沪音版四年级下册《音乐》第一单元 唱 箫-教案、教学设计(配套课件编号：4105a).docx

1、教学设计方案教学设计方案 学校 班级 四年级 学科 音乐 课题 箫 执教 日期 第二周 （上） 第一单元 课时建议 【教学内容】 唱我们大家跳起来 认识反复跳跃记号，反复记号。 即兴创编歌词、场景并表演 【教学目标】 1、引导学生以连贯的气息、轻快的声音学唱歌曲箫 ，歌曲优美抒情的意境， 情绪，能用断连对比唱好歌曲，在优美的歌声中表现轻松欢快。 2、在创设情景，听辨游戏、师生交流的过程中，用视唱歌谱的方式学唱歌曲， 同时能较好地表现歌曲欢快的情绪。 3、认识 2 拍子指挥图示，了解其指挥基本动作，并且能按正确方法歌唱，学生 能为歌曲表演创编合适的场景和音响效果来丰富歌曲的表现力，提高学生对音

2、乐的感受、表现及创造能力。 【教学重点和难点】 1、学生能用视唱法学唱歌曲，及时运用反复跃记号。 2、学生能根据歌曲表现的需要进行创编活动 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一创设 情景，感 受二拍子 舞曲。 播放音乐灯碗开 花 1.听音乐律动， 进教室。 找到二拍子强弱 规律的感觉。 时间 二学唱 歌 曲 ， 箫 1.教师逐条弹奏旋 律，学生听辨并选 择； 2.教师按顺序弹奏。 1、出示幻灯片 a，听辨旋律： 找出乐句中的 异同，找出最高 音，唱一唱； 有条件的学生 选择几条唱一 唱。 遵循“听觉领先” 的课程理念，根据 歌曲旋律的特点 设计听辨旋律、排 列旋律的

3、小游戏。 学生通过四个乐 句的逐句听辨 模唱和完整辨 排序，能较好 地感知歌曲旋律 特点，轻松地视唱 歌谱。 三学唱 歌词 1.师：你可能在什么 地方听到这优美的 歌声？能否设计不 同场景，老师要在你 1. 学生分组活 动搭场景：第一 宫殿 第二组 新 年 音 乐 会 请学生为老师的 表演搭建场景既 能激起学生的好 奇心，又能缓解学 们布置的场景中用 歌声来唱出答案。 2. 师范唱，了解歌 词大意 3. 教师再次在情景 中范唱，学生配上音 效 第三组沙龙 2. 师生交流 生视唱歌谱时所 产生的疲劳感，并 为学生的歌唱表 演做准备由 景促情。 四小结 下课，律 动离室 老师带学生跳 简单的圆舞曲

4、， 在乐声中下课。 人们常会手舞足 蹈地表现愉悦之 情，带学生律动可 以让学生体验到 歌曲圆舞曲的风 格，想象到自己在 春天、在大自然尽 情欢歌的情景。在 听、唱、创、舞的 音乐活动中，学生 来充分地感受、表 现、创造美。 反 思 重 建 整堂课围绕“箫”这一单主题，引导学生在听、赏、唱、演的音乐活动 中去发现美、感受美，进而更好地表现美。 三年级要求学生能以视唱歌谱的方式学唱歌曲， 这对于班内不学乐器演 奏的同学来讲是件困难的事情。我尝试将音乐基本训练、歌曲乐句的难 点处理设计成听音游戏、排序游戏，并以师生对唱、生生对唱方式降低 学生识谱视唱的难度，再自然地加入呼吸记号的认识、以连贯的气息歌

5、 唱的要求，学生很快地完全地掌握了歌曲，取得较好的学习效果。 在学生已掌握歌曲的情况之下，又启发、引导学生寻找里更多的音响进 行歌词编创，并在自己创设的情境中进一步加深对三拍子的体验，使歌 曲的教学达到了高潮，学生在美妙的音乐声中尽情的享受着春天的美 好。 通过歌词的创编活动，锻炼了学生观察生活的能力、语言表达的能力和 与人合作的能力。由于时间限制，这一活动只能点到为止，有待在下一 教时，给与每位学生演唱自己所编歌词的机会，让全体学生都在音乐活 动中感受歌唱带给我们的情趣。 四（5） ：歌曲已基本学会，在两人小组个别学习歌词时，根据节奏读歌 词有一些小问题，教师运用了师生读法比较的办法，让学生认识与熟悉 了正确的节奏概念。 四（4） ：个别男生违反课堂常规的现象还是存在，究竟采取怎样的方法 让顽皮学生静下心来，对音乐课产生兴趣，还是需要教师不断去摸索， 箫是二拍子的歌曲，学生比较容易接受，理解过程较快，但歌曲又 缺乏动感，怎样使学生在表现歌曲时更具有生动性与表现力，需要教师 运用不同的教学方式与表演方式。