沪音版五年级下册《音乐》第三单元 唱 紫竹调-教案、教学设计(配套课件编号:a23b2).doc
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1、紫竹调教案 教材分析: “紫竹调”是广泛于吴语区(江苏南、上海、浙江大部、安徽南等)的传统小 调歌曲。 历史: 其源头可以追溯到春秋战国时期的民歌。经过历代艺人的传唱和修改,各地 的紫竹调都加入了自己的地方特色,在音节的处理上有所不同。今天学习的 这首紫竹调来源于苏州的市井爱情小调,旋律温婉流畅,歌词因情而发,没有固 定版本,这也是最原生的民歌特点。其曲调被沪剧吸收,成为上海沪剧曲牌,之 后才被改编为复调形式的民乐合奏曲。19 世纪 80 年代紫竹调就在美国灌成 了唱片,与二泉映月和春江花月夜等一起,成为最早流行美国的中国乐 曲。苏格兰的管乐团曾在上海国际艺术节上演奏过紫竹调 ;2006 年春
2、节,上 海沪剧院茅善玉也在维也纳金色大厅唱响了“紫竹调” 。 名字由来:两种说法, 一种说紫竹调最初是在早期沪剧同场戏双脱花中磨豆腐时演唱的一 只曲牌,用来滤豆浆的布网是用两根斑纹竹子支撑,演员握着斑竹摇曳,这种黑竹 又叫“紫竹”,故称作“紫竹调”。 还有一种说法是: 紫竹调源自于扬州清曲“八段锦” ,后流传到苏南,人 们重新填词,并采用第一句歌词“一根紫竹直苗苗”中的“紫竹”二字作为调名, 称“紫竹调” 。也就是说, “紫竹调”是“八段锦”的一种变化形态。 曲式结构: 紫竹调是 2/4 拍子。以“启承转合”四句体为基础,在第三句“转”的 前面加了两个五字“垛句”,称之为“转前加垛”,第四句是
3、重复句,许多民歌小 调中为了加强结束感常用此手法。 演唱形式: 在进行叙事、抒情、交流思想的场合,由女声以独唱、对唱的形式展现,唱正 调(C 调或 D 调),男声唱反调(F 调或 D 调),但运用的较少,其曲调抒情流畅、 优美动听。 教学目标: 1、通过欣赏、演唱紫竹调初步感受优雅、委婉的江南音乐的独特风格 与韵味,了解江南音乐的音乐特点,并能用抒情优美的情绪来演唱歌曲紫竹调。 2、通过听、动、唱、演、奏,能够跟着唱准音高并唱出紫竹调的韵味。 3、通过听赏其他演唱版本紫竹调 ,感知紫竹调的歌词结构、演唱形 式以及音乐特点;通过教师拓展,了解紫竹调的起源及其发展脉络。 教学重点: 唱准音高并唱出
4、紫竹调的韵味。 教学难点: 感知紫竹调的歌词结构、演唱形式以及音乐特点。 教具准备: 音响资料、自制课件、钢琴、笛子、木琴、碰铃、木鱼等打击乐器。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、课堂常规 2 1、师生问好 2、节奏训练(附点节奏、切分音节奏) 一、复习旧知、导入新课 1、复习笛子种类、音色、技巧 1 上节课我们学习了关于笛子的分类,有梆笛和曲笛,梆笛音色高亢、明亮、 有力,曲笛音色醇厚、圆润;梆笛的演奏技巧有 吐音 、垛音 、花舌 、滑音 , 曲笛常用演奏技巧:颤音、打音、叠音等。 2、听辨旋律 2 今天我们再来听一首笛子曲, 请你根据它的音色与演奏技巧听辨是梆笛还是 曲笛。 3、出示标
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