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类型沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 我是少年阿凡提-教案、教学设计(配套课件编号:23abf).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:648670
  • 上传时间:2020-07-22
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    音乐 沪音版五年级下册音乐第四单元 我是少年阿凡提_教案、教学设计配套课件编号:23abf 沪音版五 年级 下册 第四 单元 我是 少年 阿凡提 教案 教学 设计 配套 课件 编号 23 abf 下载 _五年级下册_沪音版_音乐_小学
    资源描述:

    1、 教学目标教学目标 1、学唱新疆歌曲我是少年阿凡提,让学生感受和体验乐 曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳 简单的新疆舞蹈动作。 2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官,引导 学生做个机智勇敢,富有正义感的好孩子。 3、了解阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧的人,提高 学生热爱自然,保护环境的意识,更让学生懂得新疆是我们祖国大家 庭中的一员,新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。 教学重点教学重点: 通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻 快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 教学难点:教学难点: 引导学生感受维吾尔族

    2、民歌的特点,体会升记号在歌曲中的作 用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 教学准备:教学准备: 电子琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程:教学过程: 一、创境导入一、创境导入 1师:今天,我给大家带来一位传奇人物,同学们看看他是谁 啊?(出示阿凡提图片) 2、介绍阿凡提:你们知道他是谁吗?他是传奇式的人物阿凡提 大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢。(多媒体出示阿凡提 的一则小故事) 3、师:在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化 身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小 朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提, 并且孩子们都 愿意做一个小小的阿凡提

    3、。同学们,你们想知道那些小阿凡提们是怎 么想的,怎么做的吗?他们会骑着小毛驴,弹着冬不拉用歌声来回答 我们的。 二、新授 1、初听歌曲: 我是少年阿凡提 (播放课件) 今天, 我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲 我是少年的阿凡提 让我们来共同欣赏这首歌。 首先,请同学们有感情地朗读歌词。 在朗读歌词中,你会发现阿凡提是个什么样的人物?(生答, 保护动物、保护生态环境)那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的 呢?同学们用一句话概括(勤劳、勇敢、幽默、乐观)哇,你们回答 得真不错! 设计意图让学生通过聆听歌词,加深记忆歌词,提高学歌 的速度。 2、学习歌曲,静静的听教师有感情地范唱。 3、随钢琴伴奏慢速

    4、轻声唱歌曲 4、加快点速度,大点声音演唱歌曲,教师注意倾听学生唱的不 准确的地方,在学生唱完给与指导纠正。 5、教师指导: A、教师对比范唱下滑音处: 3 3 3. 0 | 小 毛 驴 B、随琴模唱升记号处: 2 2 #1 2 | 3 0 心 中 多 欢 喜 C、切分音处,闭口法。 5 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可 对 他 不 客 气 D、附点音符处,手势法。 1. 3 | 2. 17 | 哎, 6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。 (提出要求:有表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽 默自豪的特点) 设计意图让学生在聆听的同时,在歌曲的学习中通过表演, 打击乐器来

    5、提高学生的学习兴趣,感受新疆音乐风格,提高音乐的听 辩能力。 三、编创与活动(小组合作编创歌词)三、编创与活动(小组合作编创歌词) 设计意图在后面的创编新歌环节里, 让学生充分发挥自己的创 造才能,激起学生的的环保意识,从而编出越来越好听的歌词。艺术 教育教育是创造性的思维,通过对歌曲的创编表演,开启了学生智慧 的大门,通过学生间的互相评价,使学生能不断的进步。 师: 同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为 啊? 生:保护环境。 师:对,赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡 提非常重视保护自然生态环境,谁要是打鸟,谁要是捉青蛙,谁要是 折断花和树。他就对那些破坏环境的

    6、人不客气。那你们平时是怎么爱 护环境的呢? 生:要注意保护学校环境和地球环境的一草一木,跟那些破坏生 态环境的坏分子作斗争。 师:真不错,下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做 吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创 歌词, 在歌词谁要打鸟儿, 谁要捉青蛙, 谁要折断花和树处编创歌词。 同桌间相互交流, 然后把编好的歌词念给大家听, 看谁编的歌词好听。 四、拓展延伸,师生共同表现歌曲。四、拓展延伸,师生共同表现歌曲。 设计意图旨在通过学生自身活动,将听、视、触等各种感觉活 动融入运动、唱歌、表演、舞蹈,把音乐学习与舞蹈结合起来,让他 们蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻

    7、松愉快的气氛中获得音乐知识、技 能,培养音乐感受能力、音乐表现能力,特别是通过教师参与,进一 步激发学生学习兴趣、学生活动,其乐融融。 师:在我们大家共同的努力下,大自然又恢复了往日的美貌,保 护环境是我们共同的责任和义务,愿我们都争做环保小卫士,让我们 的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧!有请阿 凡提和新疆的小姑娘为我们表演我是少年阿凡提的舞蹈,请同学 们边唱边拍手。 五、课后小结:五、课后小结: 通过今天这首歌的学习,我们从身边的小事做起,在学校里做一 个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。在社会上做 一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的

    8、小 卫士。同学们能不能做到, (能)好,下课。 教学反思教学反思 创设情境,营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入,贯穿 整首歌曲的主人公阿凡提,大大的提高了学生的学习兴趣,使学生了 解阿凡提, 并树立做一名“少年阿凡提”的志向。 我事先准备好幻灯片, 利用图片与歌曲的结合,使学生身临其境的感受歌曲。能真正的在欢 乐的氛围中获取知识和技能。 在学习中注重艺术学习与学生生活经验相联系, 利用歌曲的教育 性, 引导学生要向少年阿凡提学习, 爱护环境, 做保护环境的小卫士。 通过运用新的教学策略“主动学习,主动参与”,让学生有目的地 多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确地参与评价,从而完 成教学任务。做到了“面向全体学生”,达到了审美教育的宗旨。

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