沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 牧童-教案、教学设计(配套课件编号:0046f).doc
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- 音乐 沪音版五年级下册音乐第四单元 牧童_教案、教学设计配套课件编号:0046f 沪音版五 年级 下册 第四 单元 牧童 教案 教学 设计 配套 课件 编号 0046 下载 _五年级下册_沪音版_音乐_小学
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1、 牧童牧童 教学目标 1用快乐的情绪和优美的歌声演唱牧童 ,表达牧童快乐的生活。 同时,让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,并培养他们二声部合唱的 演唱能力。 2感受切分节奏所表达的快乐情绪。 3通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化 艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。 教学重、难点 1用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。 2准确地掌握歌曲中的切分节奏。 教学过程 一、组织教学 学生伴着春天在哪里的音乐做律动进教室(第一段音乐学生做律 动,第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击) 。 二、复习歌曲田野在召唤 师:我们伴着春天在哪里的音乐来到了教室,春天是大自然带给
2、我们的礼物,大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗? 生:感受到了。 师:你最喜欢大自然中的哪些景色? 生 1:我最喜欢碧波万顷的大海 生 2:我喜欢清晨的蓬勃红日 生 3:我喜欢美丽的黄昏 师:假如你现在身临其境,你最想做什么? 生 1:我很想拿起画笔,把美丽的黄昏画出来。 师:你的想法太浪漫了。 生 2:我很喜欢田野的景色,因为它的绿、它的黄、它的静 师:田野是这么美,让我们一起奔向田野吧! 学生随伴奏演唱田野在召唤 (在演唱中,学生加上跺脚、拍手、 捻指等喜欢的动作) 。 师:你们美妙动听的歌声深深地感染了我,老师想和你们一起唱好 吗? 生:好!鼓掌 师生一起再次演唱歌曲田野在召
3、唤 。 师:我们在奔向田野的时候,还看到了什么景色?(这时教师将一幅 牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上) 生:在奔向田野时,我看到了牧童骑在牛背上,悠然自得地吹着笛子 的景色。 师:看到这样的景色,你想到了什么? 生:我想到了杜牧写的一首古诗清明 。 师:你能背诵一下吗? 生:能(学生有感情地背诵古诗) 。 生:老师,我还想到了袁枚的所见 。 师:你真聪明,你能为我们再背诵一下所见吗? (学生朗诵, 其余同学会背诵的可以同时背诵) 师:你背诵的真有感情,能不能简单地为大家讲解一下诗意? 生:能(学生讲解,不足之处教师补充) 。 三、学习歌曲牧童 1引入新课。 师:你们朗诵的有关牧童的古诗,让
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