沪音版四年级下册《音乐》第五单元 听 土耳其进行曲-教案、教学设计(配套课件编号：92a17).doc

1、欣赏欣赏土耳其进行曲土耳其进行曲 【课程】：小学音乐【课程】：小学音乐 【教材】 ： 上海音乐出版社出版的九年义务教育课本 音乐【教材】 ： 上海音乐出版社出版的九年义务教育课本 音乐 【课题】：【课题】：土耳其进行曲土耳其进行曲 【课时】：一课时【课时】：一课时 【年级】：四年级第【年级】：四年级第二二学期第学期第四四单元单元 【执教】：【执教】： 【教学内容】：欣赏乐曲【教学内容】：欣赏乐曲土耳其进行曲土耳其进行曲 【教学任务分析】【教学任务分析】: 1、教材分析 莫扎特的土耳其进行曲是一首单独的进行曲小品。本曲全称为“土耳 其进行曲”主题变奏曲，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界

2、 的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎 特的土耳其进行曲一样，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而 在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流 畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。 乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符 来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段 1）。像这种快活 的节奏，在莫扎特的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实 有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。 2、学情分析 四年级学生通过四年音乐的学习，对乐器知识课有一定的了解了，本学期将 进一步培养

3、学生们上课的良好习惯， 并适当提高孩子的感受欣赏音乐的能力， 保持学生学习的积极性。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏并进行各项音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。 2、了解莫扎特生平并学习莫扎特积极乐观的处世态度。 3、辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 4、能分辨各段主题音乐并写出音乐结构图。 教学重点：教学重点： 辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学难点：教学难点： 分辨各段主题音乐并写出结构图。 教学过程：教学过程： 一，导入 1，介绍莫扎特 2, 创设情境,引入游戏环节 3, 介绍乐段：ABC 乐段结尾 二,分段聆听 （一）A 乐段 1，聆听 A 乐段，并回答问题 2，看乐谱找规

4、律，并试着跟老师的琴声捕捉旋律 3，指导学生用手势表现这段音乐 4，启发学生，创编歌词, 唱改编版 A 乐段 说明：说明： 本环节是创设情境，通过游戏，目的是让学生们提升学习兴趣,通 过层层递进的教学设计，让学生对进行曲有进一步的了解和认识。 说明：说明：本环节用打节拍动作感受音乐律动。通过身体动作参与音乐聆听， 通过聆听感受乐曲活泼情绪，初步体验音乐表现的深刻哲理。 （二）B 乐段 1，聆听 B 乐段，并回答问题 2，请学生试着用掌声模拟鼓声 3，使用闯关模式,指导学生掌握节奏 （三）C 乐段与结尾 聆听比较 C 乐段和结尾，选择相应图片 三, 完整欣赏，画出结构图 通过颜色的对比描绘音乐结构 四, 总结下课 说明：说明：本环节使用节奏游戏完成音乐节奏演奏,目的是让学生通过有趣的教 学环节，开阔他们的艺术视野。通过层层递进的教学设计，并运用重复的方法 为乐曲理解打下基础。 说明：说明：本环节使用学习单,引导学生自发性思维,解答最后的问题. 说明：说明：创编教学中灵活运用绘画元素，巧妙地调动学生，激发学生的创作灵 感，体现个体与集体的智慧，逐渐培养学生的创造习惯，发展其创造性思维。 说明：说明：本环节使用听辨游戏,层层递进的方式，并运用重复的方法为乐曲理 解打下基础。