沪音版四年级下册《音乐》第三单元 听 乘着歌声的翅膀-教案、教学设计(配套课件编号：20729).doc

1、【课型课型】欣赏课（第一教时） 【课题课题】 乘着歌声的翅膀 【教材版本教材版本】上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本 【年级年级】四年级第一学期第三单元 【主要学习内容主要学习内容】 乘着歌声的翅膀 （第一教时） 【教学目标】【教学目标】 欣赏合唱曲乘着歌声的翅膀 ，了解音乐作品，想象音乐所描绘的一幅温馨而富有浪 漫主义色彩图景。 哼唱歌曲的前四小节合唱谱帮助学生感受合唱歌曲的和谐效果， 同时记忆 音乐。 【教学重教学重、难点】、难点】 教学重点： 感受合唱歌曲所带来的优美的和声共鸣。 教学难点：学唱歌曲的前四小节合唱乐谱，帮助学生感受合唱声音魅力同时记忆音乐。 教学过程：教学过程： 一、

2、 组织教学 1、 练声 2、 复习歌曲愉快的梦 二、 欣赏乐曲乘着歌声的翅膀 1、导入 三、 音乐片段导入（ 乘着歌声的翅膀女高音版本） ：今天我们也来听一段 6/8 拍的音乐 片段，感受音乐在你眼前描绘了什么情景？揭示课题乘着歌声的翅膀 2、初听全曲(童声合唱版本） 思考： 女高音独唱版本与童声合唱版本有什么区别？这首歌曲给你带来什么样的感受？ （纯洁、美好、温馨浪漫，钢琴模仿出了 6/8 拍水波荡漾的感觉。 ） 三、简介 1、出示作品简介 教师介绍： 歌曲创作于 1834 年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品 第 36 号的六首歌曲， 其中第二首乘着歌声的翅膀是他独唱歌曲中流

3、传最广的一首。这 首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。 全曲以清畅的旋律和柔美的伴奏， 描绘了一幅温馨而富有 浪漫主义色彩的图景。 四、复听歌曲 1、 复听歌曲前半段，教师伴舞 2、 教师示范，学习简单动作 3、学生跟随教师表演后半段歌曲 五、 朗读歌词 1、配乐朗读歌词、全体学生齐读第一段 思考：让我们一起来读一读这首来自海涅的抒情诗，感受歌词的温馨与浪漫。 2、出示作词者介绍 海涅的“乘着歌声的翅膀”大约写于 1822 年，表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展 开想象的翅膀， 畅想印度恒河原野的迷人景色， 仿佛可以闻到紫罗兰、 玫瑰、 白莲花的芳香； 看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园，还有

4、那善良的羚羊，心爱的人这一切都 融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。 3、全体配乐朗读歌词第二段 注意：提示用高位置来发声，体会歌词所描绘的迷人景色。 说明： 1、学习要点：体会歌词描绘的迷人景色，感受歌曲的温馨及浪漫。 2、设计意图：通过配乐朗诵的形式，学生感受歌曲表现的迷人景色，熟悉歌曲的旋律， 高位置发声的朗读形式可以为接下去的学唱作铺垫。 3、评价要点：能够用高位置有感情的朗读歌词。 4、评价形式：学生自评 六、学唱两句歌词 1、再听歌曲第一段，跟随音乐轻声学唱第一、二句歌词 2.、随钢琴伴奏演唱第一、二句歌词,提示弱起节奏，重点感受 6/8 拍荡漾的感觉，男女 互相点评。 3、随音乐用“LU”完整哼唱歌曲第二段 说明： 1、学习要点：学唱第一、二句歌词 2、设计意图：通过反复聆听，轻声跟唱来解决难点，学生多次聆听熟悉歌曲旋律，能够更 准确的演唱前两句歌词，体验感受 6/8 拍的旋律美。 3、评价要点：能够有感情的演唱第一、二句歌词 4、评价形式：师生互评 七综合表演歌曲 学生坐在地上，第一、二段用 LU 哼唱（教师小铃伴奏） 、第三段舞蹈表演。 （三）拓展部分 1、观看门德尔松作品婚礼进行曲 2、了解作者生平 关键设问：你们还知道这个作曲家有什么其他的作品吗？我们一起来了解一下。 七、小结