沪音版四年级下册《音乐》第一单元 唱 箫-教案、教学设计(配套课件编号：20193).docx

1、【课题】【课题】歌曲萧 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材 【年级】【年级】四年级第二学期第一单元悠扬的旋律 【执教者】【执教者】 【课时】【课时】单元第三课时 【主要学习内容】【主要学习内容】学唱歌曲萧 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材分析 歌曲箫是一首 2/4 拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民 歌。歌曲采用了紫竹调的曲调,旋律流畅、起伏、优美,中等速度,表现出了 浓郁的江南民歌风味,口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹箫以后的欢快、愉悦的 心情。歌曲旋律悠扬,节奏较为宽松,以八分、四分音符为主,偶尔一小节出现四 分附点音符刻画了宝宝学会吹箫以后

2、得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态, 其中“吁底吁底”衬词的运用,使歌曲更富有童趣。 2、学情分析 四年级的学生领悟力强，绝大部分学生在音准、节奏和唱歌技能较好，音乐特长 的学生也很多。学唱歌曲识谱能力较强，对歌曲旋律变化敏感度较高，对歌曲的 理解有自己的想法。在歌唱方面音色统一，也掌握一些基本的歌唱方法，但是对 于气息的控制和运用还欠缺。 因此本课时将加强这方面的学习和练习，关注学生 气息的支撑掌控，演唱是乐句的流畅，一字多音旋律准确唱好。 【教学目标】【教学目标】 1、能运用连贯的、有支持的气息，流畅、明亮的声音演唱歌曲箫 ，感受、体 验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。 （体验性目标，对应

3、单元目标 1） 2、在学唱歌曲的活动中感受歌曲流畅、起伏的旋律，愉悦的情绪；运用适当的 表情记号有感情的演唱；了解我国民族乐器萧，热爱、弘扬传统民族音乐。 （达 成性目标、对应单元教学目标 3） 【教学重点】【教学重点】 能用明亮的声音，舒展、流畅的准确演唱歌曲。 【教学难点】【教学难点】 运用连贯的、有支持的气息，唱好歌曲中一字多音旋律 【评价内容与要点】【评价内容与要点】 评价环节与内容 评价要点 评价形式 目标指向 环节（三）学唱歌 曲-运用连贯的、 1、明亮的声音 2、愉悦的情绪、 师评 目标 2 有支持的气息，唱 好歌曲中一字多 音旋律 3、歌词熟记 4、咬字吐字清晰 5、节奏音高准

4、确 6、连贯流畅 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 学生有序进教室，师生问好。 二、复习中国名族乐器 1、回顾交流已知中国名族乐器 2、吹奏乐器萧和竹笛的比较 3、揭示课题 三、学唱歌曲箫 【环节关键设问】 说说歌曲描述了一个什么故事？表达了怎样的情感？ 你知道歌曲是几拍子？知道它的基本图式和指挥图式吗？ 你能运用连贯的、有支持的气息，流畅、明亮的声音唱好歌曲？ 1、听师范唱，感受歌曲 （1）师生交流对歌曲的感受 （2）学生有感情的完整朗读歌词 （歌曲第 1、2、3、4 句愉悦情绪，第 5、6 句的成功的喜悦，情感递进。 ） 2、认知 2/4 拍的基本图式和指挥图式 （1）教师讲解 （2

5、）学生看谱聆听歌曲旋律，第一遍用手划基本图式，第二遍划指挥图式 3、学习歌谱 （1）找出旋律相同的乐句 （2）学生视唱 （3）完整视唱歌谱 4、学唱歌词 （1）模拟萧的音色唱旋律 （2）听琴填唱歌词 5、游戏 （1）比一比：谁能把“了”字的一字多音的旋律唱得更准确更好 （2）选择合适的表情术语有感情的演唱歌曲 （3）学生尝试演唱与互评 6、用愉悦的心情，流畅、明亮的声音准确完整演唱歌曲 说明： 1、学习要点：运用多种形式反复聆听学唱歌曲中，理解和感受歌曲情绪和表达的情感， 掌握二拍子的基本图式和指挥图式，学会有气息支持的连贯的正确演唱方法有感情的演 唱歌曲。 2、教学意图：感受歌曲流畅、舒展的

6、旋律特点，认知 2/4 拍的基本图式和指挥图式；在 聆听、划划的活动中感知旋律重复的写作手法；通过游戏 “比一比”，掌握连贯的、有 支持的气息的唱好一字多音的旋律，游戏“选择合适的表情术语”，学会用舒展、流畅、 明亮的声音有感情的演唱歌曲；通过名族吹奏乐器萧和竹笛的对比，了解萧的音色和特 点。 3、指导与反馈要点：关注学生是否能跟着音乐划准 2/4 拍的基本图式和指挥图式，及时 巡视与指导；用连贯的、有支持的气息的唱好一字多音的旋律是本课时的难点，在学习 过程中，教师可以采用示范、聆听、辨别等多种方式引导学生，并让学生在实践中体会 和表达。 四、拓展欣赏 1、欣赏阿拉木汗选自女子十二乐坊 。 （媒体播放乐曲录像） 2、交流欣赏新民乐的感受 3、 课后探索： 在课外通过各种途径找找我国民族乐器中的打击乐器。 五、课堂归纳与总结。 【课后测评】 1、测试依据的教学目标：教学目标 2 2、测试的表现标准： 能运用连贯的、有支持的气息.明亮的声音，舒展、流畅的准确唱好歌曲 3、测试人数：约 12 人，2-4 人一组歌唱