沪音版四年级下册《音乐》第四单元 听 采茶舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：02113).doc

1、采茶舞曲采茶舞曲 教学目标：教学目标： 1、 简单了解中国的茶文化，鼓励学生继承与弘扬茶文化，激发学生的民族精神。 2、 鼓励学生自主学习，搜寻各类与茶的资料，通过品茶、说茶、跳茶舞等各种形式来 进一步了解，学习采茶舞曲的地方风格，民族特性。 教师准备教师准备 1、音乐欣赏素材：民间歌曲、器乐曲采茶舞曲等音像材料。 2、茶具、筷子。 学生准备学生准备 1、搜集茶的知识文化，礼仪，茶曲 2、茶具、筷子 3、感知各地民歌、茶曲。 教学过程教学过程 一、导入： 复习萧 ，感受江南风格。 师：伴随着悠扬的歌声，跟随着春天的脚步，我们来到了山清水秀的江南。看：同学们， 这是哪里？（出示茶园的图片） 二、

2、欣赏： 采茶舞曲 （一）初听：感受歌曲的情绪特点。 师：今天，老师还为大家带来了另一首富有江南特色的采茶舞曲 ，同学们，听听它 与前面的萧在情绪、节奏上有什么区别？ （二）再次聆听，第一段：听出乐曲用了哪些演奏乐器，主奏乐器是什么？（笛子、二 胡、扬琴） 1、出示乐器图片，复习主要乐器的音色特点： 笛子音色：松、脆、圆、亮四个字.所谓松,即松弛;脆,即清脆;圆,即圆润;亮,即明亮； 二胡的音色：有其独有的特色，圆润柔和，优美动听。它那近似人声的乐音，更加富 有歌唱性和表现力。 2、请学生用笛子来演奏主旋律，感受笛子的音色与乐曲的主题。 3、 让学生用“lu”随师琴声模唱主旋律。 （出示主旋律的

3、简谱） 4、 让学生跟着笛子来唱唱主旋律。 （三）再次聆听：第二段：听出伴奏乐器的节奏，模仿一下。（学生回答后出示节奏） 1、让学生听出里面有“后十六”和“4 个十六分音符连奏”的伴奏音乐在乐曲中突出 采茶姑娘采茶时怎样心情与场景） （突出采茶姑娘忙绿的脚步，欢乐的情绪） 用小乐器（双向筒与舞板）模仿该部分伴奏音乐 2、教师出示其他节奏，让学生用茶杯给全曲伴奏，并让学生尝试在敲打茶杯的不同部 分的声音有什么不同。 在演奏时， 可以让学生根据不同节奏选择茶杯的不同部位敲 打伴奏。 1）请个别学生拍拍节奏，不对处请学生给予帮助，在齐拍时，教师给予正确引导。注 意 2/4 拍的强弱规律。 2）让学生

4、自由组队给乐曲第二段进行伴奏。 三、学跳采茶舞 师：同学们，你们知道师：茶叶分哪几种？你能举例吗？ 师：饮茶有什么好处呢？ 师：要想把茶树上绿油油的枝叶变成放在罐里的茶干，得经过很多的工序，那第一道工 序是什么？ 师：你们还记得一年级时我们学过那首“采茶灯”理的舞蹈动作吗？谁来表演一下？ 师：因为茶园里采茶多数都是姑娘，那么我们接下来就请女同学来表演舞蹈，男同学用 刚才的节奏和杯子为她们伴奏，好吗？ 四、欣赏越剧版本采茶舞曲 1、初听戏剧版本片段： 师：我国是茶文化的首创国，也是也是世界上唯一有“采茶戏”的国家，我们刚才欣赏 的采茶舞曲也有用方言演唱的，你们听听，它是运用了哪里的方言，揉进了什 么戏剧唱腔。（浙江绍兴的越剧） 2、用方言跟着老师重点哼唱歌曲前 2 句歌词（出示媒体） 五、欣赏不同地方的茶舞曲，感受各地方采茶曲的风格。 1、欣赏片段：首先欣赏歌曲前门情思大碗茶 师：能听出来是哪里歌曲吗？感觉怎么样？ 2、欣赏片段：福建采茶扑蝶 3、茶歌联唱。 师总结：茶文化是人类文化宝库中的瑰宝。而茶的起源就在咱们中国，作为中国人我们 要发扬。（学生回答），你们能做到吗？