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沪音版四年级下册《音乐》第二单元听花儿与少年-教案、教学设计(配套课件编号：a0da5).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：648598

上传时间：2020-07-22

格式：DOCX

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资源描述：: 1、一、教学目标 1、欣赏花儿与少年，感受回族的音乐特色，增加对中华民族少数名族的热爱。 2、感受歌曲中二拍子与三拍子的变化，体会其变化带来的不同韵律感，并能为音乐划分段落 3、通过多次听赏，演唱演奏的方法为歌曲分段，并通过创编的形式更好地掌握歌曲情绪。二、教学重点、难点 1、体验音色和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪 2、能根据不同段落的特色为歌曲创编。三、教学过程（一）导入 1、听音乐马车夫之歌进教室。垫步+铃鼓“嘿” 师：这首歌曲的名字是什么？这是哪个少数名族的歌曲？师：这个学期我们还学过哪些少数名族的歌曲？ 2、初听花儿与少年师：今天我带来了一首来自甘肃青海的回族歌曲花儿与
2、少年，请你们认真地听一下，思考这首歌曲的情绪是怎样的？【播放完整音频】（二）新课教学 1、为花儿与少年辨别段落师：请再听一次歌曲，这次请思考，这首乐曲是由哪几种乐器进行演奏的？【播放片段音频】【PPT 展示乐器出现的顺序】 A 段：小提琴演唱这段的前四小节字母谱 B 段：中提琴吹奏这段的前四小节 C 段：小提琴师：再听一次歌曲，回答我，乐曲分为几段？每一段的节拍又是怎样的？【教师钢琴弹奏】 2、段落表演 1）师：A 段是由青海民歌四季调改编，这一片段音色较高，节奏活泼。能不能用响板为这片段伴奏？学生创编响板节奏+老师钢琴伴奏师：为了表达少数名族的热情，你们还能想到用什么方式为歌曲伴奏？教师示范人声学生人声+学生响板+老师钢琴伴奏 2）师：B 段是新编的发展部分，这一段音色较低，节奏舒缓。能不能通过你们的肢体进行律动？学生创编律动+老师钢琴伴奏 3、完整表演学生根据全曲在不同的段落表现不同的表演。

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