沪音版四年级下册《音乐》第四单元 听 采茶舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：209f4).doc

1、 1 四年级第二册四年级第二册 第四单元第四单元 春天的歌谣春天的歌谣 第一课第一课 采茶舞曲采茶舞曲 【设计思路】【设计思路】 本课选自由上海音乐出版社出版的小学音乐教材中， 四年级第二册第四单元 春天的歌谣 ，以欣赏曲目采茶舞曲作为教学的主要内容。 采茶舞曲采 用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如意一问一答，似 年轻人在相互嬉戏，又像人们对丰收的赞美。这首乐曲保持了民间采茶歌舞的基 本风格，曲调欢快跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。 一、一、 创设情境，引导学生体验音乐内涵创设情境，引导学生体验音乐内涵 创设情境的实质是对氛围的创设， 根据音乐作品的内容与特点， 教师

2、与学生 一起创设一种能够激发学生探究兴趣的场景， 这样的场景能将学生带入音乐作品 所要表达的意境中，师生能够在此情境中进行有效的体验活动。 在采茶舞曲的教学中通过茶山的景色图片、以及采茶姑娘的劳动场景演 示等方法， 来引导学生体验乐曲所表达的江南茶山的秀丽景色以及茶场热闹的劳 动场面。 二、二、 注重实践，注重实践，开开发学生音乐创作潜能发学生音乐创作潜能 音乐的教学过程实质是音乐艺术的实践过程。 它是引导学生走进音乐、 获得 音乐审美体验、 开发学生音乐创造潜能的基本途径。学生音乐创造潜能的开发不 能只关注创造的结果，而是应该聚焦学生创造中尝试的过程，因而在教学中，应 设置不同层次的实践环节

3、，让学生在不断地实践中总结经验，得到启迪，从而实 现音乐创造。 在采茶舞曲的教学中通过模仿舞蹈、创编即兴表演、创编节奏伴奏、模 仿民歌演唱等实践环节让学生对音乐作品有更深刻地体验， 同时也让他们有机会 在这些实践活动中将自己的内心感受创作成一个个小的音乐作品。 虽然在这个过 程中舞蹈可能只是小片段、伴奏只是简单的节奏型，但是这些看似微小的创作却 包涵着学生的音乐创作的思维过程，是难能可贵的创造精神。 【教学内容】【教学内容】 复习歌曲春雨 欣赏民族器乐曲采茶舞曲 拓展欣赏江南民间音乐欣赏 【教学【教学目标目标】 （一）（一） 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标 1、复习歌曲春雨 ，尝

4、试用歌声表现歌曲优美、舒展、愉悦的情绪，及充 满童趣和诗意想象的意境。 2 2、欣赏民族器乐曲采茶舞曲 ，感受乐曲与优美抒情的情绪，品味音乐中 蕴含的丰富的浙江民间音调和流畅的旋律。 （二）知识与技能目标（二）知识与技能目标 1、感知采茶舞曲中主要演奏乐器的音色。 2、初步学习用方言演唱地方民歌。 3、初步了解江浙小调的旋律特点。 （三）过程与方法目标（三）过程与方法目标 1、创设情境激励学生体验作品来感受江浙一带的采茶活动。 2、在模仿采茶动作的基础上进行自编律动表演，鼓励学生用肢体动作表达 对作品的理解。 3、利用打击乐器促成合作表演，烘托出乐曲所要表现的情感。 【教学【教学重点重点】 欣

5、赏民族器乐曲采茶舞曲 ，感受乐曲中轻快、流畅、优美抒情的情绪和 鲜明的浙江民间音调特点。 【教学【教学难点难点】 欣赏乐曲，了解相关文化、风俗，能运用打击乐器伴奏，自编“采茶”动作 即兴表演。 【教学【教学过程过程】 一、复习歌曲春雨一、复习歌曲春雨 （一）有感情地齐唱春雨 师：春雨落下会有很多种声响，落在泥土里是“沙沙” ，落在窗台上是“滴 答” ，我们在歌唱的时候能用什么方法把春雨美妙的声音表现地更好呢？ （二）学生尝试将歌曲的影子部分改变成两声部的合唱。 （三）演唱合唱版的春雨 说明： 本环节既是复习又是整堂课的导入，通过演唱歌曲，感受春天诗意的景色， 为接下来欣赏采茶舞曲做好情绪上的铺

6、垫。 二、欣赏采茶舞曲二、欣赏采茶舞曲 （一）导入 师：春雨轻轻落下，都滋润了哪些东西？ 师：春雨飘落到了江南的茶山上，茶树被春雨滋润着，探出了嫩芽，于是采 茶姑娘开始忙碌了。 1、媒体出示江南茶山的风景图 （二）初听乐曲 3 要求：安静的聆听音乐，感受春日里茶场的景色，感受茶场里的劳动气氛。 说明： 让学生带着问题去聆听音乐， 教师设计的问题引导学生在歌曲所表达的意境 中进行想象，并把想象作为针对这个作品的第一步音乐实践。 （三）欣赏舞蹈视频 师：采茶的姑娘们双手有节奏的上下纷飞，她们是在劳动，更像是在舞蹈， 让我们一起来欣赏一下 采茶舞曲 的舞蹈视频， 并且一起模仿一下采茶的动作， 感受采

7、茶的乐趣。 1、欣赏舞蹈视频 2、模仿采茶的舞蹈动作 说明： 在听与想的基础上加上肢体动作的实践，让学生对作品的理解更深入。同时 也让学生理解舞蹈动作很多也是将劳动生产时的动作进行艺术加工而来的， 理解 艺术起源于生活的道理。 （四）复听乐曲 要求：听出演奏乐曲的主要乐器有哪些。 1、讨论演奏乐曲的主要乐器有哪些，并总结出乐曲的表演形式 2、引导学生想象几样主奏乐器交替演奏时所营造的采茶的氛围 师：乐曲中用不同的乐器来进行领奏，就好比茶山上姑娘们在竞相歌唱。让 我们一起学学采茶姑娘用噜哼唱一段主旋律， 来感受一下姑娘们采茶时愉快的心 情。 3、哼唱曲调 4、听一段采茶舞曲演唱版，感受乐曲与越剧

8、的渊源 师： 采茶舞曲和我国的地方戏曲有着渊源，老师请你听听不同的两个剧 种，大家听辨一下， 采茶舞曲与哪个剧种的旋律风格相近。 （1）听一小段京剧剧及一小段越剧 （2）听一段采茶舞曲演唱版 （3）总结采茶舞曲与越剧相似的地方 4 采茶舞曲 越剧 旋律 柔美 柔美 演唱方言 浙江绍兴话 浙江绍兴话 5、尝试用绍兴方言演唱一段歌词（出示歌词） 说明： 通过比较、选择以及模仿学唱，这一系列的音乐实践，让学生了解采茶舞 曲的旋律特点萃取于越剧。 师：茶山青翠秀丽，采茶姑娘又唱又跳这样的画面真是优美，这样的劳动场 面除了优美，还会有怎样气氛呢？除了用舞蹈和歌声，我们还能用自己的什么本 领来烘托热火朝天

9、的气氛呢？ 6、学生尝试用打击乐器为采茶舞曲进行伴奏 （1）学生选择合适的打击乐器 （2）学生分组讨论节奏型 （3）分组展示 （4）部分学生合奏 （四）综合表演 师：今天我们借着采茶舞曲一起领略了春日里江南茶山上的秀丽风景， 听了采茶姑娘优美的歌声，感受到了采茶姑娘热闹有趣的劳动气氛，我想这些美 好的东西一定都随着乐曲装进了小朋友的心里， 现在我们能不能把这些美好的东 西用我们自己的方式再现一下呢？刚刚我们尝试了舞蹈、歌唱、乐器伴奏，我们 就用我们会的本领来表现这春日里的美好风景好吗？ 方法：学生自由选择歌唱、打击乐器、舞蹈进行综合表演。 说明： 用唱、 跳、 奏的方法对作品进行再现。 强调把

10、学生对作品的感悟放在表演里， 综合表演的环节也是学生向教师回馈学习成果的重要环节。 三、拓展欣赏三、拓展欣赏 师：迎着春日蒙蒙细雨，合着采茶舞曲 ，我们在江南的小茶山上感受到秀丽 的景色及劳动的快乐。 江浙地区因其优越的地理位置和淳朴的民风孕育了特色鲜 明的地方民间音乐。今天老师还给大家带来许多地方的民间音乐，我们的小朋友 能否听辨出哪些是我们江浙一带的民间音乐。 （一）听辨哪些乐曲是江浙的民间音乐，并说说归类的理由 5 听辨曲目： 水乡 包楞调 太湖美 紫竹调 步步高 （二）教师总结：我们可以从演唱的方言，以及旋律的特点来辨别。江南地 区地势平坦，山清水秀，方言的发音较为软糯，因而此地的民间音乐有着其鲜明 的特色，江浙民间音乐总体曲调委婉、优美。 （三）学生交流自己会的江南小调。 说明： 启发学生从歌词、旋律、节奏等音乐要素去比较不同风格的民间音乐。 【教学【教学流程图流程图】 歌曲： 春雨 复习展示 歌 曲 处 理 歌 表 演 欣赏： 采茶舞曲 合作创编 乐 曲 欣 赏 肢 体 模 仿 模 仿 演 唱 节 奏 创 编 综 合 表 演 江南民间音乐作品拓展 互动分享 听 辨 音 乐 讨 论 总 结 感 受 体 验 体 验 创 造 表 现