沪音版五年级下册《音乐》第一单元 听 长城谣-教案、教学设计(配套课件编号：d0722).doc

1、第一课第一课 听听长城谣长城谣 【教材分析教材分析】 长城谣原是一首歌曲，主要以万里长城为依托，抒发对故乡的思念， 控诉敌寇对中国国土的蹂躏，表达了全国人民同心协力结成抗日的心长城，打败 侵略者，收复失地的决心。 长城谣四乐句单乐段，极具民族风格。旋律线条 起伏不大，节奏进行平稳，音域不宽，整个曲调建立在五声音阶的基础上，听起 来亲切、优美，内含着强烈的悲痛与愤怒。 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏歌曲长城谣,感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律和平稳 有序的节奏，体会歌曲表现出的同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 2、欣赏乐曲长城谣 ，感知乐曲速度的变化，并能哼唱主题旋律。 3、在听、动、吹

2、、唱、表演等音乐实践活动，感受乐曲速度的变化以及不 同的情绪，并运用各种形式表现乐曲所表达的内涵。 【教学重点】【教学重点】 欣赏长城谣 ，感受其苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律，初步了解作品 的创作背景。 【教学难点【教学难点】 初步学会哼唱乐曲旋律，结合歌词配乐朗诵的形式正确表现乐曲的思想情 感。 【育人立意【育人立意】 引导学生感受管弦乐演奏的魅力，培养学生爱国情怀。 【教具准备】【教具准备】多媒体课件、口琴、钢琴 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学： 听音乐长城谣器乐版，师生律动进教室。 二、听赏导入： 1、创设情景：请学生观看反映抗日战争题材的图片或录像片段，渲染课堂 气氛，创设教

3、学情境，并以这首歌曲作为背景音乐，让学生在视觉和听觉上同时 受到感染。 2、教师跟着这首歌曲的伴奏音乐，有感情地朗诵歌词，引导学生初步熟悉 歌词大意。 设计意图：此环节创设教学情境，渲染课堂气氛，为听赏教学起到铺垫作用。 三、乐曲长城谣欣赏： 1、对比欣赏熟悉曲调 (1)听歌曲版本的长城谣 ， 边听边思考， 歌曲情绪怎样？ (2)通过视频等形式的欣赏，进一步感受作品所表现的凄凉、悲壮的情绪。 (3)哼唱旋律，朗读歌词 A、运用听唱加视唱法学唱旋律，在集体唱、师生对唱、生生对唱等学习形 式中进一步熟悉作品的旋律，体验其情感。 B、用口琴吹奏部分主体旋律。 C、部分学生在教师的钢琴伴奏下哼唱旋律，

4、部分同学深情地朗读歌词，注 重表现人们悲痛、凄凉、无助的奋怒之情，最后可以采用综合表演的形式表现歌 曲的情绪和思想内涵。 设计意图：在多种方法的音乐实践活动中聆听歌曲，帮助学生感知旋律特点，感 知歌曲情绪，从而更好地帮助学生体会歌曲的内涵。 四、了解相关音乐文化，简介歌曲创作背景。 歌曲长城谣是刘雪庵于 1937 年“七七“事变后在上海创作的，原是为 花艺影片公司所拍摄的电影关山玩里所作的插曲，后因“八一三“淞沪抗战 爆发，影片没拍戏，但此歌却作为一首抗战歌曲风行全国各地。乐曲旋律质朴自 然，节奏平稳有序。 五、听乐曲版本的长城谣 1、边听边思考乐曲的主要演奏乐器是什么？ 2、聆听视频版本的长城谣 3、表演歌曲 (1)分组合作表演 (2)分组表演，自评、互评、师生共同评价。 (3)综合表演 设计意图：引导学生聆听乐曲演奏的多种版本，拓展学生音乐视野。通过视觉的 欣赏，深层次的体验与感受，并在此基础上自由的创设情景，发展学生的个性。 五、听赏拓展 1、聆听歌曲黄水谣 ； 我的祖国 。 2、回去收集抗日题材的歌曲、诗歌、故事等下次交流。 设计意图：通过拓展，拓宽了学生的音乐视野，激情学生爱国热情。 六、课堂小结