沪音版四年级下册《音乐》第四单元 听 采茶舞曲-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：9009a).docx

1、1 【课题】 采茶舞曲【课题】 采茶舞曲 【课型】欣赏课【课型】欣赏课 【教材】上海音乐出本社九年义务教育课本音乐四年级第二学期【教材】上海音乐出本社九年义务教育课本音乐四年级第二学期 第四单元“春天的歌谣”第四单元“春天的歌谣” 【年级】四年级【年级】四年级 【学校】【学校】 【执教】【执教】 【主要教学内容】【主要教学内容】 欣赏乐曲采茶舞曲 【教学设计说明】【教学设计说明】 1、教材分析 采茶舞曲这首歌曲原系越剧雨前曲中舞蹈采茶舞的声乐部分。作者周 大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调 为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优

2、美，节奏活泼明 快，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出 江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前 8 小节描绘了茶农灵巧 勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。 2、育人立意 让学生能够关注并愉悦地参与到集体的音乐活动中去。 提高音乐感受与鉴赏的能力， 培养学生自主学习的能力，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。同时进一步加 深对我国江南民族音乐的了解，热爱民族传统艺术！ 3、学情分析 四年级学生在音乐学习中对音乐理解欣赏及课堂常规都有了一定的基础习惯，对音 乐的感知能力也有了一定提升。班级学生聪明、活泼、在日常课堂中能够

3、积极参加音乐 活动，听到优美抒情或热情、欢快富于激情的音乐时，能够跟随音乐节奏用律动、表情、 神态来表达，并乐于与老师、同伴分享！ 鉴于以上学情分析，本课教学设计中需要注意营造愉快轻松的课堂气氛，在欣赏的 基础上，注重感受表现能力的培养，养成良好欣赏习惯。通过声、舞、创编等活动，增 强学生能够欣赏能力及表现欲望， 使学生在多样亲生体验活动中提升音乐感知及表现力。 2 【教学目标】【教学目标】 1、通过欣赏、试唱采茶舞曲引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱 生活的激情； 2、在聆听感受、哼唱主旋律、舞步学习等音乐活动中，体会了解江南民族音乐特点。 师生互动，学习舞步教学等教学，让学生能

4、在合作学习中学习模仿“采茶舞”基本动作， 加深对采茶劳作时的愉悦心情体验。 3、在观察、模仿、对比、归纳中学习乐曲。师生互动、生生互动、媒体演示等方式了 解乐曲基本特点；在分组交流、规整和评价中加强自主学习的能力。 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点 （1） 尝试学唱歌曲采茶舞曲 ，感受江南音乐风格的特点以及采用了越剧的音调对 形成歌曲风格的作用。 （2） 学习“采茶舞”基本手势动作，依据采茶舞曲乐曲情绪再现采茶劳作的欢 乐场景。 2、教学难点 （1）具有美感的进行舞蹈律动表现 （3）情境创设综合演绎“采茶”表演 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入一、情景导入 观看江南景色视频，感

5、受江南风土人情 二、新授乐曲采茶舞曲新授乐曲采茶舞曲 （一）欣赏采茶舞曲（一）欣赏采茶舞曲 1、初听采茶舞曲 关键设问：乐曲的情绪、速度是怎样的？关键设问：乐曲的情绪、速度是怎样的？ 让你想到了一个什么画面？让你想到了一个什么画面？ 2、介绍作品采茶舞曲 ，感知江南音乐特点 说明： 1、学习要点： 感受江南音乐的节奏、情绪、旋律等特点。了解作品创作背景。 3 2、教学意图： 通过聆听、作品介绍。了解采茶舞曲的由来及乐曲风格特点。乐曲情绪轻快活泼、 旋律流畅明亮，节奏跳跃紧凑。 三、尝试学唱“采茶舞曲”前四乐句，感受江南曲调三、尝试学唱“采茶舞曲”前四乐句，感受江南曲调 1、教师范唱歌曲版采茶舞

6、曲 关键设问：老师是用什么语言演唱的？关键设问：老师是用什么语言演唱的？ 2、介绍地方戏“越剧” 3、尝试跟随教师演唱前四句，感受江南戏曲民歌音乐特点 （1）出示谱例，演唱乐谱 （2）教师指导，再次演唱 （3）学念歌词，感受地方方言 （4）加入歌词演唱 演唱要求：把握方言演唱的韵味，情绪到位，气息连贯演唱要求：把握方言演唱的韵味，情绪到位，气息连贯 4、根据节奏，选择合适的小乐器为乐曲伴奏 说明： 1、学习要点： 了解音乐旋律特点，学唱乐曲前四句，感受江南越剧戏曲歌曲的韵味。根据乐曲的情绪、 节奏的特点，选择合适的小乐器为乐曲伴奏。 2、教学意图： 通过聆听、范唱、自己模唱，反复加深学生对旋律

7、的印象，记忆主题旋律。加入歌词， 感受江南戏曲咬字发音的特点，能够有韵味的进行演唱。根据打击乐器的声音特点为乐 曲伴奏，用打击乐的形式再次感受乐曲的情绪。 四、学跳“采茶舞”四、学跳“采茶舞” （一）（一）教师示范展示“采茶舞”教师示范展示“采茶舞” 1、教师示范舞蹈动作 关键设问：老师表演了哪些动作？关键设问：老师表演了哪些动作？ 2、学生模仿“采茶”动作 （二）（二）学习“采茶舞”学习“采茶舞” 1、单手采茶、双手采茶 4 动作要领： “兰花指”自然放松，呈现摘茶姿势动作要领： “兰花指”自然放松，呈现摘茶姿势 动作要领：一拍一动，双膝微颤放松状态，身体表现出柔美体态动作要领：一拍一动，双

8、膝微颤放松状态，身体表现出柔美体态 2、教师指导完整练习 3、跟随音乐练习动作 （三）观看（三）观看 G20G20 杭州峰会采茶舞曲舞蹈节目杭州峰会采茶舞曲舞蹈节目 1、教师引领，跟随音乐进行流动性舞蹈表现 动作要领：动作夸张，脚步合着音乐节拍动作要领：动作夸张，脚步合着音乐节拍 8、师生完整演绎“采茶舞” 说明： 1、学习要点： 感受江南舞蹈特点，学习“采茶舞”的基本动作，了解动作要领。根据音乐变化进行流 动性的的舞蹈动作。 2、教学意图： 本环节由教师表演教授“采茶”的基本动作，让学生进行模仿与学习。教授过程中，应 当又慢到快，循序渐进。身体要表现出柔美的体态，步伐轻盈小巧，体现出江南舞蹈

9、风 格，舞蹈动作符合采茶场景，跟随音乐情绪做流动性的舞蹈动作。 五五、情景创设，综合演绎“采茶”风情情景创设，综合演绎“采茶”风情 （一）提供创设场景素材（一）提供创设场景素材 1、学生自由选择一种制茶程序进行创编 2、教师指导 2、根据音乐，小组自行选择进行创编 3、小组表演，师生评价 ( (二）综合演绎采茶舞曲二）综合演绎采茶舞曲 1、出示演绎小组分配要求 器乐组：演奏速度平稳节奏准确器乐组：演奏速度平稳节奏准确 舞蹈组：舞蹈动作柔美有韵律舞蹈组：舞蹈动作柔美有韵律 小组合作要分工有序小组合作要分工有序 2、随音乐综合表现采茶舞曲 说明： 5 1、学习要点： 小组合作，结合生活实际，根据音乐情绪，进行“采茶”情景综合演绎。 2、教学意图： 在学习完“采茶舞”基本动作的基础上，让学根据生活素材，激发想象力，培养学生舞 蹈情景创编能力。同时，锻炼学生组织合作能力，在有限的时间内通过各组成员讨论与 实践，创编“采茶”场景片段，感受劳动人民劳作的辛苦与热情，让学生了解茶香文化， 感受江南的风土人情。