沪音版四年级下册《音乐》第一单元 唱 吹起我的小竹笛-教案、教学设计(配套课件编号：f061b).doc

1、 吹起我的小竹笛吹起我的小竹笛 学校：佘山外国语实验学校学校：佘山外国语实验学校 执执 教：李教：李 娇娇 2019 年年 4 月月 10 日日 【学【学 校】校】佘山外国语实验学校 【执【执 教】教】李娇 【年【年 级】级】四年级 【课【课 题题】 吹起我的小竹笛 【教材版本】【教材版本】选自上海音乐出版的九年义务教育音乐课本 【教学内容】【教学内容】小学四年级第二学期第一单元第四课 【课【课 型型】唱歌课 【课【课 时时】第一课时 【教材分析】【教材分析】 吹起我的小竹笛是沪教版试用本四年级音乐第二学期第一单元第四 课，是一节歌唱课。此作品在小学（四五年级）阶段是一首大调式风格显著的 歌曲

2、，大调式、级稳定，形成了色彩明亮、坚定的特点，这首作品对学 习大调式旋律起着承前启后、巩固提高的重要作用。 基于课程标准，把握单元内容重点，凸显教学目标导向，本单元围绕“悠 扬的乐声”选编了灯碗开花 ，感受山西民歌“开花调”的风格，听辨古筝的 音色；在箫这首歌曲的旋律中感受吴语区的（苏南、上海、浙江、皖南） “紫 竹调”抒情、悠扬、委婉的特点，并有感情的演唱，体验其抒情、愉悦的情感； 吕利加沃特舞曲 ，体会乐曲悠扬、婉转的旋律，感受小提琴如歌般的音调及 其抒发的乐曲内在情感。 这首作品紧扣悠扬的乐声主题，小竹笛这一乐器命名的歌曲走进课堂，与 上一节课的箫相呼应，学生能用适当的表情记号和连贯、跳

3、跃的对比方式演 唱歌曲吹起我的小竹笛 ，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力上都有所提高，有着 强烈的好奇心和动手能力，也是思维比较活跃的阶段，大部分具备较强的学习能 力，掌握一定的乐理知识及音乐基本要素，对本节课重点的学习难度不大，对唱 准歌曲中大跳式音程存在一定难度，这节课的学习要结合科学的发声练习进行。 四年级学生思维活跃、活泼好动，班级凝聚力强，他们喜欢在自己的探索上获取 知识，喜欢在玩、做、想中学习知识。也存在着不能与他人很好的合作、学习方 式单一等问题。喜欢被赞美、表扬。在教学方法上结合学生的特点、问题

4、，采用 他们喜欢的方式展开教学， 在这个基础上又要及时的评价， 评价形式也比较多样。 看、听、唱、动一体化旨在培养学生学习兴趣，感受音乐的魅力，用榜样的力量 激发学生学习。 【育人立意】【育人立意】通过本课的学习，通过多次不同方式的聆听，加深学生对歌曲曲调 和歌词的印象，激发了学生唱歌的兴趣，加深了同学们对小竹笛的印象。能用欢 快的声音去演唱，同时又能喜爱我国的民族乐器，在歌唱、律动等一系列音乐活 动中体会音乐的魅力。 【教学目标】【教学目标】 1.学唱吹起我的小竹笛 ，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体 验吹着竹笛，歌唱美好生活的快乐情感。 2.过程与方法：在聆听、感受、学唱过程中

5、，运用游戏互动、律动表演、情境创 设，歌舞表演等方式，感受歌曲所表现的快乐情感。 3.知识与技能：能用自然、欢快的声音，连贯的气息，轻快、跳跃的情绪有感情 的演唱歌曲，运用科学的发声唱准歌曲中的大跳式音程，巩固连线的作用，唱准 附点节奏和长音的时值。 【教学重点】【教学重点】能用自然、欢快的声音，连贯的气息，轻快、跳跃的情绪有感情的 演唱歌曲，体验吹着竹笛，歌唱美好生活的快乐情感。 【教学难点】【教学难点】唱准歌曲中的大跳式音程，唱准附点节奏和长音的时值。 【教学过程】【教学过程】 一、一、节拍律动，声情传音节拍律动，声情传音 1. 律动进教室 2.发声练习 说明： 1 学习要点：跟着律动音乐

6、，找准节奏点，自信拍节奏。 2 设计意图：增强学生节奏感，活跃课堂气氛。科学发声，为本节课唱准大跳式音程 做铺垫。 3 评价要点：学生能准确拍出节奏，动作干脆利落。发声练习声音位置高，做到轻松 自然。 二、揭题导入，感受音乐二、揭题导入，感受音乐 1. 图片、道具导入 2. 初听歌曲 3. 复听歌曲 【关键设问】 歌曲的音乐情绪、速度是怎样的？ 结合视频讲述歌曲描绘了怎样一副画面？ 三、趣味音符，学唱歌曲三、趣味音符，学唱歌曲 1. 呈现歌词，学习旋律，学唱大跳式音程 2. 找出歌曲中的衬词，并学唱衬词 四、身临其境，自学自唱四、身临其境，自学自唱 1. 完整演唱歌曲第一段，巩固音准 2. 对

7、比学习第一段结尾与第二段结尾 3. 自学第二段 说明： 1 学习要点：感受音乐欢快活泼的情绪，在聆听后自己能描述吹着小竹笛欣赏春季 美景的快乐喜悦心情。 2 设计意图：教师拿竹笛演奏，这一道具的出现已引起学生的视觉关注，运用听、 看、动相结合的方法调动学生学习的兴趣，引导学生感知音乐欢快、活泼的情绪， 稍快的速度，为后面有感情的演唱做铺垫。提问歌曲展现的画面，运用意境创设 法进行教学，让学生身临其境的去感受音乐。 3 评价要点：能在回答时，结合音乐要素准确表述。 说明： 1 学习要点：四个十六分音符节奏型、附点音符，学唱大跳式音程 2 设计意图：本节课中四个十六分音符、附点音符出现的频率极高，

8、利用欢乐无压 力的方式解决这一重点问题。在本节课中出现的大跳式音程对同学们来说是一大 难点，前面的科学发声为唱准音程起到了至关重要的作用。 3 评价要点：按节奏朗读衬词，演唱时音要准，声音自然。 说明： 1 学习要点：完整演唱歌曲第一段，自学歌曲第二段，并跟伴奏进行演唱 2 评价要点：能跟着钢琴，准确演唱，跟伴奏演唱 3 设计意图：锻炼学生自主学习的能力，更能增强学生的自信心。 五、拓展延伸，情感升华五、拓展延伸，情感升华 1. 完整演唱歌曲 2. 尝试多种演唱形式 六、乐声悠扬，荡涤情感六、乐声悠扬，荡涤情感 竹笛是我国民族乐器中很常见的吹奏乐器，其音色清脆、优美，我们不忘本 节课小竹笛带给我们的欢乐，也不忘竹笛为我们的生活带来美妙的声音，希望大 家热爱中国民族乐器，将我们国家的民族音乐文化传承、发扬、创新。同时热爱 大自然风光，热爱生活，珍惜生活。 说明： 1 学习要点：学生跟伴奏，完整表演唱歌曲。在拓展环节，用轮唱的形式进行 演唱，引导学生感受吹着小竹笛的欢乐心情。 2 评价要点：学生能用高位置是音色表现歌曲。敢于尝试多种演唱形式。 3 设计意图：唱的形式增强演唱的趣味性，发挥本班集体凝聚力强的特点，特 设计此环节，合作意识加强，把歌曲唱的更美、更响亮。