沪音版四年级下册《音乐》第五单元 听 土耳其进行曲-教案、教学设计(配套课件编号：d00c4).doc

1、行行 进进 的的 脚脚 步步 设计思路：设计思路： 这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第五单元。 主要教学内容是复 习歌曲行进到普勒多利亚 ，欣赏乐曲土耳其进行曲 。 土耳其进行曲是一首进行曲风格、回旋曲式的乐曲。这首乐曲的情绪时 而雄壮有力，时而轻盈活泼，通过几个主题在情绪、节奏和旋律风格等方面的差 异，表现出浓郁的军乐风格。 本课的教学设计以主题“行进的脚步”为主线展开教学，从行进到普勒多 利亚的歌曲演唱到听赏钢琴独奏曲土耳其进行曲，通过运用“听、唱、动、 演、赏、创”等多种学习方法，唱好歌曲，并渗透音乐知识与技能练习，提高学 生的音乐表现能力。同时还通过音乐小游戏的拓展活动，使学生

2、感受到进行曲作 品的不同风格，引发学生的探究兴趣。让学生在一系列的音乐活动中得到情感体 验，提高审美情趣，把“进行曲”这一复杂概念在实践活动中简单化，使学生能 初步感受到进行曲这一体裁作品不同的风格特点。 教学内容：教学内容： 1、复习歌曲行进到普勒多利亚 2、欣赏乐曲土耳其进行曲 3、音乐游戏 教学目标：教学目标： 1、复习歌曲行进到普勒多利亚 ，指导学生有感情地演唱。 2、听赏钢琴独奏曲土耳其进行曲 ，让学生体验乐曲热情、奔放的旋律和轻快 活泼的情绪，感受进行曲作品的风格，了解音乐家莫扎特简单的生平及乐曲 创作背景。 3、通过歌曲的演唱、乐曲的听赏，以及多其它不同风格进行曲简单介绍的拓展

3、活动，引起学生的探究兴趣，使学生了解多种进行曲体裁风格。 教学重点难点：教学重点难点： 1、教学重点：能正确听辨乐曲的主题旋律，并哼唱。 2、教学难点：初步了解土耳其进行曲的曲式结构，感受进行曲不同的风格 特点。 教学过程教学过程： （一）复习歌曲行进到普勒多利亚 1、演唱歌曲行进到普勒多利亚 2、说说普勒多利亚的美丽风光 （二）歌曲处理 1、教师范唱 2、师生分析 （1）通过学生歌曲演唱的实践，初步感受歌曲 AB 两段的情绪对比 （2）提问：歌曲的前半部分和后半部分在演唱时，速度、节奏和情绪有什么相同 和不同？ （3）学生各抒己见 （4）教师总结 3、学生齐唱歌曲，要求表现出歌曲 AB 两段

4、在情绪的对比 4、师生讨论运用改变力度的方法再次演唱歌曲 5、打击乐器为歌曲伴奏 6、完整表演歌曲：演唱、队列表演、打击乐器伴奏 （三）欣赏土耳其进行曲 1、介绍莫扎特简单的生平及乐曲创作背景 2、即兴哼唱乐曲的主题旋律 3、完整听赏钢琴独奏曲土耳其进行曲 思考： 本环节是在音乐实践与感知体验的基础上，渗透音乐知识与技能训练， 提高学生音乐表现能力。 整个歌曲复习环节中， 要做到较好的 “把握与处理” ， 从而使学生能在整齐、嘹亮的歌声中，清晰地感受到那种朝气蓬勃、积极向 上的良好精神风貌。 教师通过范唱，用自身的情绪去感染学生，激发学生的表演欲望，诱发 学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。 （1

5、）乐曲的主旋律出现了几次？ （2）乐曲是由什么乐器演奏的?演奏形式是什么？ （3）乐曲在情绪上是否有变化？ 4、学生弹奏三段不同情绪旋律，熟悉曲调。 5、复听钢琴独奏曲土耳其进行曲全曲，再次感受不同乐段的情绪。 （1）请学生分组用色块把乐曲的段落按顺序排列出来。 （2）分组交流，评价。 （四）拓展探究 1、游戏： 听一听、选一选、做一做 要求：听赏中外不同的进行曲，说出乐曲名称并根据乐曲情绪表演动作。 2、学生交流 3、师生评比 4、教师归纳并简单介绍四首乐曲，并让学生随音乐走一走，感受进行曲中不同 速度的行进脚步。 运动员进行曲 拉德斯基进行曲 解放军进行曲 婚礼进行曲 （五）教师小结 通过听赏钢琴独奏曲土耳其进行曲 ，让学生感知乐曲的情绪与风格， 并简单的了解音乐家莫扎特的生平及作品创作背景。四分钟的乐曲欣赏借助 媒体和涂颜色的游戏方式，小组合作学习、互相交流，使原本较为枯燥的欣 赏变得富有趣味性。 本环节是听辨进行曲，也是教材的拓展部分，通过几种不同风格进行曲 作品的介绍和听辨游戏， 目的是让学生通过欣赏课外的进行曲开阔他们的艺 术视野。 通过层层递进的教学设计， 让学生对进行曲有进一步的了解和认识。 使学生初步知道：同一体载的进行曲，由于速度、内容及主题的不同，其风 格也就不同。