部编版四年级上册语文第四单元精品课件ppt.pptx

1、12.12.盘古开天地盘古开天地 13.13.精卫填精卫填海海14.14.普罗米修斯普罗米修斯 15.15.女娲补女娲补天天习作习作我和我和_过一天过一天快乐读书吧快乐读书吧很久很久以前很久很久以前第四单元第四单元语文园地语文园地 看图激趣看图激趣同学们，在人类悠远的历史长河同学们，在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？这些故事你知道吗？谈话揭题谈话揭题这些都是神话故事，都写了谁干这些都是神话故事，都写了谁干什么。今天，我们要认识另一位什么。今天，我们要认识另一位神话中的人物神话中的人物盘古，学习他盘古，学习他“开天地开天地”的故事。

2、的故事。齐读课题齐读课题 1212 盘古开天地盘古开天地作者介绍作者介绍袁珂袁珂(1916-2001)(1916-2001)，本名袁圣时，笔名本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展丙生、高标、袁展等，我国当代著名等，我国当代著名神话学家，四川省神话学家，四川省新繁县人。著有新繁县人。著有中国古代神话中国古代神话中国神话中国神话传说传说神话故事新编神话故事新编等。等。质疑课题质疑课题同学们读着这个课题，你想了解同学们读着这个课题，你想了解课文的哪些内容呢？课文的哪些内容呢？盘古为什么要开天地？盘古为什么要开天地？盘古是怎么开天地的？盘古是怎么开天地的？盘古开天地的结果是怎样的？盘古开天地的结果是怎样的

3、？初读课文初读课文请同学们带着这些质疑朗读课文，请同学们带着这些质疑朗读课文，借助注音认读生字，借助注音认读生字，读准字音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。认读字词认读字词p pzhuzhuzhngzhngjijilnglng zhzh劈劈 开开浊浊浑浑丈丈一一竭竭力力隆隆 肢肢四四qqyy躯躯干干液液体体隆隆读音提醒读音提醒劈：不要只读一半，要读劈：不要只读一半，要读“pp”浊：不要只读一半，要读浊：不要只读一半，要读“zhuzhu”隆：和隆：和“降降”是是形近字，不要读形近字，不要读成成“jinjin”。躯：和躯：和“区区”是是形近字，读形近字，读“q

4、q”。“竭竭”要读第二声要读第二声“j jii”。会写生字会写生字劈劈 缓缓 浊浊 丈丈 撑撑 竭竭累累 血血 液液 奔奔 茂茂 滋滋宗宗zhuzhu zhngzhng chngchng jijililixuxuyybnbnmomoz zzngzngp phunhun书写提示书写提示“缓缓 浊浊 撑撑 竭竭 液液 滋滋”都是左右结构的字，书写时都是左右结构的字，书写时，这，这些字些字都要都要写得写得左窄右宽。左窄右宽。易错点拨易错点拨缓缓 茂茂不是不是“爱爱”不是不是“成成”竭竭 滋滋里面撇点里面撇点上面点撇上面点撇书写练习书写练习请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个字各工整地

5、写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。识记新词识记新词劈开劈开 缓缓缓缓 一丈一丈 撑撑起起 劳累劳累血液血液奔向奔向滋润滋润 祖宗浑浊祖宗浑浊 宇宙宇宙 茂盛茂盛 奔流不息奔流不息 精疲力竭精疲力竭再读课文再读课文请同学们再自由地朗读课文，联请同学们再自由地朗读课文，联系上下文理解词语的意思，根据系上下文理解词语的意思，根据质疑课题时的问题，说说课文主质疑课题时的问题，说说课文主要写了一件什么事？要写了一件什么事？词语解释词语解释巍峨巍峨：形容高大雄伟。形容高大雄伟。混沌一片混沌一片：传说中指宇宙形成以传说中指宇宙形成以 前

6、模糊一团的景象。前模糊一团的景象。精疲力竭精疲力竭：形容非常疲乏，一点形容非常疲乏，一点 儿力气也没有了。儿力气也没有了。奔流不息奔流不息：水流奔腾而不停止。水流奔腾而不停止。课文内容课文内容课文主要写了很久很久以前，天课文主要写了很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他将天和地分开，他头顶天，脚踏地，头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘不让天地合拢。盘古用他的身体创造古用他的身体创造 了美丽的世界。了美丽的世界。课堂总结课堂总结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了盘古开

7、天地盘古开天地这篇这篇课文，大家学会了好多的生字新课文，大家学会了好多的生字新词，理解了词语意思，还能通顺词，理解了词语意思，还能通顺地朗读课文，整体感知了课文内地朗读课文，整体感知了课文内容，至于盘古是怎么开天地，课容，至于盘古是怎么开天地，课文指名具体描述的呢？我文指名具体描述的呢？我们下节课继续接着学习。们下节课继续接着学习。布置作业布置作业1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。复习回顾复习回顾一一、看拼音写词语

8、。、看拼音写词语。wiwi gunggung hunhun hunhun chngchng q q ()()()jiji jnjn qunqun l l momo shngshng hnhn zhuzhu()()()xuxu yy bnbn lili bb x x()()微光微光缓缓缓缓撑起撑起竭尽全力竭尽全力茂盛茂盛浑浊浑浊血液血液奔流不息奔流不息二、说说课文写了一件什么事？二、说说课文写了一件什么事？课文写了课文写了很久很久以前，天和地很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天和地分开，他头顶天，脚踏

9、地，不让天天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的地合拢。盘古用他的 身体创造了美丽的世界。身体创造了美丽的世界。引入新课引入新课上节课我们了解了课文内容，知上节课我们了解了课文内容，知道盘古用他的身体创造了美丽的道盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课我们将继续走进课宇宙。这节课我们将继续走进课文，看看盘古是如何创造宇宙的。文，看看盘古是如何创造宇宙的。研读课文研读课文一、学习课文第一自然段一、学习课文第一自然段1.1.请同学们齐读第一自然段。请同学们齐读第一自然段。2.思考：最初的宇宙给你思考：最初的宇宙给你 什么样的印象？什么样的印象？很很久很久以前，天和地还没有分久很久以前，天和地还没有分

10、开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了十万八千年。中睡了十万八千年。这句话运用了比喻，把天地比作这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地未分，混沌大鸡蛋，写出了天地未分，混沌一片的样子。一片的样子。天和地还没有分开，宇宙混沌一天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了十万八千年。中睡了十万八千年。写出盘古沉睡时间长。写出盘古沉睡时间长。研读课文研读课文二、学习课文第二至五自然段二、学习课文第二至五自然段首先请同学们默读课文第二自

11、然首先请同学们默读课文第二自然段，在文中用段，在文中用“”画出盘古画出盘古是怎样开得天地的有关句子？是怎样开得天地的有关句子？巨人巨人见身边有一把斧头，就拿起见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响只听见一声巨响，“大鸡蛋大鸡蛋”碎碎了。了。（两个表示动作的词）（两个表示动作的词）轻而清的东西，缓缓上升，变成轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。变成了地。重重而而浊浊 慢慢慢慢下降下降 变成变成地地轻轻而而清清 缓缓缓缓上升上升 变成变成天天天地分开以后，盘古做了什么天地分开以后，

12、盘古做了什么？可以用什么成语概括呢可以用什么成语概括呢？请同学请同学们自由读课文第三自然段。们自由读课文第三自然段。天天和地分开后，盘古怕它们和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中地，站在天地当中，随着它们的变化而随着它们的变化而变化。天每天升高变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体一丈，盘古的身体 也跟着长高。也跟着长高。顶天立地顶天立地“头顶天头顶天”、“脚踏地脚踏地”说明盘说明盘古的身体很大，突出了盘古这个古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。巨人的高大形象。下文哪一句话也说明盘古这个巨下文哪一句话也

13、说明盘古这个巨人的形象高大？请读第四自然段。人的形象高大？请读第四自然段。盘古这个巍峨盘古这个巍峨的巨人就像一的巨人就像一根柱子，撑在根柱子，撑在天和地之间，天和地之间，不让它们重新不让它们重新 合拢。合拢。又不知过了多少年，天和地终于又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。倒下了。把把“又不知过了多少年又不知过了多少年”去掉好去掉好不好，为什么？不好，为什么？去掉不好。因为去掉不好。因为“又不知过了多又不知过了多少年少年”说明天和说明天和地形成的过程是地形成的过程是非常漫长的，也非常漫长的，也写出了盘古不辞写出了盘古不辞辛苦地开天地的辛苦地

14、开天地的 无私与伟大。无私与伟大。盘古盘古倒下后，他的身体发生了哪倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化些巨大的变化？请同学们自由朗？请同学们自由朗读课文第五自然段。读课文第五自然段。他他呼出的呼出的气息气息，变成了四季的风，变成了四季的风和飘动的云；和飘动的云；他发出的他发出的声音声音化作了隆隆的雷声化作了隆隆的雷声；他他的的左眼左眼变成了太阳，照耀大地，变成了太阳，照耀大地，右眼右眼变成了月亮，给夜晚带来了变成了月亮，给夜晚带来了光明；光明；他的他的四肢四肢和和躯干躯干，变成了大地的，变成了大地的四极和五方的名山；四极和五方的名山；西西北北南南东东他的他的血液血液，变成了奔流不息的江河；，变

15、成了奔流不息的江河；他的他的汗毛汗毛变成了茂盛的花草树木变成了茂盛的花草树木；他的他的汗水汗水变成了滋润万物的雨露变成了滋润万物的雨露他呼出的气息，他呼出的气息，变成了变成了 ；他发出的声音，他发出的声音，化作了化作了_；他的双眼，他的双眼，变成了变成了 ；他的四肢和躯干，他的四肢和躯干，变成了变成了 ；他的血液，他的血液，变成了变成了 ；他的汗毛，他的汗毛，变成了变成了 ；他的汗水，他的汗水，变成了变成了 “”省略了什么？盘古身体省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。请展开合理的想象。他的牙齿，变成了他的牙齿，变成了 ；他的鼻子，变

16、成了他的鼻子，变成了 ；他的他的骨骼，骨骼，变成了变成了 ；他的（他的（），变成），变成了了 研读课文研读课文同学们真了不起，能把一个省略同学们真了不起，能把一个省略号读成一幅幅优美的画面，盘古号读成一幅幅优美的画面，盘古的身体化成了世间万物，你想对的身体化成了世间万物，你想对盘古说什么？盘古说什么？齐读课文最后一个齐读课文最后一个自然段。自然段。三、学习课文最后一个自然段三、学习课文最后一个自然段 人类人类的老祖宗盘古，用他的的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。整个身体创造了美丽的宇宙。这句话非常朴实，这句话非常朴实，连感叹号都没用，连感叹号都没用，却比任何语言都却比任何语言都更深

17、情，饱含着更深情，饱含着人类对盘古的无人类对盘古的无 限敬仰与赞叹。限敬仰与赞叹。交流讨论交流讨论1.1.盘古开天地盘古开天地是神话故事，是神话故事，文中有许多神奇的地方，请从课文中有许多神奇的地方，请从课文中找出来文中找出来 并与同学并与同学交流。交流。2.2.借用下面的图片，说说盘古开借用下面的图片，说说盘古开天地的过程是怎样的？天地的过程是怎样的？暗中沉睡暗中沉睡开天辟开天辟地地顶天立地顶天立地3.3.想一想：想一想：盘古盘古身上有哪些值得身上有哪些值得我们我们学习学习的地方的地方？我们要学习盘古不怕牺牲、无私我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。奉献、敢于创造的精神。主题概

18、括主题概括课文通过描写盘古创造宇宙的过课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活今天幸福美好的生活。课堂总结课堂总结同学们，今天我们学了课文，认同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同化中一颗璀璨的明珠

19、。同学们可以通过很多途径查学们可以通过很多途径查 找有关盘古的资料。找有关盘古的资料。作业布置作业布置1.1.讲讲盘古开天地盘古开天地这个神话故这个神话故事讲给家长或其他同学听听。事讲给家长或其他同学听听。2.2.课文里有不少像课文里有不少像“隆隆的雷隆隆的雷声声”“”“茂盛的花草树木茂盛的花草树木”这样的这样的词语，找找抄抄，认真体会。词语，找找抄抄，认真体会。3.3.课后寻找其他的英课后寻找其他的英雄神话，交流一下你雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。了解到的更多的知识。谈话激趣谈话激趣同学们，喜欢听神话故事吗？同学们，喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌有这样一只鸟，他外形像乌鸦

20、，白色的嘴，红色的爪子，这鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望只小小的鸟却有一个大愿望-他他 想把大海填平！想把大海填平！揭示课题揭示课题现在，我们就一起来看看这只精现在，我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？卫鸟为什么想把大海填平呢？有没有同学知道这只鸟叫什么？有没有同学知道这只鸟叫什么？齐读课题齐读课题1313 精卫填海精卫填海知识链接知识链接范读课文范读课文这是一篇小古文，先听老师范读这是一篇小古文，先听老师范读课文，同学们边听边画出文中的课文，同学们边听边画出文中的生字，注意生字的读音。生字，注意生字的读音。初读古文初读古文请同学们自由朗读课文，注意读请同学们

21、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。多读几遍。认读生字认读生字 精卫填海精卫填海 炎炎帝帝之之少少女，名女，名曰曰女娃。女娃。女女娃娃游于东海，游于东海，溺溺而不而不返返，故为，故为精精卫卫，常衔西山之木石，以，常衔西山之木石，以堙堙于于东东海海。d dshosho yuyufnfn n n ynyn识记字词识记字词帝帝d d少少shosho曰曰yuyun n返返fnfnynyn“曰曰”比比“日日”稍稍扁一些扁一些溺溺堙堙xinxin衔衔“衔衔”里面不要写成里面不要写成“氵氵”书写生字书写生字请同学们把这些生字，每个字各请同学们把这些生字，每个

22、字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。指名读文指名读文指名几个同学读课文，读后互评：指名几个同学读课文，读后互评：字音是否正确，句子是否通顺。字音是否正确，句子是否通顺。精卫填海精卫填海 炎帝炎帝之少女，名曰女娃。之少女，名曰女娃。女女娃娃游于东海，溺游于东海，溺而而不不返，故为返，故为精卫，精卫，常衔常衔西山之木石西山之木石，以以堙于堙于东海。东海。文言断句文言断句 精卫填海精卫填海 炎帝之炎帝之/少女，名曰少女，名曰/女娃。女娃。女娃女娃/游于东海，溺游于东海，溺/而不返，而不返，故为故为/精卫，常衔精卫，常衔/

23、西山西山/之之 木石木石，以，以/堙于堙于/东海。东海。请同学们按照下面划分的停顿，请同学们按照下面划分的停顿，自由朗读小古文，结合文后注释，自由朗读小古文，结合文后注释，想想这篇小古文主要讲什么？想想这篇小古文主要讲什么？理解意思理解意思炎炎 帝帝 之之 少少 女，名女，名 曰曰 女女 娃。娃。传说中上传说中上古时期古时期的的部落部落首领。首领。小女儿小女儿叫做叫做的的译文：炎帝的小女儿译文：炎帝的小女儿，名，名 字字叫做女娃。叫做女娃。女女 娃娃 游游 于于 东东 海海，溺溺 而而 不不返返，故，故 为为 精精 卫，卫，溺水，淹没溺水，淹没化化成成译文译文：女娃女娃去去东海东海游玩游玩，溺

24、水，溺水身亡，身亡，再也没有再也没有回来回来，因此因此化为精卫鸟。化为精卫鸟。因因此此回回来来游玩游玩常常 衔衔 西西 山山 之之 木木 石石，以以 堙堙 于于 东东 海海。叼叼填塞填塞译文：经常叼译文：经常叼着西山上的树着西山上的树枝和石块，用枝和石块，用来填塞东海。来填塞东海。用来用来树枝树枝课文内容课文内容课文讲了炎帝的小女儿去海上游课文讲了炎帝的小女儿去海上游玩，不幸被淹死了，玩，不幸被淹死了，变成了一只美丽的变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔精卫天天从西山衔 来木块和树枝投进东海里。来木块和树枝投进东海里。理解了文言文词句的意思，谁来理解了文言文词句的意

25、思，谁来说说课文主要讲什么？说说课文主要讲什么？互动课堂互动课堂1.1.精卫是谁？精卫是谁？老师提问题，同学们用原文回答。老师提问题，同学们用原文回答。炎帝之少女炎帝之少女2.2.精卫原名是什么？精卫原名是什么？名曰女娃名曰女娃3.3.用自己的话再说说用自己的话再说说“炎帝之少炎帝之少女，名曰女娃。女，名曰女娃。”的意思。的意思。4.4.女娃怎么化为精卫鸟的？女娃怎么化为精卫鸟的？女娃游于东海，溺而不返，故女娃游于东海，溺而不返，故为为精卫精卫。5.5.我自己的话再说说这句话意思。我自己的话再说说这句话意思。6.6.精卫是怎么填海的？精卫是怎么填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。常衔西山之木石

26、，以堙于东海。7.7.你从你从“常常”字体会到什么？字体会到什么？坚持不懈，勇敢的精神。坚持不懈，勇敢的精神。8.8.用自己的话说说这句话的意思。用自己的话说说这句话的意思。讨论交流讨论交流1.1.精卫为什么要填海？精卫为什么要填海？(1)(1)女娃去东海游玩时，被淹死。女娃去东海游玩时，被淹死。(2)(2)她不甘于被海水淹死的命运，她不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东精魂化鸟，誓将东海填平报仇，同时海填平报仇，同时也是替人类除害造也是替人类除害造福，福，不想让大海再不想让大海再 夺去其他人生命。夺去其他人生命。你夺走我的生你夺走我的生命，太可恶了！命，太可恶了！我要把我要把 你填平。你

27、填平。2.2.你你认为精卫能把大海填满吗？认为精卫能把大海填满吗？答：精卫不能把大海填满。原因答：精卫不能把大海填满。原因(1)(1)东海那么浩瀚，而精卫那么东海那么浩瀚，而精卫那么渺小，并且填海的木石也很小。渺小，并且填海的木石也很小。(2)(2)神话反映的是上古先民美好神话反映的是上古先民美好的愿望，虽然精卫填海的精神可的愿望，虽然精卫填海的精神可嘉，但他们无法战胜自然、嘉，但他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付解释自然，所以将愿望付诸神话中。诸神话中。(3)(3)精卫填海的最后结局只是精精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，也没卫鸟衔西山木石以填东海，也没有点明她填平了大海

28、。有点明她填平了大海。3.3.那你从精卫身上感受到她的什那你从精卫身上感受到她的什么精神？么精神？从从精卫身上精卫身上感受感受到到的是意志坚定的是意志坚定、不、不屈不挠、锲而不舍、屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不人定胜天、自强不息、不达目的决不息、不达目的决不罢休的伟大精神。罢休的伟大精神。4.4.想一想，人们通常会在什么情想一想，人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神呢？况下赞扬精卫填海的精神呢？示例示例1 1：一个人对待一件事坚持：一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。不懈，不放弃的时候。示例示例2 2：一件事情很难办成，却：一件事情很难办成，却依然坚持去办的情况下。依然坚持去办的情

29、况下。背诵指导背诵指导课文共有两句，第一句告诉我们课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿的名字叫女娃。第二炎帝的女儿的名字叫女娃。第二句告诉我们精卫填海的原因和经句告诉我们精卫填海的原因和经过。女娃的溺水而亡要有痛惜之过。女娃的溺水而亡要有痛惜之情，有遗憾的口吻。情，有遗憾的口吻。后半句后半句“衔木石衔木石”语速放缓，声音低语速放缓，声音低 沉，感受精卫填海的艰辛。沉，感受精卫填海的艰辛。主题概括主题概括本文记写了本文记写了（）的）的小女儿小女儿女娃，因为女娃，因为游玩时（游玩时（），），化为了精卫鸟，她衔化为了精卫鸟，她衔来（来（）填海，表现了填海，表现了精卫（精卫（）的精神。的精神。炎帝炎

30、帝溺水而亡溺水而亡树枝树枝坚持不懈坚持不懈、勇敢、勇敢和石子和石子课堂总结课堂总结这是一篇很有教育意义的神话传这是一篇很有教育意义的神话传说。炎帝之女女娃因游玩东海而说。炎帝之女女娃因游玩东海而被淹死，变成小鸟，决心口衔高被淹死，变成小鸟，决心口衔高山木石，去填塞大海，山木石，去填塞大海，这种至死不屈的精神这种至死不屈的精神和顽强的毅力，象征和顽强的毅力，象征着劳动人民征服自然着劳动人民征服自然 的强烈愿望和坚强决心。的强烈愿望和坚强决心。作业布置作业布置1.1.正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。文。背诵课文。2.2.抄写生字各一行。抄写生字各一行。3.3.用自

31、己的话讲用自己的话讲精卫填海精卫填海这这个神话故事讲给家人听听。个神话故事讲给家人听听。阅读推荐阅读推荐本文选自本文选自山海经山海经，里面还有，里面还有很多神奇的神话故事，赶紧找来很多神奇的神话故事，赶紧找来读一读吧！注意是小古文的文本。读一读吧！注意是小古文的文本。1414 普普罗罗米米修修斯斯部部编编版版四四年年级级上上册册看图激趣看图激趣同学们，大家积累同学们，大家积累 了很多的神话了很多的神话故事，现在请大家来猜一猜。故事，现在请大家来猜一猜。谈话揭题谈话揭题这些都是中国古代的神话故事，这些都是中国古代的神话故事，故事中的人物和事件都是虚构的，故事中的人物和事件都是虚构的，是人们通过想

32、象与幻想编造出来是人们通过想象与幻想编造出来的。的。在世界上的其它国家，也流在世界上的其它国家，也流传着很多神话故事，今天，我们传着很多神话故事，今天，我们就来学习古希腊的一个神话故事就来学习古希腊的一个神话故事普罗米修斯普罗米修斯 齐读课题齐读课题普罗米修斯普罗米修斯读题释题读题释题请同学们叫叫他的名请同学们叫叫他的名字，在字，在希腊神话中希腊神话中，普罗米修斯是普罗米修斯是最具智最具智慧的慧的神之一，名字神之一，名字有有“先见之明先见之明”的意的意思思。普罗米修斯普罗米修斯不仅不仅创造创造了人类，给了人类，给 人类盗来了火，还人类盗来了火，还教会了人类许多知识和技能。教会了人类许多知识和技

33、能。初读课文初读课文请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，借助拼借助拼音音读准字音，读通句子，难读的读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，联系上下文理解地方多读几遍，联系上下文理解词语的意思。词语的意思。学习生字学习生字斯斯 恕恕惨惨 锁锁败败 遭遭佩佩 恶恶惩惩 愤愤坚坚焰焰 s scncnbibipipichngchngjinjinynynshshzozo fnfn斯文斯文悲惨悲惨败坏败坏敬佩敬佩惩罚惩罚坚定坚定火焰火焰饶恕饶恕遭受遭受愤愤愤愤susu锁链锁链凶恶凶恶读音提醒读音提醒“斯斯 惨惨 锁锁 遭遭”都都是是平舌平舌音音；“惩惩 恕恕”都是翘舌音；都是翘舌音；“参参 坚坚

34、愤愤”都是前鼻音；都是前鼻音；“惩惩”是后鼻音。是后鼻音。会写生字会写生字悲悲 惨惨 兽兽 佩佩 坚坚 违违抗抗 环环 锁锁 既既 狠狠 著著愤愤 获获bibicncnshushupipijinjinwiwikngkng hunhun susuj jhnhnzhzhfnfnhuhu兽兽中间一横中间一横写长一点。写长一点。锁锁既既这是竖折，这是竖折，不是一横。不是一横。最后一笔最后一笔是是“长点长点”书写点拨书写点拨狠狠不是不是“良良”上面没一点。上面没一点。著著获获中间的一横中间的一横要写长些。要写长些。上下结构，上下结构，这里还有点。这里还有点。书写练习书写练习请同学们把这些生字，每个字各请

35、同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。互相交流书写情况，及时修正。识记新词识记新词悲惨悲惨 野兽野兽 敬佩敬佩 坚定坚定 违抗违抗铁环铁环锁链锁链既然既然狠心著名获得狠心著名获得 火焰火焰 惩罚惩罚 肝脏肝脏 吩咐吩咐 遭受遭受愤愤不平愤愤不平 气急败坏气急败坏风吹雨淋风吹雨淋 驱寒取暖驱寒取暖词语解释词语解释悲惨悲惨：驱赶驱赶：惩罚惩罚：敬佩敬佩：饶恕饶恕：屈服屈服：气急败坏气急败坏：愤愤不平愤愤不平：处境或遭遇极其痛苦处境或遭遇极其痛苦。驱逐赶走。驱逐赶走。免予责罚。免予责罚。严厉地处罚。严厉地处罚。敬重佩服。敬重佩服

36、。不服气，很气愤。不服气，很气愤。妥协让步，放弃斗争。妥协让步，放弃斗争。十分慌张或恼怒。十分慌张或恼怒。再读课文再读课文请同学们再自由地朗读课文，划请同学们再自由地朗读课文，划出文中出现的神及名字，理清各出文中出现的神及名字，理清各神之间的关系。想想神之间的关系。想想课文可分为课文可分为几个部分？每个部分讲了什么内几个部分？每个部分讲了什么内容？容？再概括课文的主要内容。再概括课文的主要内容。神话人物神话人物 天天神普神普罗米修斯罗米修斯人物关系人物关系赫拉克勒斯赫拉克勒斯 宙斯宙斯阿波罗阿波罗火神火神众神的领袖众神的领袖太阳神太阳神大力神大力神 普普罗米修斯罗米修斯赫菲斯托斯赫菲斯托斯段落

37、层次段落层次课课文文共九个自然段，共九个自然段，可分三部可分三部分。分。第一部分（第一部分（第第1-21-2自然段自然段）：）：普罗米修斯拿普罗米修斯拿取火取火种给人种给人类类。第第二部分二部分（第（第3-83-8自然段自然段）：）：众神领袖众神领袖宙斯宙斯处罚处罚普罗米修斯普罗米修斯。第第三部分三部分（第（第9 9自然段自然段 ）：）：大力神赫拉大力神赫拉克克勒斯勒斯解解救救了了普普罗米修斯，使罗米修斯，使他获得了自由他获得了自由。主要内容主要内容课文写课文写普罗米修斯为了给人类造普罗米修斯为了给人类造福福，冒着，冒着生命生命危险危险，违抗宙斯，违抗宙斯的的命令命令，勇敢地拿勇敢地拿取取天火

38、，天火，从而遭从而遭到到严厉的严厉的惩罚，惩罚，最后最后在在大力神赫大力神赫拉克勒斯的解救拉克勒斯的解救下下获得了自由。获得了自由。课堂总结课堂总结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了普罗米修斯普罗米修斯这篇这篇课文，大家学会了好多的生字新课文，大家学会了好多的生字新词，理解了词语意思，词，理解了词语意思，还能通顺地朗读课文，还能通顺地朗读课文，整体感知了课文内容。整体感知了课文内容。这个故事具体是怎样这个故事具体是怎样的，我们下节课继续来学习。的，我们下节课继续来学习。布置作业布置作业1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意

39、把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。听写词语听写词语悲惨悲惨 野兽野兽 敬佩敬佩 坚定坚定 违抗违抗铁环铁环锁链锁链既然既然狠心著名获得狠心著名获得 火焰火焰 惩罚惩罚 肝脏肝脏 吩咐吩咐 遭受遭受愤愤不平愤愤不平 气急败坏气急败坏风吹雨淋风吹雨淋 驱寒取暖驱寒取暖回忆内容回忆内容这篇课文讲述了一个怎样的故事？这篇课文讲述了一个怎样的故事？课文写课文写普罗米修斯为了给人类造普罗米修斯为了给人类造福福，冒着，冒着生命生命危险危险，违抗宙斯，违抗宙斯的的命令命令，勇敢地拿取勇敢地拿取天火

40、，天火，从而遭从而遭到到严厉的严厉的惩罚，惩罚，最后最后在在大力神赫大力神赫拉克勒斯的解救拉克勒斯的解救下下获得了自由。获得了自由。引入新课引入新课这节课这节课让让我们我们再再一起走进普罗米一起走进普罗米修斯，修斯，去具体了解他怎么盗取火去具体了解他怎么盗取火种、怎么受惩罚、怎么被解救的种、怎么受惩罚、怎么被解救的过程，从而过程，从而去细细品味去细细品味他他的伟大的伟大之处。之处。细读品味细读品味（一）聚焦（一）聚焦“盗火盗火”，感悟善良，感悟善良1.1.快速浏览快速浏览1-21-2自然段，找出相关自然段，找出相关语句，感受普罗米修斯的善良。语句，感受普罗米修斯的善良。看出了普罗米修斯要拿取火

41、种的看出了普罗米修斯要拿取火种的态度之坚定。明知拿取火种非态度之坚定。明知拿取火种非常危险，但仍决心去做，常危险，但仍决心去做，表现出了他的勇敢善良。表现出了他的勇敢善良。有一位名叫普罗米修斯的天神来有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，惨情景，决心冒着决心冒着生命危险，到生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。太阳神阿波罗那里去拿取火种。2.2.他为什么甘冒危险拿取火种？他为什么甘冒危险拿取火种？很久很久以前，地面上没有火，很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。黑暗

42、中度过了一个又一个长夜。普罗米修斯看到人类没有火的悲普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，看在眼里，急在心里，惨情景，看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险，毅然从于是决心冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。火神那里拿取火种。3.3.自从有了火，人类就开始用它自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽驱赶危害人类安全的猛兽自从有了火，人们自从有了火，人们_；有了火，人们有了火，人们_；有了火，人们有了火，人们_用火烘干衣服用火烘干衣服用火举行晚会用火举行晚会这句话末尾的标点是省略号，说这句话末尾的标点是省略号，说明什么？请同学们发

43、挥想象说说明什么？请同学们发挥想象说说有了火，人们还会有什么幸福？有了火，人们还会有什么幸福？用火烧水用火烧水 用火照明用火照明 用火烧制陶器用火烧制陶器 过渡引入过渡引入普罗米修斯为人类拿取火种，救普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为人类带人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊。而是在造福人类啊。而他却遭到了宙斯最严他却遭到了宙斯最严厉的惩罚，面对惩厉的惩罚，面对惩罚普罗米修斯表现出了罚普罗米修斯表现出了坚强不屈的精神品质。坚强不屈的精神品质。细读品味细读品味（二）聚焦（二）聚焦“惩罚惩罚”，感悟坚强，感悟坚强1.1.

44、速读课文第速读课文第6-86-8自然段，交流自然段，交流一下你从哪些描写中感受到普罗一下你从哪些描写中感受到普罗米修斯的米修斯的 坚强坚强 不屈？不屈？2.2.请看普罗米修斯受刑图，咱们请看普罗米修斯受刑图，咱们 一起说一起说 普罗米修斯普罗米修斯的双手和双脚戴着的双手和双脚戴着铁环，铁环，被死死地锁被死死地锁在高高的悬崖上。在高高的悬崖上。他既不能动弹，也他既不能动弹，也不能睡觉，不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日他既不能

45、动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。夜遭受着风吹雨淋的痛苦。“死死地死死地”说明说明锁的十分牢固，锁的十分牢固，可见宙斯对他的可见宙斯对他的惩罚十分的严酷。惩罚十分的严酷。也说明了惩罚也说明了惩罚的残酷与宙斯的残酷与宙斯的残忍的残忍与恶毒。与恶毒。知识链接知识链接1.1.在原文中，宙斯还在他的胸口在原文中，宙斯还在他的胸口定了一颗金刚石的钉子。定了一颗金刚石的钉子。2.2.高加索山位于亚洲和欧洲的交高加索山位于亚洲和欧洲的交界处，山势很陡峭，界处，山势很陡峭，海拔大都在海拔大都在30003000米米-40004000米，冬季气温米，冬季气温可以降到可以降到-30-30，夏，夏季气温高达

46、季气温高达2525左右。左右。3.3.发挥想象：普罗米修斯承受发挥想象：普罗米修斯承受了了什么样的痛苦什么样的痛苦？他怎么做的？他怎么做的？炎炎夏日，山上二十五度的高温，炎炎夏日，山上二十五度的高温，他他_寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒寒冬腊月，北风刺骨，没有御寒的衣物，他的衣物，他_雷电轰鸣，暴雨抽打，他雷电轰鸣，暴雨抽打，他_ 用用“日夜遭受日夜遭受着风吹雨淋着风吹雨淋”，衬托了普罗米衬托了普罗米修斯有不向宙修斯有不向宙斯屈服、坚持斯屈服、坚持正义、不畏强正义、不畏强暴、顽强不屈暴、顽强不屈的精神。的精神。4.4.尽管如此，普罗米修斯就是不尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。他遭受的苦难仅

47、仅向宙斯屈服。他遭受的苦难仅仅只有这些吗？不，他的苦难没有只有这些吗？不，他的苦难没有结束。那你还从他遭受的哪些惩结束。那你还从他遭受的哪些惩罚中感受到他的坚强不屈？罚中感受到他的坚强不屈？狠心的宙斯又狠心的宙斯又派了一只凶恶派了一只凶恶的鹫鹰，每天的鹫鹰，每天站在普罗来修站在普罗来修斯的双膝上，斯的双膝上，用它尖利的嘴用它尖利的嘴巴，啄食他的巴，啄食他的肝脏。肝脏。鹫鹰鹫鹰 猛禽猛禽类，类，喙硬喙硬如铁，爪利似如铁，爪利似钩，双翼张开有数丈之阔。其攻钩，双翼张开有数丈之阔。其攻击力极大，一爪见骨，能一把抓击力极大，一爪见骨，能一把抓起牛、鹿等较大型的哺乳动物。起牛、鹿等较大型的哺乳动物。“白

48、天，他的肝白天，他的肝脏被吃光了，可脏被吃光了，可是一到晚上，肝是一到晚上，肝脏又重新长了起脏又重新长了起来。这样，普罗来。这样，普罗米修斯所承受的米修斯所承受的痛苦，永远没有痛苦，永远没有尽头了。尽头了。”5.5.让人看了都害怕的鹫鹰，每天让人看了都害怕的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯用尖利的嘴巴，撕开普罗米修斯的胸膛，一口口啄食着他身上鲜的胸膛，一口口啄食着他身上鲜活的肝脏，一口，两口，一个上活的肝脏，一口，两口，一个上午，一整天，就这样啄着午，一整天，就这样啄着同同学们，这是一种怎样的痛苦啊！学们，这是一种怎样的痛苦啊！你们能用哪些词语来形容吗？你们能用哪些词语来形容吗？痛不欲生

49、痛不欲生 生不如死生不如死 6.6.在生不如死、在永远没有尽头在生不如死、在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读：大家齐读：“尽管如此，普罗米尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。修斯就是不向宙斯屈服。”宙斯派鹫鹰将普罗宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈牺牲、不向强权屈服的英雄形象。服的英雄形象。7.7.那么是什么力量让普罗米修斯那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表能够忍受无比

50、的痛苦呢？找出表示原因的语句。示原因的语句。为人类造福，有什为人类造福，有什么错？我可以忍受么错？我可以忍受各种痛苦，但决不各种痛苦，但决不会承认错误，更不会承认错误，更不会归还火种！会归还火种！比较句子比较句子“为人类造福，没有错。我可以为人类造福，没有错。我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种！不会归还火种！”“为人类造福，有什么错？我为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！承认错误，更不会归还火种！”哪个句子写得好，为什么？哪个句子写得好，为什么？更能体会出坚定的态度更能体会出坚定的态度说明