沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号：53679).doc

1、【课题】 我是少年阿凡提 【教材版本】上海音乐出版社音乐五年级第二学期第四单元快乐的少年 【课时】第一课时 【教学内容】 感受下滑音、 升记号等音乐符号及歌曲不同乐段所表现的少年阿凡提不同的情 感。 【教材分析】 本课选用单元内歌曲我是少年阿凡提 ，本首歌曲具有浓郁的新疆维吾尔族民歌风格，体 现了主题人物： 阿凡提的乐观幽默和勇敢正直。 通过钢琴织体和声的变化来体会歌曲情绪中 阿凡提三种不同的形象并进行律动模仿表达，帮助解决歌曲中变音、重音、下滑音记号以及 衬词、切分节奏等难点乐句。在理解人物形象的基础上，通过歌唱时语气变化、诙谐神情、 肢体动作等，来表现出少年阿凡提的特点，使人物形象栩栩如生

2、。 【育人立意】 感受歌曲浓郁的新疆维吾尔族民歌风格特点；抓住音乐要素的表现作用，理解阿凡提善良、 正直、勇敢、诙谐的人物形象。 【教学目标】 1、学唱歌曲我是少年阿凡提 ，感受新疆维吾尔族歌曲特点，体会阿凡提善良正直、勇敢 风趣的人物形象。 2、能在老师指导和同伴反馈交流中，跟随钢琴伴奏的变化，用统一的速度、合适的音色与 音量，词曲正确地演唱歌曲我是少年阿凡提 。 3、歌唱时能抓住歌中下滑音与升记号、带有休止的切分节奏，以及连续十六分节奏型与四 分附点节奏型的对比等特点，结合简单的肢体动作，初步表现出少年阿凡提快乐、正义和得 意、自豪的形象、语气和情感。 【教学重难点】 1、教学重点：初步学

3、会用明亮而有弹性的声音和正确的情绪，来演唱歌曲。 2、学习难点：通过唱好歌曲中的下滑音、升记号以及疏密不同的节奏，初步表现阿凡提不 同的情感变化。 【教学过程】 一、 创设情境 1教师吉他弹唱马车夫之歌 【关键设问】根据学习经验判断，它是什么地方的歌曲？ 2、共同交流，说一说你们知道的新疆。 3.介绍阿凡提 二、歌曲新授 1、初听歌曲我是少年阿凡提感受歌曲情绪和维吾尔族民歌风格 【关键设问】 ：今天老师带来一首歌曲，请你听一听歌曲的情绪是怎样的？ 关键小结语： 这正是一首带有维吾尔族民歌风格的儿童歌曲， 我们以前学过带着这样热情欢 快的情绪的维吾尔族歌曲娃哈哈 、 马车夫之歌都能表现维吾尔族人

4、民的热情好客，能 歌善舞，那今天我们听到的这首歌曲也是这样。 2、聆听范唱，初步感受歌曲人物形象特点 关键设问：歌曲讲了什么故事？阿凡提是个怎样的少年？ 说明： 学习要点：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，了解阿凡提的真正含义以及体会歌曲 中阿凡提心情的变化。 教学意图：聆听歌曲感受浓郁的新疆民歌特点，并通过教师的介绍以及有效的设问， 帮助学生理解本首歌曲中少年阿凡提的人物形象以及他情绪的变化，激发学生对本首歌 曲的学习兴趣。 3、教师弹唱，感受歌曲情绪变化以及了解歌曲讲述的故事 关键设问：1.他的心情发生了几次变化？ 2. 听听这首歌曲的节拍是几拍子的？ 出示歌词，分段解决 1.学习乐曲第一乐

5、句 （1）欣赏乐曲第一乐句 【关键设问】阿凡提在做什么？心情怎样？ （2）用合适的乐器为这一乐句伴奏 （3）学习下滑音和升记号 （4）教师对比范唱下滑音处：3 3 3.0 | 小毛 驴 随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多欢 喜 （加和不加进行听辨比 较） （5）跟琴模唱 2.学习乐曲第二乐句 （1）欣赏乐曲第二乐句 【关键设问】当阿凡提最高兴的时候遇到了什么事？心情怎么样？ （2）学一学阿凡提勇敢的样子进行律动 要求：用好踏脚的解决情绪的同时解决好空拍的 （3）跟琴模唱 3.学习乐曲第三乐句 （1）欣赏乐曲第三乐句 【关键设问】 ： 阿凡提是个聪明的少年， 从歌曲中你们

6、觉得阿凡提战胜了做不良行为的人么？ 要求：模仿弹奏热瓦普，体会阿凡提得意的样子并律动 关键小结语：通过和老师的共同演绎，了解了少年阿凡提完整的事情经过，感受到阿凡提三 次情绪的变化，你们能不能跟我一起来演一演呢？ 5、再次完整感受歌曲情绪，并即兴表现 关键设问： 阿凡提是个聪明的少年， 从歌曲中你们觉得阿凡提战胜了做不良行为的人么？ 要求：模仿弹奏热瓦普，体会阿凡提得意的样子并律动 关键小结语：通过和老师的共同演绎，了解了少年阿凡提完整的事情经过，感受到阿凡提三 次情绪的变化，你们能不能跟我一起来演一演呢？ 5、再次完整感受歌曲情绪，并即兴表现 说明： 学习要点：师生互动，用即兴跟唱、歌词朗读

7、或肢体体验等方式，感受歌曲三个部分 所表现的阿凡提不同形象和情绪特点。 教学意图：在整体感受的基础上，设计不同形式的钢琴伴奏织体和声，有利于学生在 歌曲的情绪变化和对比中，建立对歌曲形象和情感特点的初步印象。同时也在不断加深 学生的音乐听觉记忆。 三.综合表现 1.完整演唱歌曲。 关键小结语： 我们通过这首歌曲了解了阿凡提的故事， 也感受到了不同音乐符号在表现阿凡 提三种不同心情时的作用，请同学和老师边唱边演，把歌曲完整地表演一下。 2.综合表演 要求：第一遍：男女生合作表演唱 第二遍：配打击乐器进行表演 四、小结 关键小结语： 今天我们通过自主学习和相互交流， 知道了音乐符号对表现音乐形象的重要作 用，我相信同学们从这首歌中深深爱上了这位热爱自然、正直乐观的好少年。今天的课就上 到这里。 【教学流程图】 了 解 阿 凡 提 人 物 形 象 实践与体验 用 歌 声 表 现 三 种 情 绪 感 受 音 乐 要 素 的 作 用 体 会 三 种 情 绪 变 化 自 学 歌 曲 演唱歌曲 完 整 演 唱 歌 曲 配 上 动 作 及 乐 器 表 演 感 受 新 疆 民 歌 特 点 聆听，感受与 体验 表现 感知