沪音版四年级下册《音乐》第四单元 唱 春雨-教案、教学设计(配套课件编号：f0096).docx

1、【课 题】 春雨第二课时 【教材版本】上海音乐出版社音乐四年级第二学期第四单元“春天的歌谣” 【执 教】 【教学内容】 1、复习歌曲并处理歌曲 2、为歌曲创编具有节奏型特征的象声词 【教材分析】 1、作品分析 本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第四单元“春天的歌谣” 。本单元通过听、唱、 学、创等音乐活动引导学生从不同的音乐表现形式中感受春天的情怀。 歌曲春雨是一首抒情优美又充满了童真幻想的动听的儿童歌曲。歌曲以一个抒情悠 长、连贯优美的引子开头，表现了对“春雨”的向往、赞美的心情。歌曲用抒情的情绪，清 新的词句，描绘了春天的来领，春雨沙沙，滋润着万物生长的一片生机勃勃的景象，同时也 从一个

2、儿童天真烂漫的视角出发，对春天、春雨中的形象展开了充分的想象，充满了童趣。 歌曲第四句运用了连续的八分音符、弱起等节奏表达了主人公看见“春雨飘来万物苏醒”的 高兴、愉快的心情，情绪也转而变得活泼。最后，歌曲在对春雨的赞美、喜爱的抒情的尾声 中结束。 2、育人立意 通过学唱歌曲，感受歌曲所表达的对“春雨”的向往和赞美之情，激发学生对大自然、 对春天的美景的喜爱。 3、教学重点 感受体验歌曲的情绪，能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息有感情的演唱歌曲。 【学情分析】 1、学习基础 （1）经过三年多的音乐学习，四年级学生已经养成了良好的唱歌习惯。本班学生平均具有 比较好的演唱能力，对音准、节奏等都能较

3、好的把握。但是由于这个班的学生都来自不同的 学校，识谱能力参差不齐，还需要老师的帮助和辅导。 （2）在教唱的过程中，可能会出现高音上不去的问题，课堂教学中需要教师不断的引导， 让学生从气息出发，轻轻的把高音唱上去。 2、学习重难点 （1）能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息完整的有感情的演唱歌曲。 （2）创编具有节奏型特征的象声词，使歌曲更富有春的意境。 3、难点突破 通过范唱对比、拍击节奏、情境引导、讨论交流等形式，层层递进，使学生有感而发的 演唱出歌曲所表达的对春雨的喜爱，对春天的向往和赞美之情。 【教学目标】 1、能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息演唱歌曲春雨 。能为歌曲创编具有节奏型特征

4、 的象声词，并唱一唱歌曲。 2、想象春天里万物复苏、欣欣向荣的景象。感悟歌曲中儿童对春天、春雨的热爱，激发学 生对大自然、对春天美景的喜爱。 3、在演唱歌曲、合作创编、讨论交流等音乐实践活动中，再次体验歌曲的情绪，表现歌曲 对春雨的赞扬和欣欣向荣、奋发向上的情感内涵。 【教学过程】 一、组织教学 （一）师生问好 （二）在音乐声中律动，回忆歌曲的旋律，感受歌曲的情境。 二、复习歌曲春雨 （一）完整演唱歌曲 环节过渡：刚才我们一起聆听了上节课学唱的歌曲春雨 ，谁来说一说，歌曲把你带入了 什么样的情景中？ 教师提醒加入感情色彩来演唱 1、学生演唱 2、评价反馈，视唱不太准确的部分 三、歌曲处理 （一

5、）主体部分的处理 环节过渡:歌曲主体描绘了春雨的情景，下面我们听音乐画旋律线条同时再仔细聆听歌曲哪 里有不同的情绪？ 1、试听主体部分，引导学生画旋律线，感受情绪变化。 关键设问 ：仔细聆听，歌曲里面的情绪发生了变化吗？ 2、引导学生用断与连的方式唱出春的意境，春雨俏皮、可爱的形象。 教学说明： 学习要点 在层层递进的复习中一步一步找到春雨的情境，带有感情的演唱歌曲，并能感受春雨 带给我们的勃勃生机。 反馈与评价： 学生的歌曲演唱是否真的能唱出春雨时而细细的线条状的形象，时而俏皮可爱滴答滴 答的形象特点。 设计意图 在多种形式的复习歌曲中，能让学生对旋律的体验更加丰富多彩，教师的语言引导页 很

6、重要，要能把学生一步步带入到春雨的情境中，使学生感受到春雨滋润大地，万物复 苏，散发着勃勃生机。只有基础打好了，才能更好的为后面的拓展创编做铺垫。 3、反馈并指导 不太熟的地方，单独跟着钢琴演唱，提醒学生带有感情的演唱，努力把春雨的感觉唱出来 4、出示谱例，为歌曲创编表现春雨形象的节奏型 师生合作创编节奏型 5、小组讨论 每个小组创编一条象声词 成果展示，跟着老师的钢琴唱一唱大家创编出来的成果 （二）引子和尾声 1、引子演唱 环节过渡：同学们演唱动听优美，加入了象声词，使歌曲更富有春雨沙沙、滋润着万物生长 一片生机勃勃的春天的意境， 让我们再次聆听歌曲引子部分， 想一想我们应该用什么样的声 音

7、来演唱？ （引导学生用连贯气息和略带柔和、暗淡的音色表现） 2、尾声演唱 环节过渡：引子部分我们用歌声表现了对春雨向往、期盼的心情，那尾声部分我们应用怎样 的情感表现呢？（通过教师范唱 引导学生运用饱满的气息，赞美的情感演唱歌曲） （三）加入之前的创编，再次完整的演唱歌曲 播放伴奏音乐，引导学生带有感情的演唱歌曲，把春天的意境唱出来。 教学说明: 学习要点： 为歌曲每一句的句末长音处，创编具有节奏型特征的象声词，表达了对春雨的喜爱，春 天的向往，使歌曲更富有春的意境。 反馈与评价 创编的节奏型是否符合歌曲描绘的景象。 唱歌曲的时候加入创编的节奏型象声词是不是使歌曲得到升华了。 教学目标的最终达成度是不是很好 设计意图 在歌曲创编的环节，让学生再次感受春雨带来的蓬勃生机。通过小组讨论，检验 合作学习的能力，把创编好的节奏型特征的象声词运用到歌曲演唱中去，检验了这节课教 学目标的达成度。 三、课堂小结，下课 课堂小结语 ：从小朋友的创编中，老师也感受到了春天带给我们的蓬勃生机，希望你们 在平时的学生生活中，善于发现我们身边的美好，做一个热爱大自然的小朋友，深切的感受 大自然带给我们的美好！