沪音版四年级下册《音乐》第三单元 唱 愉快的梦-教案、教学设计(配套课件编号：509ff).doc

1、 “和美团队”共研“美丽课堂“和美团队”共研“美丽课堂” 青年教师课堂比武（综合专场）青年教师课堂比武（综合专场） 愉快的梦教学设计愉快的梦教学设计 （选自四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻” ） 一、一、 教学背景教学背景 1. 作品分析 这是一首抒情优美的童声歌曲。 它描绘了儿童在梦中那神奇的想象, 同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲 的特点,6/8 拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的 意境。第一乐段的旋律下行,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第三乐 句旋律音区移高,情绪上涨， 乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的 音型带入歌曲的最高音(

2、la),和声上构成了下属调,产生了明亮的色彩, 使人好像听到孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌 曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀有的向往和追求。塑造了儿童遨 游在梦幻中的音乐形象 2. 学情简要分析 本届四年级学生音准好的学生约占半数，教学活动中音准能力强的 学生有较强的带动作用，所以能较快的熟悉歌曲旋律，为后续的歌词学 唱与情绪处理教学打下必要基础；学生乐理知识比较薄弱，虽然认识 6/8 拍，但实际运用会有一定的困难，特别是用肢体动作体验 6/8 拍节 拍韵律时不容易做到动作流畅自然与拍点准确；学生普遍比较爱表现， 容易被情绪带动，教学活动中应注重教师示范的质量，用教师投入

3、的歌 声与动作把优美抒情的歌曲情绪传递给学生，激发学生对美的感受，从 而激发表现欲望；二声部接触少，本课时为初学二声部，初学二声部只 需学生能跟着钢琴与自己的录音合唱， （表演唱二声部应该建立在完全 熟悉两个声部歌曲旋律之后，本课时不做要求） 二、二、 教学目标教学目标 1. 知识与技能： 随 6/8 拍音乐律动能做到拍点准确、流畅自然 2. 过程与方法： 学会用合适的声音与动作表达歌曲的抒情唯美的意境和情绪变化； 在旋律 熟悉的情况下能够自学第二段歌词。 3. 情感态度与价值观： 培养学生在音乐中的想象力。 三、三、 教学重难点教学重难点 1. 随 6/8 拍音乐做好节拍律动。 2. 用合适

4、的语气与动作表达歌曲的抒情唯美的意境和情绪变化。 四、教学材料四、教学材料 钢琴、多媒体、ppt 五、五、 教学过程教学过程 ( (一一) ) 情景导入情景导入 1. 分享自己的梦 2. 创设闯关情景 ( (二二) ) 感受音乐感受音乐 1. 律动感受情绪与速度 1) 歌曲的情绪与速度是怎样的？ 2. 感受歌词 1) 你能找出小女孩情绪最激动的是哪一句歌词吗？ 2) 谁可以来有感情的读一读这句歌词？ 活动意图： 1) 通过分享自己的梦导入课题愉快的梦 ；闯关情景 创设激发学生的学习欲望 学习要点： 1) 歌曲的音乐性：情绪、速度、节拍 2) 歌曲的音乐形象： （描绘的画面等） 活动意图： 1)

5、 正确的音乐感受能为后面歌曲演唱处理方法提供方 向引导 ( (三三) ) 学唱歌曲学唱歌曲 1. 有节奏、有情感的朗读歌词 2. 学唱第一段歌词 1) 出示第一关内容与过关条件 a) 老师唱谱学生唱词逐句教唱 b) 闯第一关 2) 出示第二关内容与过关条件 a) 按小女孩情绪变化将歌曲分为前后两个部分 b) 怎么分？理由是什么？ c) 分析歌曲情绪变化并尝试用合适的语气表达情绪变化 d) 闯第二关 3) 出示第三关内容与过关条件 a) 老师示范，学生观察老师用不同的动作幅度表达情绪变化 b) 闯第三关 4) 出示第四关内容与过关条件 a) 分组练习 b) 分男女生合作表演唱歌曲愉快的梦 c) 闯第四关 3. 自学第二段歌词 1) 听伴奏自学歌曲第二段歌词 2) 请学生展示自学成果，学生点评 学习要点： 1) 唱谱解决音准、节奏等基本问题 2) 协调好唱与律动 3) 律动做到自然流畅、身体放松 4) 能根据歌曲情绪特点选用合适的声音表达歌曲情绪 5) 选用合适的声音与动作强调歌曲中情绪的变化 6) 能与同学合作讨论问题 活动意图： 1) 唱谱解决节奏与音准问题，为演唱歌曲做必要准备， ( (四四) ) 完整表现歌曲完整表现歌曲 1. 尝试完整表现歌曲并录音 2. 听录音找出不足并讨论解决不足之处的方法 3.再次完整表演唱歌曲