的文字将一部影视作品、一本书或一篇文章的主要内容概一本书或一篇文章的主要内容概括地写下来，这就叫梗概。括地写下来，这就叫梗概。阅读教阅读教材材请同学们自由读一读课文中的文请同学们自由读一读课文中的文字，想一想：日常生活中，在什字，想一想：日常生活中，在什么情况下，我们需要对书的内容么情况下，我们需要对书的内容进行概括呢？再想想这次习作有进行概括呢？再想想这次习作有什么要求？什么要求？交流情交流情境境学校征集最受欢迎的少儿读物，学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。喜爱的书。班里每周请一位同学简要介绍班里每周

3、请一位同学简要介绍一本书。一本书。你的好伙伴看到你最近读一本你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读书很入迷，很想知道你读 的这本书讲了些什么。的这本书讲了些什么。习作要习作要求求选择你读过的一本书写梗概。写选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否好以后读给同学听，看他们是否明白大意，然后根据反馈意见，明白大意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行修改。对不清楚的地方进行修改。打开思打开思路路请同学们请同学们在小组内畅所欲言：在小组内畅所欲言：你你最喜欢的是哪一本书？你想介绍最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的

4、内容是什么？通过本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？这本书，你最想告诉大家什么？合作探合作探究究怎么样才能写好一本书的梗概？怎么样才能写好一本书的梗概？1 1.读懂内容，把握脉络。读懂内容，把握脉络。2 2.筛选概括，合并成段。筛选概括，合并成段。3 3.锤炼语言，表达连贯。锤炼语言，表达连贯。具体写具体写法法通过对原文的精读，尽可能地和通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者文本、作者“对话对话”，了解原文，了解原文内容，明确作者的写作意图。然内容，明确作者的写作意图。然后后理清书籍内容的基本框架，把理清书籍内容的基本框架，把握握要要 点点。1.1.读懂内容，把握脉络。读懂

5、内容，把握脉络。2.2.筛选概括，合并成段。筛选概括，合并成段。保留保留“主干主干”，去除，去除“枝叶枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。节的内容。具体做法是在理解原具体做法是在理解原文的基础上，抽取出原文各段的文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的描写具体或是富含情感的 关键段落要注意适当保留关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。章表达的次要段落则大胆地取舍。然后将抽取出来的各段大意连接然后将抽取出来的各段大意连接起来

6、。起来。那你们知道如何概括章节内容吗？那你们知道如何概括章节内容吗？1.1.要把人物语言描写概括成叙述要把人物语言描写概括成叙述性的话性的话直接引语变为转述句。直接引语变为转述句。2.2.要把人物动作描写进行选择后，要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。概括成叙述性的话。3.3.锤炼语言，表达连贯。锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。意清楚连贯。例如：例如：骑鹅旅行记骑鹅旅行记讲一个不讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，次捉弄小精灵，而被小妖精用魔而被小妖精用魔法变

7、成一个小人。法变成一个小人。写好开写好开头头梗概的开头，可以根据故事内容梗概的开头，可以根据故事内容入手，去把握故事主要内容。入手，去把握故事主要内容。梗概的开头，可以抓住人物梗概的开头，可以抓住人物的性的性格特点，结合他的背景、个人爱格特点，结合他的背景、个人爱好进行介绍。好进行介绍。例如：例如：汤姆汤姆索亚是一个聪明但索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流

8、浪儿哈克贝利和流浪儿哈克贝利费恩去闲逛、费恩去闲逛、玩玩“海盗海盗”、搜集各种奇怪的物、搜集各种奇怪的物品品等等。他等等。他甚至喜欢上了名甚至喜欢上了名叫蓓琪叫蓓琪撒切尔撒切尔的女孩，并想尽的女孩，并想尽办法来办法来“追求追求”。写好结写好结尾尾结尾用饶有兴趣的语言，激发读结尾用饶有兴趣的语言，激发读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。如如骑鹅旅行记骑鹅旅行记的结尾：孩子的结尾：孩子们，赶快打开这本有趣的书，让们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一骑上白鹅，跟随大雁们一 起翱翔在

9、蓝天白云之间，起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。一段奇妙的空中旅行吧。梗概的结尾可以对原著的结尾作梗概的结尾可以对原著的结尾作简要的介绍，并设下悬念。简要的介绍，并设下悬念。如如汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记的结尾：的结尾：从此以后，汤姆和哈克变成了小从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的镇上的“风云人物风云人物”，不仅走到，不仅走到哪儿都会受到欢迎，哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还而且他们俩的小传还 登在了镇报上登在了镇报上 习作范习作范例例 骑鹅旅行记骑鹅旅行记故事梗概故

10、事梗概 一个名叫尼尔斯的一个名叫尼尔斯的1414岁小岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农是善良、勤劳却又十分贫困的农民。他不爱读书学习，调皮捣蛋，民。他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在斯的父母上教堂去了，他在 家里因为捉弄一个小精灵家里因为捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。正在这时，一群般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯也想展翅跟随大雁飞行，尼尔

11、斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时省，历时8 8个月才返回家乡。他个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物游中，他从旅伴和

12、其他动物身上学到不少优点，逐渐改身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个而且成了一个温柔、善良、温柔、善良、乐于助人且又乐于助人且又勤劳的好孩子。勤劳的好孩子。动笔起动笔起草草根据刚才的课堂分析以及习作范根据刚才的课堂分析以及习作范围，请同学们选择最近读的一本围，请同学们选择最近读的一本书写梗概。书写梗概。评改写评改写作作一一.自我修改：自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方写

13、完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对于不满意的段和标点等，同时对于不满意的段落，也可以在旁边重新写。落，也可以在旁边重新写。二、互评修改二、互评修改自己修改好后读给同学听，看他自己修改好后读给同学听，看他们是否明白大意，然后根据反馈们是否明白大意，然后根据反馈意见，对不清楚的地方进行修改。意见，对不清楚的地方进行修改。誊写作誊写作文文在自己修改的基础上，在自己修改的基础上，誊写作文，誊写作文，要求：认真书写，誊写清楚。要求：认真书写，誊写清楚。课堂小课堂小结结这节课我们主要学习了如何写作这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书

14、的梗概的几品梗概，学习了写书的梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇个要点，当我们以后再遇见长篇的作品，也能清晰的说出文章的的作品，也能清晰的说出文章的大致内容了。大致内容了。学生佳学生佳作作 老人与海老人与海梗概梗概 在在古巴，有一个叫桑地亚哥古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔为生。村里有的老渔夫，以打渔为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是曼诺林的父母认为在一起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就让孩子搭老头儿的运气不好，就让孩子搭另一条船出海，果然第一另一条船出海，果然第一个个星期星期曼诺林就捕到三条大鱼曼诺林就捕到三条大鱼。曼诺林每次见

15、到老人空船而归，曼诺林每次见到老人空船而归，心里就非常难受心里就非常难受。这一天，桑地这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的老人发现了一条很大的马马林林鱼，这鱼实在太大了，比鱼，这鱼实在太大了，比 他的船还长。大鱼拖着他的小船他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物

16、，没有助手，而且手抽没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事大海对话，不断的回忆往事，并并想到了曼诺林，他大声想到了曼诺林，他大声地地自言自语：自言自语：“要是孩子在这儿多要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。一切。”在第三天早晨，老人终在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，开始返航。可是马林船的一边，开始返航。可是马林鱼的血

17、引来了无数的鲨鱼鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷纷纷抢夺他的战利品。抢夺他的战利品。面面对鲨鱼一次又一次的袭击对鲨鱼一次又一次的袭击，老人老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说鲨鱼面前，老人说“不过不过,一个一个人并不是生来要被打败的人并不是生来要被打败的,你尽你尽可以消灭它可以消灭它,可就是打不败它。可就是打不败它。”然而大马林鱼的肉最终然而大马林鱼的肉最终还是还是被被鲨鱼吃光了鲨鱼吃光了。最终最终天黑的时候，老人驾驶天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋疲力尽的他只小船回到港口，筋疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。第二天早上，男孩曼诺林来第二天早上，男孩曼诺林来看望老人。桑地亚哥醒来后，两看望老人。桑地亚哥醒来后，两人相约过几天一起去打鱼，男孩人相约过几天一起去打鱼，男孩子说他还有很多东西要学子说他还有很多东西要学。孩子孩子离去后，老头睡着了离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子他又梦见非洲的狮子