沪音版四年级下册《音乐》第一单元 听 灯碗开花-教案、教学设计(配套课件编号：214f0).doc

1、欣赏灯碗开花 方泰小学 张婉莹 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏古筝曲灯碗开花 ，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快 的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、能在民族器乐曲中听辨古筝的音色，了解民族拨弦乐器。 3、运用聆听、体验、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动 中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1、教学重点、教学重点 欣赏古筝与二胡演奏的灯碗开花 ，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素 而富有山西山歌风格的旋律。 2 2、教学难点、教学难点 能听辨并感受古筝的音色，简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 【教学过程】【教学

2、过程】 一、一、复习导入 1） 、 太阳出来喜洋洋四川民歌特点：欢快、豪放 2） 、 茉莉花江苏民歌特点最具江南音乐特点：委婉、轻 盈、含蓄、细腻。 3） 、 花儿与少年青海民歌特点：活泼，跳跃、刚健、热情， 跌宕起伏。 二、二、新授山西民歌灯碗开花 2、 初听灯碗开花初听灯碗开花 出示问题： 1） 、怎样的情绪？ 2） 、有那些乐器演奏？ 出示题目灯碗开花出示题目灯碗开花 3、复听民乐演奏灯碗开花 （第一段） 1）是怎样的音色？ 2）用笔画一画它的旋律线 （老师范奏） 介绍古筝：1） ：优美的，清脆的，颗粒感很强，明亮 旋律线： 。 。 。 。 。 。 。 古筝：古典的弹拨乐器， （出示图片

3、）早在公元前 2000 年就已经 在秦国出现。 灯碗开花 （第二段） 介绍二胡：1） ：悠扬的，婉转，连绵不绝 旋律线： 二胡：古典的拉弦乐器， （出示图片）始于唐朝，已有 1000 多年 的历史。 三三、学习哼唱灯碗开花的主题旋律 1、出示灯碗开花的简谱 出示主旋律： 5 5 6 5 4 3 5 2 35 7 6 5 1 1 5 1 7 6 1 5 6 5. 1）分组进行 lv 哼唱演唱、解决问题。 2）看乐谱哼唱，老师演唱旋律。 3）完整演唱。 四四、完整听赏古筝与民族乐队演奏的灯碗开花 ，感受音乐情绪 1）.欣赏，边听边想：这段音乐主题旋律反复了几遍？ 2）.学生用手势表示听到的音乐所反

4、复的段落次数。 手指随着音乐画一画 3）.教师小结，屏幕出示答案 三、表现音乐： 1、运用肢体语言表现音乐。 2、创作简单的伴奏音型，为乐曲做即兴伴奏。 感受三拍子的律动 说明： 完整欣赏后再次欣赏的过程中，可以引导学生模仿古筝的演奏姿 势，还可以随着音乐即兴舞动，伴随音乐进行分组表演，用身体姿态 加深对乐曲的体验和理解。 四、知识拓展： 播放走西口的主题曲走西口 通过音乐情绪，音乐特点：音乐特点： 悲壮、伤感，节奏中速 介绍山西民歌的特点： 山西民歌 由于地区的地理环境、当时的经济状况、文化传统（尤其是音乐传统）以 及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，所以造成一部分 音乐的情绪特点是 山西民歌的特点：感情真切、真挚、曲调优美、一些音乐有些悲切 1、除了古筝你还知道我国民族乐器中有哪些是拨弦乐器？ 2、山西人经过多年的艰苦奋斗越，和几代人智慧的结晶，把山西建设成为 了现代化的城市，富饶、美丽。 音乐家也为此创作了一首人说山西好风光来赞美、我们同样深受着 启示，要壮大我们的民族，首先要壮大我们自己，丰富我们自己。 说明： 在课后提出这样的问题，一是拓展学生的知识，同时也让学生在 今后的学习中，采取主动学习的方法，去探究博大的音乐世界。