沪音版五年级下册《音乐》第三单元 唱 小牧笛-教案、教学设计(配套课件编号：30517).doc

1、【主要教学内容】【主要教学内容】 1、学习歌曲小牧笛 2、复习巩固变拍子知识 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材简析、教材简析 这节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第三单元，主要教学 内容是学唱民歌风儿童歌曲小牧笛。这是一首民歌音调为素材的创 作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了滑音，使歌曲充满浓郁的民族风 格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生 动地勾勒出一幅农村风景画，表现了纯朴真挚的感情。 2、学情分析、学情分析 知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，在理性的知识点要以充 满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的 知识，巩固旧的

2、知识。在本课教学中运用多种活动方式熟悉变拍子节奏、 感受体验变拍子给歌曲带来的不一样的丰富的情绪特色。 【育人立意】【育人立意】 在生动活泼的音乐活动中，抒发对农村生活的喜爱之情，激发学生热 爱劳动、热爱农村的真挚感情。 【教学目标】【教学目标】 （一）情感目标 通过演唱歌曲小牧笛 ，感受轻快活泼的情绪，抒发对热爱劳动、 热爱农村的真挚感情。 （二）行为与能力目标 1、用自然、明亮的声音演唱歌曲小牧笛 。 2、认识变拍子，并了解其作用；学习下滑音的唱法。 【教学重、难点】【教学重、难点】 教学重点：能用正确的节拍速度和节拍韵律演唱歌曲，做到节奏准确， 情绪饱满。 通过唱、 听， 使学生对民族性

3、歌曲有一定的了解， 并能想象出音乐中所表现的农村面貌。 教学难点：结合 2/4、3/4 指挥图示，巩固、掌握变拍子的节拍特点。 【突破口】【突破口】 启发学生漫谈农村面貌的变化，然后引入乐曲，感受民族音乐的乡土气 息、民族风格，从而达到教学效果。 【教学过程】【教学过程】 一、新歌导入一、新歌导入 1、出示单元主题诗，回顾单元内容 2、通过背景“牧笛”的主题音乐，导入新课。 二、歌曲新授二、歌曲新授 （一）感受歌曲情绪 1、初听乐曲，说说歌曲的情绪。 2、再听范唱，这是一首几拍子的歌曲？ 引出“变拍子”的知识点 （二）复习巩固变拍子 1、了解变拍子的概念： 2、复习 2/4 、3/4 拍的指挥

4、图式 3、根据歌曲的拍号划指挥图式。 4、再次感受歌曲变拍子特点，按照节拍读歌词。 通过复习同一主题的牧笛承前启后导入到歌曲教学，复述牧笛的意 境为歌曲教学铺垫。 用指挥图式、朗读歌词等形式对歌曲节拍以及情绪的体验，复习巩固了这个 知识点，使学生在感性上对歌曲的节拍特点有了一定的认识和印象，解决了难点 为歌曲演唱教学作好准备。 （三）学习歌曲的旋律 1、分析旋律出现的唱名，引出民族五声调式。 2、歌曲中几个大跳音程的音准练习 3、教师弹奏歌谱，学生跟琴视唱，学生自主练习 4、指名学生演唱歌谱，师生接唱 5、学生自己划拍，完整视唱歌曲旋律 （四）带入歌词，演唱全曲 1、教师范唱歌曲，学生感受 2

5、、把歌词代入旋律，完整地学唱歌曲。 三、歌曲处理三、歌曲处理 1、这首歌曲运用了变拍子，请同学们说说二拍子与三拍子部分的旋律各有 什么特点？ 2、歌词的内容中有写景的，也有抒情的，写了哪些景，抒发了什么感情？ 3、用怎样的速度来演唱比较合适？（中速） 4、结束小节用了下滑音的唱法，有什么作用？ （发自内心的赞美，增添喜悦的心情，体现民歌的风格。 ） 5、小结： 根据旋律的特点，开头 2 小节唱得活泼欢快，三拍子的部分要唱得舒 展；情绪应当旋律线条的起伏展开。 6、学生有感情演唱歌曲。 要求全体学生用自然明亮的声音，按照处理的方法和要求，有感情地演 唱歌曲。以此来抒发歌曲所表现的农村少年爱农村，

6、爱劳动的真挚感情 。 在本环节中通过各种哼唱、跟唱、接唱等各种各样的形式解决歌词演唱的难 点，熟悉歌词和旋律。使学生能够比较熟练地演唱整首歌曲。 以分析文学形象和音乐形象相结合的方法，启发引导学生理解歌曲的内在思想，才 能使歌曲更有表现力。 四、课堂小结四、课堂小结 1、通过这堂课的学习，我们又掌握了哪些知识？ （变拍子，下滑音） 2、你对新农村有什么新的认识？ 3、复习歌曲故乡的小路 五、布置作业五、布置作业 请学生在网上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。 教学说明：教学说明： 以新课程标准为契机，展开生动活泼的教学形式，开发学生的音乐潜能。拓 展音乐课堂教学环境， 丰富教学内容， 不断探

7、索与新课程实施相适应的教学方法。 从而激发学生热爱民族音乐，重视音乐实践，培养音乐审美能力和创新音乐的能 力。 变拍子是这首歌曲的一个知识点，在教授本首歌曲的过程中，在以前学习的 基础上，进一步引导学生理解变拍子的节拍特点，并能在演唱歌曲的过程中正确 的表现出来，所以这首歌的教学重点，应当着落在能用正确的节拍速度和节拍韵 律演唱歌曲，做到节奏准确，音高到位，情绪饱满， 这首歌曲虽然仅仅只有 15 小节，但节奏、节拍多变，连续的四、五度音程 跳进使歌曲具有一定的难度。在学唱旋律之前，教师对学生进行了四、五度，旋 律音程的练唱，为歌曲学习做适当的铺垫。 金晓冬 2017-5-5 小结应围绕音乐知识点并进行思想品德教育，使德育渗透在音乐教学中，这是必不 可少的环节。