部编三年级语文上册 第八单元24 司马光 (第一课时).pptx
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1、 今天上课前咱们先来欣赏两张图今天上课前咱们先来欣赏两张图 片片,想一想想一想,这两张图片描述的是哪这两张图片描述的是哪 首古诗首古诗,用自己的话说说这两首诗里用自己的话说说这两首诗里 的儿童生活是什么样的的儿童生活是什么样的。 村居村居 清清 高鼎高鼎 草长莺飞二月天,草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。 农历二月,青草已经渐渐发芽生 长,黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨 柳枝条变绿变软了,在薄雾中随风摆 动,似乎都陶醉在这美丽的景色中。 村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁 着东风放风筝。 池上池上 唐唐 白居易白居
2、易 小娃撑小艇,偷采白莲回。小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。不解藏踪迹,浮萍一道开。 一个小孩撑着小船,偷偷地采了 白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏 踪迹,在水面的浮萍上留下了一条船 儿划过的痕迹。 同学们发现了没?这两首古诗都是 古人用他们自己的写作方式描写儿童生 活的作品。今天我们也要学习一篇古人 讲述司马光小时候故事的课文 24 24 司马光司马光 第一课时 你听说过司马光吗?知道他是谁吗?你听说过司马光吗?知道他是谁吗? 司马光司马光 北宋时期著名的北宋时期著名的政治家、史学家、政治家、史学家、 文学家文学家。他主持。他主持编纂了编纂了中国历史中国历史 上第一部编年体
3、通史上第一部编年体通史资治通资治通 鉴鉴。 我们先来读读司马光的名字,看看谁能我们先来读读司马光的名字,看看谁能 读对司马光的姓和名字。读对司马光的姓和名字。 司马光司马光 s 复姓复姓 名字名字 司马不仅是复姓司马不仅是复姓,在在 古代还是官职的名称呢古代还是官职的名称呢! 我们熟悉的大诗人白居易我们熟悉的大诗人白居易 就做过江州的司马就做过江州的司马! 初初读课文,圈圈画画读课文,圈圈画画 大声朗读课文,遇到大声朗读课文,遇到不认识的不认识的生生 字借助拼音拼读字借助拼音拼读一下一下,圈画出你觉得圈画出你觉得 难读的字音或词句,难读的字音或词句,读读不通顺的地方不通顺的地方 借助注释反复多
4、读几遍借助注释反复多读几遍。 足跌没水中 司马光 众皆弃去 光持石击瓮破之 s di ji q ch 一起来读准这些难读的字吧!一起来读准这些难读的字吧! 学认字学认字 m im i 没没有有 一儿登瓮,足跌一儿登瓮,足跌没没水中。水中。 多音字多音字 mm 隐在水中隐在水中 无无 没没 得得 dd didi 光持石击瓮破之,水迸,儿光持石击瓮破之,水迸,儿得得活。活。 这个工程这个工程得得一个月才能做完。一个月才能做完。 出出得得门来门来 dede 可以可以 必须必须 表示动作已完成。表示动作已完成。 这篇课文的语言和其他课文有什么不 同?和同学交流。(课后第三题) 整体感知整体感知 字数比
5、较少字数比较少 比较难理解比较难理解 文言文文言文 认识文言文认识文言文 在我国古代在我国古代,要表述一件事要表述一件事,用用 口头语言和书面语言来表述口头语言和书面语言来表述,是不同是不同 的的,如问某人吃饭没如问某人吃饭没,用口头语言表用口头语言表 述是述是“吃饭了吗吃饭了吗?”而用书面语言表而用书面语言表 述就是述就是“饭否饭否?”“”“饭否饭否”就是文言就是文言 文文。所以所以文言文就是用书面语言写成文言文就是用书面语言写成 的文章的文章。 默读全文,用圆圈圈出文中提 到的“儿”,用方框圈出“众”。 小组讨论:这几个“儿”分别指谁? 文中的“众”又指谁? 互动课堂互动课堂 群儿戏于庭,
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