沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号：700ff).docx

1、我是少年阿凡提我是少年阿凡提 【教材分析】 这是一首诙谐、幽默，又充满纯真、智慧音乐形象的，具有新疆 民歌风格的少儿创作歌曲，2/4，羽调式。歌曲中运用了前八后十六 和切分两种风格鲜明的节奏型，表现了少年阿凡提爽朗、聪明又正直 的形象，同时，下滑音的运用，使得阿凡提自豪、幽默的样子一下子 凸显了出来。歌曲后半段节奏比较紧密，乐句难以分隔，对演唱的气 息和音准提出了一定的要求，是歌曲学习中的难点所在。 【学情分析】 五年级学生已经由形象思维逐渐向抽象思维发展,但他们仍有好 奇、 好动、 好模仿的身心特点,他们充满幻想,他们的想象活跃、 大胆、 奇特!喜欢表现和交流,有一定的自学能力和独立思考的能

2、力,课堂思 维也很活跃,对音乐兴趣比较浓厚,愿意加入音乐创造活动当中,喜欢 得到教师的认可与赞许。 他们已经有一些乐理基础知识和识谱能力, 但是水平参差不齐。我所执教的五年级六班学生青春活泼，对新疆地 区音乐特点、 民俗文化有所了解， 但由于本首歌曲 我是少年阿凡提 变音记号较多，切分节奏难度增大（出现休止符） ，在音准、节奏的 把握上有困难，需通过逐一解决歌曲中的难点，理清学生在学唱歌曲 中的障碍，能初步学唱歌曲。 【育人立意】 在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生 发展为本， 以兴趣为动力， 面向全体学生， 鼓励创造， 弘场民族音乐， 提倡学科综合。”的教育理念，结

3、合学生形象思维，以音乐为主线， 运用听听、唱唱、跳跳、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感 悟音乐、表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴 赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 【教学目标】 1. 学唱歌曲我是少年阿凡提，感受阿凡提的勤劳勇敢、幽默乐 观、 智慧和正义感， 争做一名机智勇敢， 有正义感的阳光好少年。 2. 在听、辨、唱、奏等音乐实践活动中调动学生各种感知器官学习 和表现歌曲。 3. 感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族 节奏特点，并学唱好歌曲。 【教学重点】：能以欢快、热烈、自豪的情绪,清晰明了的吐字以及 明亮的声音演唱歌曲我

4、是少年阿凡提。 【教学难点】：能正确唱好歌曲中的“下滑音”,并准确演唱歌曲中 带切分、附点等节奏的歌词。 【教学用具】：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 【教学过程】： 一、 组织教学 1、伴随音乐新疆是个好地方律动进教室。 2、师生问好。 设计说明：设计说明： 学习要点：1、了解新疆是一个美丽富饶、人杰地灵的地方。 设计意图：激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的课堂学习 氛围。 评价点：1、学生对于新疆文化的了解程度。 二、 新课教授 （一）创设情境，引趣激情 1、聆听种金子的故事 说说阿凡提是个怎么样的人 教师补充 设计说明：设计说明： 学习要点：1、归纳总结阿凡提的人物形象。 设计意图：为课

5、堂创设故事情景，以有趣的阿凡提的故事激发学 生的学习兴趣。 评价点：学生能否正确归纳阿凡提的形象。 （二）初听歌曲，感受情绪 1、 提问：你能听出哪些音乐的三要素？ 2、 提问：歌曲中阿凡提的情绪发生了几次变化？ 设计说明：设计说明： 学习要点：1、听辨歌曲的速度、节拍与情绪。 2、听辨人物情绪的变化。 设计意图：这一环节从音乐基础三要素以及人物的情绪变化 入手，为学生学唱歌曲打好基础。 评价点：1、学生能否正确听辨歌曲的三要素。 2、学生能否正确听辨人物的情绪变化。 （三）学唱歌谱与歌词 1、学唱歌曲第一部分快乐情绪 认识下滑音 2、学唱歌曲第二部分气愤情绪 大切分节奏型 衬词运用 3、学唱

6、歌曲第三部分自豪情绪 结束句空拍 设计说明：设计说明： 学习要点：1、分段学习演唱歌谱、歌词。 2、学习歌谱中下滑音、大切分等知识点。 设计意图：这一环节采用了分段学习的方式，由浅入深把歌 曲难点逐步解决， 这样不仅可以降低学习歌谱的难度，同时可 以充分调动学生学习的自主性 评价点：1、学生音准、节奏是否准确。 2、能否正确掌握新的知识点。 （四）学唱歌曲 1、跟录音尝试演唱歌曲。 2、教师指导，师生对唱。 3、学生分组演唱。 4、跟钢琴伴奏完整演唱。 5、跟伴奏音乐自主演唱。 设计说明：设计说明： 学习要点：1、能正确表现歌曲的情感。 设计意图：学唱歌曲是本课的重点，这一环节用跟录音唱、生生

7、 合作、跟钢琴唱、跟伴奏唱等多种形式，从节奏、音准、歌唱情 绪来指导学生演唱， 让学生们扎扎实实地学唱歌曲， 并唱好歌曲。 评价点：学生能否正确表现歌曲的情感 三、拓展延伸 1、师生合作，学习使用小乐器的基本节奏。 2、师生综合表演。 设计说明：设计说明： 学习要点：1、学习各种小乐器的基本节奏 2、师生综合表演，展示学习成果 设计意图： 通过小乐器合奏融入伴奏， 丰富歌曲的表现形式。 评价点：1、学生能否正确使用小乐器。 2、能否综合表现歌曲。 四、 课堂小结 1、教导学生做个正义勇敢的好少年 2、随我是少年阿凡提音乐出教室 歌曲律动 新疆是个好地方 新授歌曲我是少年阿凡提 学科育德 故事种金子导入 感受与学唱 拓展 歌 曲 情 绪 学 习 切 分 节 奏 认 识 滑 音 初 听 歌 曲 学 唱 歌 曲 学 做 有 智 慧 开 朗 正 直 的 人 衬 词 的 运 用 快乐的少年 小 乐 器 合 奏