沪音版五年级下册《音乐》第二单元 唱 嘹亮的歌声-教案、教学设计(配套课件编号：00380).docx

1、嘹亮的歌声教学设计 【教学内容】 1、复习嘹亮的歌声二声部 2、运用 ipad 软件为歌曲伴奏 【教材分析】 嘹亮的歌声五年级第二学期第二单元的一首歌唱歌曲。本单元的教学目 标是能节奏准确，有感情的演唱歌曲，体验轮唱歌曲的音响效果，并且能抒发内 心的愉快心情。歌曲旋律优美，4/4 拍节奏平稳，弱起小结是本首歌曲的特点， 贯穿全曲， 演唱起来抒情好听。 歌曲主要是轮唱加上合唱的两种不同的演唱形式， 第一声部一共分为 8 个乐句，最后两个乐句是合唱部分。合唱部分几乎都是大三 度平行，构成和谐音程，听起来很悦耳。8 个乐句中的旋律，都是由 5321-，作 为音乐动机，推动旋律进行。后面 4 个乐句旋

2、律逐渐上扬，推向高潮。第七个乐 句是第二声部链接合唱部分的旋律容易唱的不准需要重点关注。 【学情分析】 学生在第一课时中已经学习了嘹亮的歌声二声部，初步感知了轮唱与二 声部的演唱效果。五年级学生已经培养了良好的音乐素养，能够较好的演唱出轮 唱与简单的二声部。在基础音乐素养方面有一定的积累，对课堂创编具有比较高 的兴趣。 我校三年级至五年级学生的音乐课进行了“乐器进课堂”的教学。但传统乐 器课堂实施易受到了学生自身教育水平的影响： 一些有学习过音乐的学生比未学 过乐器的学生更容易掌握乐器的使用，而未学习过乐器的小朋友，在学习中容易 出现“心有余而力不足”的情况。因此我们尝试在课堂上运用便捷的平板

3、电脑来 进行课堂教学。 在这其中， 我们发现 IPAD Garage band 软件则轻松解决这样的问 题。 学生容易在课堂中实现学生自主学习和探究学习， 使用软件进行聆听、 演唱、 探究，并且能够突破传统教室的限制，进行综合的实践活动。 【教学目标】 1、学生能够有感情地演唱嘹亮的歌声 2、学生能够掌握嘹亮的歌声音乐表情处理方法 3、运用 Ipad-garageband 音乐软件为歌曲伴奏 学习要点： （1）巩固与复习二声部旋律，体会二声部和声的美妙。 （2）唱准延长音，演唱出歌曲的悠扬 （3）复习歌词 设计意图：通过演唱歌谱，听二声部口风琴演奏，唱准唱好歌曲旋律。演唱歌词中，发挥孩 子们的

4、想象，让学生积极的投入到美好音乐情境中，动听的唱出歌曲悠扬的美感。 【教学重难点】 通过演唱二声部，Ipad 伴奏等音乐活动形式，感受歌曲情绪。 【课时关键问题】 这首歌的轮唱让你联想到在哪种情境下的歌声呢？ 我们还能用什么为歌曲伴奏？ 【学习评价】 评价环节 评价内容 评价要点 目标指向 演唱歌曲处理 歌曲强弱处理 是否符合歌曲情绪 1 为歌曲伴奏 根据教师提供的和 弦，为歌曲创编出 符合歌曲情绪的伴 奏 1、 创编的伴奏是否 符合歌曲情绪 2、 小组表演是否能 够进行较好的表演 3 【教学过程】 一、组织教学 1、师生问好 2、练声do re mi 要求：用明亮、优美的声音演唱 二、复习嘹

5、亮的歌声 1、复习二声部歌谱 要求：优美的声音常准延长音，气息保持。 2、口风琴演奏二声部 3、演唱歌词 关键问题：这首歌的轮唱让你联想到在哪种情境下的歌声呢？ 三、歌曲处理 1、教师示范演唱 2、学生交流并演唱 3、再次演唱 学习要点：掌握歌曲的情绪处理方法 设计意图：运用表情记号，学生的演唱更能体现歌曲悠扬，精神的音乐情绪，提高学生演唱 歌曲的水平，表达孩子们愉快的心情，与亲近蓝天和阳光的美好愿景。 评价方式：教师评价 四、为歌曲伴奏综合活动 1、尝试用现代软件为歌曲伴奏（garageband） 2、小组展示成果并相互评价 评价标准： 能够基本按出老师所给的和弦进行伴奏并演唱 能够完全按出

6、老师所给的和弦进行伴奏并有感情的演唱 能够创编新的伴奏音型并有感情的演唱 学习要点：学会用 ipad 智能软件为歌曲伴奏并演唱 设计意图：在学会演唱的基础上，加入 ipad 智能软件伴奏，增加孩子们对音乐的理解， 加深孩子们对这首歌曲的喜爱。通过小组合作、评价，发挥同学们的主观能动性，完成 创编歌曲伴奏，享受充满乐趣的音乐的课堂。 五、总结 【教学流程图】 教研员唐老师指导： 在课堂教学中，需在分声部策略上作出调整，均衡声音。例如这堂课运用 IPAD 教学， 那么思考为什么要使用 IPAD， 需要 IPAD 解决什么问题， 这是比较重要的， 不要因为要使用而使用。这堂课中，是运用 IPAD 为歌曲伴奏，那么有没有使得 演唱更好呢？现代科技需要辅助歌唱，例如我们可以录上钢琴伴奏，教师示范结 合力度记号，将歌曲有表现力的录成音频，让学生学习。组也不需要分的太细， 容易影响课堂效果。