一轮复习 ppt课件：生态系统的物质循环和信息传递-2023新人教版（2019）《高中生物》选择性必修第二册.pptx

1、生态系统的物质循环和信息传递生态系统的物质循环1.物质循环(1)概念：组成生物体的 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。(2)特点：、反复利用、。(3)与能量流动的关系：二者 ，不可分割。(4)意义：使生态系统中的 紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。C、H、O、N、P、S全球性循环流动同时进行相互依存各种组成成分2.碳循环(1)碳的存在形式与循环形式在生物群落和无机环境间：主要以 形式循环。在生物群落内部：以 形式传递。在无机环境中：主要以 形式存在。(2)碳进入生物群落的途径：生产者的 和化能合成作用。(3)碳返回无机环境的途径：；分解者的分解作用

2、(实质是呼吸作用)和 。二氧化碳含碳有机物二氧化碳和碳酸盐光合作用生产者、消费者的呼吸作用化石燃料的燃烧(1)源于必修源于必修3 P101“与社会的联系与社会的联系”：温室效应成因：世界范围内，大大增加了二氧化碳的排放，加剧了温室效应，引起全球性的气候变化。我国措施：一方面采取积极措施减少 排放，另一方面大力植树种草，提高 ，这在吸收和固定二氧化碳方面发挥了重要作用。化石燃料的开采和使用二氧化碳森林覆盖率(2)源于必修源于必修3 P104“练习练习拓展题拓展题”：氮元素在生物群落与无机环境间 (填“能”或“不能”)循环利用。请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：_。农产品源源不断地从农田生态系统

3、输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾能3.能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环范围生态系统_生物圈特点_形式_过程沿食物链(网)_各营养级单向流动，逐级递减光能化学能热能全球性、反复利用无机物有机物在生物群落与无机环境间往复循环联系在群落中它们的流动渠道都是 ，且_ ；能量的 ，离不开 ；物质是 ，能量是_食物链和食物网相互联系，同时进行、相互依存，不可分割固定、储存、转移和释放物质的合成和分解能量沿食物链(网)流动的载体物质在生物群落和无机环境间循环往返的动力源于必修源于必修3 P104“练习练习基础题基础题4”：生物圈 (填“是”或“不是”)

4、一个在“物质”上自给自足的系统，(填“是”或“不是”)一个在“能量”上自给自足的系统，因为_。物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转是不是碳碳循环的过程分析循环的过程分析1.图1是某生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d是生态系统内各生物成分，表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是A.在图1中，b、c分别属于初级消费者、生产者B.图1中能表示呼吸作用过程的只有C.在图2的食物链中，/的比值代表兔与狼(生物之间)的能量传递效率D.如果a发生瘟疫，d的数量将先增加后减少最后趋于稳定“三

5、看法”快速确认碳循环的各环节2.低碳生活、绿色经济已成为人类共识。近期国务院政府工作报告中明确提出了“碳达峰”的目标，并制定碳排放达峰的行动方案，其中包括植树造林、节能减排、利用新能源等形式。下列有关说法错误的是A.碳在生物群落和无机环境之间主要是以含碳有机物的形式进行循环B.人类活动大量利用煤、石油等化石燃料，打破了生物圈中碳循环的平衡C.碳循环具有全球性，因此碳循环失衡影响的是整个地球的生态环境D.通过光合作用或化能合成作用，大气中的CO2转化为含碳有机物物物质循环和能量流动的关系分析质循环和能量流动的关系分析3.分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是A.物质作为

6、能量的载体，使 能量沿着食物链(网)流动B.能量作为动力，使物质能 够不断地在生物群落和无 机环境之间被循环利用C.能量的总和便是生产者所固定的太阳能总量D.碳在生物群落和无机环境之间循环主要是以CO2的形式进行的4.选择合适的鱼苗放养在水稻田里，通过鱼除草、除虫、活水、松土、增肥等，可减少水稻的病虫害，使水稻增收。下列叙述正确的是A.从生态系统的功能分析，稻田养鱼促进了该生态系统中物质和能量的 循环流动B.该稻田生态系统中的所有水稻和杂草构成不同的营养级C.鱼粪便中的能量能被水稻利用D.农民利用鱼减少稻田中的杂草和害虫，是为了使能量更多地流向对人 类更有益的部分探究土壤微生物的分解作用比较项

7、目案例1案例2实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂 土壤微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤 处理A烧杯中加入土壤浸出液和淀粉糊对照组对土壤 处理B烧杯中加入蒸馏水和淀粉糊自变量土壤中是否含_是否含有土壤浸出液阅读教材P102103中参考案例1和参考案例2，试完成下列案例比较：灭菌不做微生物实验现象在相同时间内_AA1(加入 )_A2(加入 )_BB1(加入 )_B2(加入 )_结论分析_实验组落叶的腐烂程度小于对照组土壤微生物对落叶有分解作用碘液不变蓝斐林试剂产生砖红色沉淀碘液变蓝斐林试剂无砖红色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉探探究土壤微生物的分解作用究土壤微生物的分解作用5.为了解土壤

8、微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关叙述正确的是向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间检测“敌草隆”的消失情况，预计a中的“敌草隆”含量不变，b中的全部消失只用砂土，实验效果不如用几种典型土壤混合后的好各再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同A.B.C.D.A.该实验没有遵循单一变量原则B.为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理C.该小组探究的问题包括不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解 作用D.预期结果是1、3

9、组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度的分解6.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5 cm左右)为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，单独处理土壤的情况见下表，处理后的土壤再与落叶混合进行实验。以下有关的叙述错误的是分组1组2组3组4组土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌湿润湿润较干燥较干燥生态系统的信息传递1.信息的概念：指日常生活中，可以 的消息、情报、指令、数据与信号等。2.信息的种类、特点、来源及实例(连线)传播据图分析生态系统的信息传递模型：(1)生态系统中的信息来源于_ 。(2)生态系统的信息传递的范围_(填“包括”或“不包括”)细胞之间的传递。(3)生态系统的信息传

10、递既存在于 ，也发生在 。信息传递的方向一般是 的。生物和无机环境不包括同种生物之内双向不同生物之间3.信息传递在生态系统中的作用生命活动繁衍生物的种间关系稳定4.信息传递在农业生产中的应用(1)提高 的产量。如利用模拟的 吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的 。(2)对 进行控制。如利用 诱捕或警示有害动物，降低害虫的 。农畜产品动物信息传粉效率和结实率有害动物昆虫信息素种群密度5.能量流动、物质循环和信息传递的关系项目能量流动物质循环信息传递特点 _ 全球性、循环性往往是双向的途径_多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成

11、统一整体单向流动、逐级递减食物链和食物网信信息传递的类型和作用分析息传递的类型和作用分析7.下列关于生态系统信息传递的叙述，正确的是A.利用生长素类似物杀死单子叶农作物周围的双子叶杂草，属于化学信息 的应用B.利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田，属于生物防治C.生态系统中信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D.某种鸟类通过点头或鞠躬追求配偶，这一现象说明生态系统中的信息传 递可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定8.下列关于生命系统中信息传递的叙述，正确的是A.生物体内细胞之间的信息传递必须依赖细胞膜上受体的识别B.生物体内的信息传递一般都具有双向性C.无论生物体内还是生物

12、体外，传递每一种信息都必须依赖具体的信息 分子D.人体产生的能促进细胞代谢的甲状腺激素不属于生态系统信息传递中 的化学信息生态系统中信息类型的辨析方法(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉到的信息，则判断为物理信息。(2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。(3)凡涉及“肢体语言”的，则判断为行为信息。(4)若在影响视线的环境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式传递信息。(5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水、瀑布旁)，生物间多以“肢体语言”这种“行为”进行信息交流。生生态系统三大

13、功能的综合态系统三大功能的综合9.某水库存在一条由甲、乙、丙三种生物组成的食物链，如图表示三种生物在水库中不同深度的分布状况。下列说法正确的是A.甲、乙、丙一起可以构成一个生物群落B.甲的光合作用能推动物质和能量的循环C.影响甲分布的物理信息主要来源于无机环境D.丙与乙之间的个体数量比值就是能量传递效率10.如图为生态系统信息传递模式图，下列相关叙述不正确的是A.信息传递是双向的，能量流 动和物质循环也是双向的B.生态系统的功能主要是能量 流动和物质循环，还有信息 传递C.物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递 则决定着能量流动和物质循环的方向D.生态系统各成分间都有各种形式的信息传递