部编版六年级上册口语交际《请你支持我》名师课件含交际示例及教案.pptx

1、旧知引旧知引入入同学们同学们，穷人穷人这篇小说一定这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫是有些担心的，好在丈夫什么都什么都 没没说就同意了。说就同意了。试想试想如果如果揭题读揭题读题题丈夫不丈夫不同意怎么办？桑娜会如何同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别

2、就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。请同人支持时，我们该怎么说。请同学们齐读课题：学们齐读课题：口语口语交际交际 请你支持我请你支持我阅读教阅读教材材请同学们阅读教材，画一画，说请同学们阅读教材，画一画，说一说这次口语交际给我们提出了一说这次口语交际给我们提出了哪些要求？可以选择哪些方面的哪些要求？可以选择哪些方面的内容来讲？口语交际中我们应该内容来讲？口语交际中我们应该注意什么？注意什么？交际要交际要求求我们需要说服别人，支持我们我们需要说服别人，支持我们做一件事情。做一件事情。小组分角色扮演，模拟与老师小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。交流的过程。交际内交际内容容说服妈

3、妈，让她同意你在家里说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。养一只小狗。说服同学，说服同学，在班里成立在班里成立“生物角生物角”。说服校长，说服校长，在学校组织一在学校组织一 次次义卖活动。义卖活动。注意事注意事项项先说想法，再把具体的理由讲先说想法，再把具体的理由讲清楚。清楚。设想对方可能的反应，恰当应设想对方可能的反应，恰当应对。对。交际指交际指导导假如现在你要去找老师，希望他假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的同意你办一份报纸并提供必要的帮助。帮助。想一想，应该怎么跟老师想一想，应该怎么跟老师交流呢？交流呢？1.1.礼貌礼貌诚恳地说明来意诚恳地说明来意。如：。如：“请问

4、您有时间吗？我想和您谈请问您有时间吗？我想和您谈一件事情。一件事情。”如果对方同意交谈如果对方同意交谈再说明自己的来意。在请求支持再说明自己的来意。在请求支持时，说话态度要诚恳，注意措辞。时，说话态度要诚恳，注意措辞。2.2.把办报纸的设想讲清楚，尤其把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。带来的好处。陈述观点时要有条陈述观点时要有条理性，从大多数人的利益出发表理性，从大多数人的利益出发表达自己的想法。达自己的想法。3.3.设想老师可能的担心，想办法设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。打消老师的疑虑。比如在本次交比如在本次交际活动中，

5、老师可能会担心办报际活动中，老师可能会担心办报纸影响学习，那么就纸影响学习，那么就要重点说说自己怎样要重点说说自己怎样利用课外时间，利用课外时间，并表明不会耽并表明不会耽 误学习的决心。误学习的决心。技巧点技巧点拨拨1.1.请老师支持一定要把理由讲清请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支楚、具体，还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助的地方。持可能需要对方帮助的地方。2.2.说明理由的时候，说明理由的时候，要提前预想一下如要提前预想一下如果老师不能一下子给果老师不能一下子给出肯定意见的时候，出肯定意见的时候，要做好应对准备。要做好应对准备。尝试体尝试体验验1.1.同桌扮演不同角色

6、，体验说服同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得到对方支持的过程。对方，并得到对方支持的过程。2.2.上台交流体验，再现交流过程。上台交流体验，再现交流过程。3.3.互相评比，明确交流技巧。互相评比，明确交流技巧。模拟交模拟交际际老师，您好！请问您现在有时间老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。吗？我想和您谈一件事。我有时间，你说吧，什么事？我有时间，你说吧，什么事？老师，我想办一份班报，目的是老师，我想办一份班报，目的是把我们班的趣事和学习中的好方把我们班的趣事和学习中的好方法都记录下来，在这份班报上，法都记录下来，在这份班报上，每个同学都可以投稿，这样既可每个同学都可以投稿，这样

7、既可以丰富大家的业余生活，经验和以丰富大家的业余生活，经验和信息共享，也可以锻炼大家的写信息共享，也可以锻炼大家的写作能力、增强班级的凝聚力作能力、增强班级的凝聚力。您。您 觉得觉得这个想法怎么样？这个想法怎么样？想法不错，不过，你想利用什么想法不错，不过，你想利用什么时间来办报纸呢？会影响你们的时间来办报纸呢？会影响你们的学习吗？学习吗？老师，您放心，我们不会因为办老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。我计划做周报，报而耽误学习的。我计划做周报，班报组成员分工合作，通过业余班报组成员分工合作，通过业余时间搜集素材，周末我们可以约时间搜集素材，周末我们可以约在一起完成报纸的大部分内容。在

8、一起完成报纸的大部分内容。好的，这样我就好的，这样我就放心了，你们可放心了，你们可 以先试试看。以先试试看。谢谢老师，我们一定会把班报办谢谢老师，我们一定会把班报办好的。好的。谢谢老师支持。目前我们还缺一谢谢老师支持。目前我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？把把关吗？可以啊，我可以啊，我很乐意和你很乐意和你 们一起们一起干干。分组交分组交流流刚刚同学们在尝试体验的时候，刚刚同学们在尝试体验的时候，学习了说服别人要注意的语言技学习了说服别人要注意的语言技巧，并获得了老师和同学们的支巧，并获得了老师和同学们的支持，那下面我们持，那下面我们就选择一个任务，

9、就选择一个任务，分组进行口语交分组进行口语交际，试一试怎样际，试一试怎样 才能获得支持。才能获得支持。任务一：说服任务一：说服妈妈，让她同意你妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。在家里养一只小狗。任务二：说服任务二：说服同学，在班里设立同学，在班里设立“生物角生物角”。任务三：说服任务三：说服校长，校长，在在学校组织学校组织 一一次义卖活动。次义卖活动。1.1.同学们自主选择好任务，老师同学们自主选择好任务，老师根据你们的选择进行分组。根据你们的选择进行分组。2.2.小组合作交流，整理获得支持小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。的方式及理由。任务一：说服任务一：说服妈妈，让她同意你妈妈，让她

10、同意你在家里养一只小狗。在家里养一只小狗。任务二：说服任务二：说服同学，在班里设立同学，在班里设立“生物角生物角”。任务三：说服任务三：说服校长，校长，在在学校组织学校组织 一一次义卖活动。次义卖活动。在家里养一只小狗的要点：在家里养一只小狗的要点：1.1.不会耽误学习，养小狗会培养不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察的习惯。自己热爱观察的习惯。2.2.不会得狂犬病，定期打疫苗。不会得狂犬病，定期打疫苗。3.3.不会让家里乱糟糟的，会及时不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的排泄物。处理好小狗的排泄物。4.4.小狗会给家庭带来活力。小狗会给家庭带来活力。3.3.可以参考下面的要点进行交流。可

11、以参考下面的要点进行交流。在班里成立在班里成立“生物角生物角”的要点：的要点：1.1.可以通过可以通过“生物角生物角”观察植物观察植物成长过程。成长过程。2.2.培养我们热爱大自然的感情。培养我们热爱大自然的感情。3.3.可以净化教室里的空气。可以净化教室里的空气。4.4.可以改善学习环境。可以改善学习环境。在学校组织一次义卖活动的要点：在学校组织一次义卖活动的要点：1.1.通过义卖，可以处理掉自己的通过义卖，可以处理掉自己的玩具。玩具。2.2.通过义卖，可以培养理财意识。通过义卖，可以培养理财意识。3.3.通过义卖，可以帮助困难同学。通过义卖，可以帮助困难同学。4.4.通过义卖，通过义卖，可

12、以加强自己可以加强自己 的社交能力。的社交能力。4.4.小组推荐一名同学代表进行全小组推荐一名同学代表进行全班交流。班交流。5.5.互动评价。语言表达是否规范，互动评价。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。诚恳有礼貌等。6.6.通过汇报的三个内容，说说你通过汇报的三个内容，说说你的发现。的发现。(1)(1)都是需要获得别人的支持，都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。但对象不同，有长辈、有同学等。(2)(2)对象虽然不同，对象虽然不同，但说话的时候都应但说话的时候都应有礼貌。特别是请有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。求长辈支持

13、的时候。(3)(3)解决的问题不同，交流支持解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。以及我怎样养这两个方面思考。(4)(4)请对方支持，不请对方支持，不仅仅说服对方同意就仅仅说服对方同意就行，还要说服行，还要说服对方提对方提 供供必要的帮助。必要的帮助。课堂小课堂小结结同学们，这节课我们学说同学们，这节课我们学说“请你请你支持我支持我”，大家的表现都很精彩，大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、具体，说服对方的理由很清楚、具体，能考虑到对方可能出现的反应并能考虑到对方

14、可能出现的反应并恰当应对。老师相信同学们在今恰当应对。老师相信同学们在今后请别人支持的时候，能做到今后请别人支持的时候，能做到今天所学的这几点，从而天所学的这几点，从而获得更多获得更多 人人的支持与帮助。的支持与帮助。交际示交际示例例示例一：示例一：妈妈，您现在有空吗？妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。我想和您聊聊关于养小狗的事情。您知道，我最喜欢小您知道，我最喜欢小狗了狗了。平时。平时您和爸爸工作忙，经常是我一个您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我它可以陪伴我，我就不会就不会感到太感到太孤单了。您放心，如果孤单了

15、。您放心，如果您同意我您同意我 养养小狗，我一定小狗，我一定会会好好好好照顾照顾它，每天给它喂食、洗澡，它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，不让它乱跑，打扫小带它散步，不让它乱跑，打扫小窝，妈妈，您觉得可以吗？窝，妈妈，您觉得可以吗？示例二：示例二：亲爱的同学们，你们好。亲爱的同学们，你们好。我发现我们的教室布置地有些单我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。大家觉得办调，缺乏一点生机。大家觉得办个个“生物角生物角”怎么样？我们可以怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使物可以美化教室

16、，使空气更空气更清新清新；我们我们还可以还可以通过通过观察植物观察植物的的生长，小动物的习性，了解更生长，小动物的习性，了解更多生物知识呢。开辟了多生物知识呢。开辟了“生物生物角角”，我想让大家自愿报名成为，我想让大家自愿报名成为生物角的维护者，我相信我们一生物角的维护者，我相信我们一定会努力把定会努力把生物角办生物角办成成班级的一道亮班级的一道亮丽的丽的风景风景。大家觉得怎么。大家觉得怎么 样样，你们支持我吗？，你们支持我吗？示例三：示例三：校长您好，我是校长您好，我是六六年级年级的的王明王明。请问您现在有时间吗请问您现在有时间吗？我我想和您说说关于举办校园想和您说说关于举办校园义卖义卖活动

17、活动的事情。我听到周围很多同的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生学说有不少闲置的学习物品和生活物品，不知该如何处理，我想活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动，大家组织一次义卖活动，大家都拿来都拿来 自己自己的东西卖，然后的东西卖，然后把把得到的义卖款采购一些学习用品得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来生们。我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和秩序，义卖，肯定不会影响学习和秩序，请您支持我们。请您支持我们。统编教材六年级上册口语交际请你支持我教学设计教材简析本次口语交际的话题是“请你支持

18、我”。生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。提出请求不难，难的是如何以礼感人、以理服人，而且有条理地把自己的理由讲清楚。同时，在实际生活中遭到拒绝的情况也不少，那么面对这种情况，如何寻找合适的方法说服对方，更是学生需要学习、提高的。所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。

19、教学目标1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。教学重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。教学难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、打开思路，引出交际话题1.同学们，穷人这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里

20、是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。2.揭示交际话题。这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。3.板书题目：请你支持我。二、分享生活，明确交际要求1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意

21、义，最后得到了他们的支持。示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？三、模拟情境，尝试体验1.出示交际内容：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？2.指名两到三名学生简单的说说：怎样跟老师交流？示例1：和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。示例2：要想说服对方，理由一定要清楚、明

22、白。示例3：要说服对方，要想办法消除老师的疑虑。3.老师小结，出示交流要求，指一名学生读交流要求。礼貌诚恳地说明来意。把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。同学们说得非常好。是的，不管是请别人帮忙或者请别人支持，一定要礼貌诚恳（板书：礼貌诚恳）地说明来意。同时，还要把想表达的说清楚、具体（板书：清楚、具体）以及打消对方疑虑的理由要足够充分（板书：打消疑虑），这样才可能说服对方，获得支持。4.同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得到对方支持的过程。通过双向互动的形式，体验不同角色扮演过程中如何更好地说服对方，获得支持，从而激发全

23、员参与意识。5.指名两组上台交流体验，再现交流过程。先通过学生表演，学生评价的方式体验说服对方时要有礼貌，把话说清楚、具体，理由充分可行。再通过师生的交流，打消疑虑，获得支持。6.师生互评，明确交流技巧。交流技巧：（1）请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助的地方。（2）说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能一下子给出肯定意见的时候，要做好应对准备。小结：请别人支持时，要先阐述自己的想法，再把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰当应对。四、互动交流，夯实训练1.过渡：刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要注意的语言技

24、巧，并获得了老师和同学们的支持，那么下面这几种情况，你能说服吗？2.出示交际任务，分组交流反馈。说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里设立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。（1）分组：学生自主选择任务，根据学生选择进行分组。（2）分组后，小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。教师巡视，相机进行指导。（3）小组汇报，（汇报的时候要将这三个选项都覆盖到）小组推荐一名学生代表进行全班交流。（4）互动评价，教师点拨指导。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。（5）通过汇报的三个内容，说说你的发现。生1：都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同

25、学等。生2：对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。生3：解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。生4：我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意就行，还要说服对方提供必要的帮助。3.出示问题：面对不同人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？（1）指名读题，学生思考问题。（2）指名学生说要注意的内容有哪些？教师点拨指导。（3）教师根据学生的表述进行小结：是的，面对不同的人，解决不同的问题，一定要注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需要解决的问题，用清晰的条理获取对方的支持。五、课堂总结同学们，这节课的口语交际，大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应对。老师相信同学们在今后请别人支持的时候，能做到今天所学的这几点，从而获得更多人的支持与帮助。