沪音版四年级下册《音乐》第五单元 听 威风凛凛进行曲-教案、教学设计(配套课件编号：100cd).docx

1、 教教 案案 教学设计方案教学设计方案( (样表样表 ) ) 学校：学校： 年级：四年级年级：四年级 班级：班级：4 班班 人数：人数：48 学科：音乐学科：音乐 课题： 威风凛凛进行曲课题： 威风凛凛进行曲 教师：教师： 日期：日期： 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1、欣赏乐曲威风凛凛进行曲 ，感受乐曲庄严、雄壮的情绪；愿意与伙伴合作表现音乐。 2、初步了解乐曲的风格、情绪；能够正确听辨第一和第二部分主题旋律。 3、学会用对比聆听、体验学习的方式，在多种音乐实践活动中进一步熟悉并感知乐曲所要表达的情 绪与音乐形象。 【教学重点】 ：【教学重点】 ： 感知乐曲两个主题不同的速度、力度、节奏

2、等音乐要素。 【教学难点】 ：【教学难点】 ： 能够运用综合性的音乐表现方式，表达对作品的理解。 制定依据：制定依据： 【教材分析】：【教材分析】： 英国作曲家埃尔加的 威风凛凛进行曲 ， 是 1901 年创作的一首管弦乐作品。 埃尔加在 1901-1903 年间陆续完成五首短小的进行曲，其中第一首也就是本曲，被公认为最成功的一首，因而也最著名。 埃加尔这部作品的成功， 在很大程度上要归功于第二主题。 这一主题不仅被爱德华七世用作 加 冕颂歌，英国作家豪斯曼还为此写了抒情诗希望和光荣的国土，可以说，这段旋律在英国的 地位，几乎与国歌一样神圣。甚至在美国许多院校的毕业典礼上，学生们也是在这段旋律

3、的音乐声 中领取文凭，其影响之深远可见一斑。本曲以一个短小的引子作为开始。接着呈现出第一主题华丽 而威风的旋律；第二主题和第一主题形成巧妙对照，歌唱性更强，更为宽广，庄严。 【学情分析】：【学情分析】： 本课执教的对象是莘松校区四（4）班全体学生，共有 48 名。经过四年音乐课程的学习，本班 学生养成了良好的学习习惯，积累了相关音乐基础知识，并有一定的音乐表现能力。四（4）班学生 的音乐想象力比较丰富，可以运用多种实践方式表现音乐。在欣赏乐曲的过程中，学生有能力听辨 出主题音乐情绪的变化，并能根据变化展开想象。 在这首作品的听赏过程中，我根据乐曲及学生的特点，采用段落式的学习方法，使学生可以更

4、 深入、更直观地听赏、感知作品的音乐风格和情绪的变化。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （时间）（时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、组织教学 二、欣赏乐曲 威风凛凛进 行曲第一主 题 欣赏导入 1.播放英国女王加冕仪式的视 频。 师： 仔细聆听视频中的背景音乐。 师：观看完这段视频，给你带来 怎样的感受？ 2.引出音乐体裁“进行曲”， 介绍“进行曲”的风格和特点。 3.引出课题。 4.教师介绍作曲家及作品背景。 1.初听第一主题 师：听一听主题音乐中的速度、 节奏、情绪是怎样的？ 2.再听，寻找第一主题的节奏特 点，并思考可以用什么动作来表 观看视频。 感受

5、情绪，思考问题并 交流。 了解进行曲相关知识。 了解作曲家及作品背 景。 1.初听，思考问题。 2.再听， 寻找节奏特点， 并思考律动形式。 三、欣赏乐曲 威风凛凛进 行曲第二主 题 四、拓展思考 现？ 3.动一动，试一试。 4.跟着主题音乐，选择自己喜欢 的动作， 按音乐的韵律进行律动。 1.聆听第二主题 思考：和第一主题相比，这段音 乐在速度、节奏和情绪上有什么 不同？ 2.介绍第二主题音乐的创作背 景。 3.播放第二主题音乐视频。 思考：两遍演奏在力度、表现上 来看有什么不同？ 4.出示谱例，学唱主题旋律。 5.综合表演。 6.温习主题对比表。 1.你认为，第二主题音乐比第一 主题音乐流传更广的原因有哪 些？ 2.完整聆听威风凛凛进行曲 （机动） 。 3.动一动，试一试。 4.选择自己喜欢的动作 进行律动。 1.聆听第二主题，思考 问题。 2.了解创作背景。 3.观看视频， 思考问题。 4.学唱主题旋律。 5.综合表演。 6.温习主题对比表。 1.拓展思考，并进行交 流。 2.完整聆听（机动）。 反思与重建反思与重建 请另附在后