沪音版五年级下册《音乐》第四单元 唱 牧童-教案、教学设计(配套课件编号：b2ecf).doc

1、牧童牧童 【教具】【教具】PPT、双响筒、响铃、道具笛子 【教材分析】【教材分析】 牧童是一首捷克民歌，由维莫兴改编，毛宇宽译配。这是一首天真烂 漫的外国童谣，趣意盎然，旋律自然、质朴、流畅，表现了一群牧童欢乐、勤劳、 爽朗的形象。歌曲运用了轮唱与合唱两种演唱形式，分别表现了牧童劳动与生活 的不同情景和心境。同时，歌曲和声的运用大多和谐、流畅，描绘了牧童纯真的 形象，而第二乐句结束前重属和铉的运用，又为我们揭示了牧童活泼、调皮、充 满个性的一面，也是演唱时需要注意的地方。 【学情分析】【学情分析】 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能 力，但是，重要的还是要培养他们对

2、音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱 音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱歌曲的习惯，形成良好的持续 发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种 音乐知识和技能的学习也不能松懈。 【设计思路】【设计思路】 一、从聆听入手，养成良好聆听习惯 本节课虽是一节音乐教唱课，但课堂中我还是从歌曲的聆听入手。其目的 是为了促进学生良好聆听习惯的养成。 结合教学， 本课预设问题包括歌曲的情绪、 节拍等，力求在问题中激发学生的欣赏兴趣，促使学生在思考中积极聆听。在聆 听时，从全曲完整聆听到主要节奏型的单独拍击、学唱歌曲旋律等，都是学生从 初步感知到深入学习歌曲的一个过程。

3、 二、从方法入手，丰富歌曲表现形式 在本课教学中， 我运用了欣赏、 学唱、 伴奏等方式， 加深学生对歌曲的理解。 在欣赏、学唱、合作中，感受牧童欢乐、勤劳、爽朗的形象，同时在合作演唱中 提高学生团结、协作的能力。 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度价值观：情感态度价值观：初学歌曲牧童，体会歌曲自在、欢乐的情绪，激发学 生热爱生活，热爱自然的思想感情。 2、知识与技能：知识与技能：正确掌握切分节奏的演唱，有感情、轻松、自然的演唱歌曲牧 童；尝试运用小乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的意境。 3、过程与方法：过程与方法：运用体验、合作等方法，在欣赏、学唱、伴奏等综合音乐实践 活动中，学习和表现歌曲。

4、【教学重点】【教学重点】 感受、 体验歌曲自在、 欢乐的音乐情绪， 并用明亮、 清脆的声音演唱歌曲 牧童 。 【教学难点】【教学难点】 1、在歌曲学唱中，能正确掌握歌曲中的切分节奏 XXX 和同音连线节奏:X X 2、熟练运用双响筒和三角铁等小乐器为歌曲伴奏。 【教学过程】【教学过程】 一、一、组织教学组织教学 学生随音乐律动进教室，师生问好 二、二、情境导入情境导入 1、师范唱歌曲 思考：歌曲中出现了哪些小动物，他们是如何来到这美丽的草原上的？ 2、揭示课题牧童 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、复听歌曲牧童 【关键设问关键设问】 【设计说明】【设计说明】 学习要点：以欣赏歌曲为切入点，简单了解

5、歌曲大致内容。 设计意图：随着教师歌曲范唱，创设情境，充分调动学生学习热情以 大致了解歌曲表达的内容，引出本堂课的课题。 设计意图：设计意图：随着优美的旋律律动进教室，在轻松、愉快的课堂气氛中 开始今天的新课教学。 （1）歌曲表达了怎样的音乐情绪？ （2）这首歌曲是一首几拍子的歌曲？ 生：2/4 拍 2、查看歌谱中出现的新节奏： XXX（带歌词朗读，感受切分节奏） 3、读切分音的部分歌词时应强调其节奏感 4、按节奏读歌词，朗读时要注意区分开：XXX 和 X X 5、学唱歌曲 （1）用“LA”哼唱歌曲旋律 （2）加歌词演唱歌曲 A.唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来 B.

6、“撒满了”的满，一定要像读拼音一样 “M-AN” C.“我跟着”的跟，一定要读“GEN” D.“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出 6、引导学生用双响筒和响铃为歌曲伴奏。 四、四、师生合作师生合作 1、分组演唱歌曲，第一组演唱歌曲第一段，第二组演唱歌曲第二段，第三段全 体一起唱 2、教师与学生一起演唱，部分学生运用小乐器为歌曲伴奏。 五、五、课堂小结，组织下课课堂小结，组织下课 师： 草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象，希望我们也能像他那样做个快乐 【设计说明】【设计说明】 学习要点：复听歌曲牧童，正确感受歌曲的音乐情绪及节拍 设计意图：初步感受歌曲的音乐情绪及节拍 评价要点：能从强弱规律的角度正确回答歌曲的节拍 评价形式：教师评价 【设计说明】【设计说明】 学习要点：演唱歌曲，并用小乐器为歌曲伴奏。 设计意图： 本歌曲活泼、 欢快， 在演唱歌曲的同时也让学生能够更好的表现自己。 的小学生。