沪音版四年级下册《音乐》第一单元 唱 箫-教案、教学设计(配套课件编号:919f6).doc
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1、【课题】【课题】箫 【教材版本】【教材版本】上海音乐出版社 音乐 四年级第二学期第一单元 “悠扬的乐声” 【教学内容】【教学内容】 1. 学唱歌曲箫 2. 了解民族吹奏乐器箫 【育人立意】【育人立意】 学生在学唱歌曲箫的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒 展的旋律, 从中感悟民族音乐的独特魅力, 体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 【教学任务分析】【教学任务分析】 1. 教材分析 萧是四年级第二学期第一单元的歌曲,是一首 2/4 拍,抒情优美,愉快欢乐 的汉族民歌,采用了紫竹调的曲调,旋律流畅、起伏、优美,中等速度,表 现出了浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹萧以后
2、的欢快、 愉悦的心情。歌曲的旋律悠扬,节奏较为宽松,以八分、四分音符为主,偶尔在 一小节中出现四分附点音符,刻画了宝宝学会吹萧以后,得意洋洋、摇头晃脑的 可爱、憨厚的神态,歌曲中“吁底吁底”衬词的运用,使歌曲更形象,更富有童 趣。萧,是竹制的中国传统乐器,又名“洞箫”,发音清幽。 2.学情分析 四年级的学生,从三年级起已经掌握了一定的口琴吹奏技能,在往日口琴学习 的积累过程中掌握了一定的识读简谱能力,具有较好的歌唱习惯。因此,本课教 学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中,运用纵情歌唱、对比听赏、 互动讨论、自主探究、模仿演奏等多样化的学习训练方式,口琴辅助以及多媒体 有效运用,引领学生
3、感悟民族音乐的独特魅力。基于以上学情,本课的教学设计 力求达成以下几个方面: (1)采用“视觉、听觉”为先的教学原则,从认识中国传统乐器“萧”入 手,并初步了解“萧”和“竹笛”的区别,感受萧的音色特点,逐步导入课题, 引发学生的学习兴趣。 (2)演唱歌曲中通过示范与练习相结合,充分调动学生学习积极性,解决 歌唱教学中的视谱难点,使学生唱好一字多音的乐句,并能运用连贯、有支持的 气息和明亮的声音演唱歌曲,从而使他们能够自信、有表情地参与歌唱活动。 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度价值观:演唱汉族民歌箫,感受歌曲流畅、起伏的旋律,体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感,验歌曲所蕴含的对生活的热爱
4、之情。 2、知识与技能:认识中国民族乐器“萧”,并能用连贯、流畅、明亮的声音演 唱歌曲箫。 3、过程与方法:学会歌唱、对比听赏、讨论、自主探究、听、动结合等多种学 习方法;采取自学和指导相结合的方式,在听、唱、玩等综合艺术实践活动中, 了解音乐形象,感悟民族音乐的独特魅力。 【教学重难点】【教学重难点】 1.教学重点:能运用连贯的、有支持的气息,舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲 箫,感受汉族民歌婉转柔美的特点,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 2.教学难点:能唱好歌曲中出现的一字多音以及附点四分音符及连线的连贯。 【目标简析】【目标简析】 本单元的教学主题是悠扬的乐声民族音乐。本课教学旨在歌曲
5、演唱、民乐欣 赏等音乐艺术实践活动中,感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱。 新课标中指出:音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征 的音乐学习训练方式。学生用耳朵去聆听,用心灵去感悟,用肢体去表现,从体 验中有所发现,在发现中进行探究。在教学设计中我运用纵情歌唱、对比听赏、 互动讨论、自主探究、模仿演奏等多样化的学习训练方式,引领学生感悟民族音 乐的独特魅力。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 1.抓住音乐形象,深化情感体验。 2.创设互动平台,促进自主学习。 3.巧用信息技术,激发听动联觉。 【教学过程】【教学过程】 一、一、 新课新课导入导入 1 学生竹笛独奏 2总结
6、音色特点 关键设问:悠扬的笛声音色有什么特点? 二、了解民族吹奏乐器箫 师:竹笛是我国的民族吹奏乐器,今天老师请你们欣赏一段乐曲,你知道是什么 乐器演奏的吗? 关键设问 (1)用什么材料制作的?吹奏的方法与竹笛一样吗? (2)它的音色有什么不同? 1、生听赏“箫”演奏的乐曲片断。 2、认识“箫” (1)讲解“萧”和“竹笛”的区别 (2)了解“箫” 师: 今天我们来认识另一种民族吹奏乐器箫 三、学唱歌曲箫 (一)初听歌曲,感受情绪 1. 听录音范唱,师舞蹈表演 2. 师生互动讨论 关键设问: 歌曲的情绪是怎样的? (抒情) 你听到歌曲中主要描写了什么情景呢? 说明:本环节教师请学生现场演奏竹笛曲
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