沪音版五年级下册《音乐》第四单元 听 牧场上的家-教案、教学设计(配套课件编号：306ef).docx

1、牧场上的家牧场上的家 一、 【教学任务分析】 （一） 教材简析 牧童是一首节捷克斯洛伐克儿童民歌。歌曲分为四个乐句，旋律流畅， 节奏轻快。歌曲运用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，表现了 “牧童赶着牛 羊越过山坡、相互嬉戏、尽情歌唱”那勤劳、乐观的矫健身影。低声部的出现， 仿佛带来了牧童的快乐“伙伴” ，第二乐句先抑后扬并伴随临时升记号的旋律特 征，表现出牛羊儿“使劲喝水”那欢畅淋漓的可爱姿态。 乐曲牧场上的家用整体宽松的节奏和舒缓的旋律，揭开了少年脑海中对 美丽宽广、绿草茵茵、牛羊成群的牧场美景的回忆：中速稍慢的 3/4 拍韵律，使 我们感受到牧场上清澈、明净的潺潺流水；竖琴、长笛、大提琴、小

2、提琴不同的 音色，仿佛一家人的喃喃私语；而全曲起伏最大的高潮乐句，推动着少年对牧场 家庭的依恋和热爱之情倾泻而出。 （二） 学情分析 在近一年的日常课堂中，教师常运用竖笛进行教材内歌、乐曲的学习，学生 对此类器乐学习活动具有较浓厚的兴趣。特别在合唱教学中，学生借助器乐，音 准有了明显的改善， 并初步形成了器乐与歌唱的合作意识与协同表演的基本能力。 学生的识谱、演奏能力有参差不齐，但整体基础良好；相对而言，学生的二声部 合唱、轮唱能力还稍欠缺，在音乐学习中互动、交流、评价能力以及音乐形象与 吹奏技能的把握与表现力还有提高的空间。 二、 【育人立意】 （1） 、 感受欧美乡村音乐所表现少年的快乐时

3、光，抒发对家的依恋和对幸福生活 的美好向往。 （2） 、体验合唱、合奏学习中体会合作、互动、分享的喜悦。 三、 【教学目标】 1.、感受欧美乡村音乐所表现少年的快乐时光，抒发对家的依恋和对幸福生活的 美好向往；积极开展分组学习与合作，感受并体会合奏的魅力与乐趣。 2、借助器乐复习牧童 ，体验并表现不同表现形式所刻画的音乐形象；借助器 乐欣赏牧场上的家并进行合奏，进一步表现乐曲的意蕴。 3、通过器乐吹奏、歌声表现、小组合作等音乐实践活动，感受音乐所表现的不 同少年形象 四、 【教学重、难点】 （一）教学重点： 1、感受乐曲抒情优美额情绪，体会牧场美好的景色。 2、理解乐曲主题旋律，能听辨主奏乐器

4、及其音色特点。 （二）教学难点：感知乐曲结构，初步了解管弦乐合奏的基本知识，想象乐曲中 不同乐器演奏的主题所表现的不同情感和音乐形象。 五、 【教学过程】 一、组织教学 二：复习歌曲 牧童 同学们，上堂课我们学习了牧童这首歌，它是哪个国家的歌曲？情绪是 怎样的？ 下面我们一起来把这首歌曲唱一唱，注意歌曲的情绪和低声部的音准。 1、二声部演唱。 关注点: 情绪欢快活泼、二声部音准正确 2、竖笛合奏。 关注要点：和谐统一、节奏稳定 三：聆听与感受牧场上的家 1、揭题。 今天我们一起来学习这首美国田园牧童乐曲牧场上的家 2、 初步体验乐曲 片段欣赏，关键设问：接下来我们一起来听一段音乐，你听到哪些乐

5、器在演奏？ 它们的音色是怎样的？ 了解小提琴（优美明亮） 、大提琴（低沉深情） 、长笛的音色特点（柔美悠扬） 。 师： 长笛的音色不容易听出来， 长笛是最早产生的木管乐器之一， 音色柔美清澈， 音域宽广。在乐队中常担任主奏乐器，也是重要的独奏乐器。 说明：给学生一个初步印象，听辨出哪种乐器演奏，了解乐器的音色。 3、 进一步体验乐曲 听赏片段，音乐让你联想到了怎样的画面情境？ 说明：学生通过听赏，联想生活中的场景，触发学生对大自然和家的热爱之情。 4、再次聆听片段： 伴随着音乐的进行，模唱旋律。关键设问：让我们再来听一段，思考：这四 个乐句有什么特点与规律？ 哪一乐句是高潮？ 师：对，这首歌曲四句旋律，第一句如果是 A，第二句就是 A，第三句就是 B， 第四句和哪一句一样，就是 A 说明：让学生通过乐句比对，初步感知乐曲结构。 5、视唱旋律。 教师弹奏，学生视谱演唱。 让我们一起跟琴轻轻唱旋律。 6、竖笛吹奏。 注意节奏、气息和呼吸记号。 7、新授歌曲版本牧场上的家 。 四、了解管弦乐队 师：老师要考考大家，管弦乐队由哪几组乐器组成？每组里都有哪些乐器？ 学生回答。 五、总结，下课 总结语：今天我们欣赏了牧场上的家领略了美国牧场的迷人景象，让我们 带着对家的依恋，做一个快乐少年吧!