沪音版四年级下册《音乐》第二单元 听 花儿与少年-教案、教学设计(配套课件编号：700cd).doc

1、课题课题花儿与少年花儿与少年 一、一、教学教学任务任务及设计意图及设计意图 （一）教材分析 花儿与少年 是二期课改新教材第八册第二单元欣赏的乐曲。 乐曲由著名的人民音乐 家王洛宾根据青海民歌四季调改编而成，成为青海民歌中流传最广的一首。乐曲分为 ABA三段体结构，每个主题的情绪、节拍等方面都有很大的区别。在整个教学设计中围绕 音乐的发展，注重教学内容与教学形式的有效组合。采用了启发式、引导式等教法，学生通 过听、动、奏、唱的形式从不同的角度去感受音乐、熟悉音乐，培养学生聆听音乐的能力。 （二）学情分析 四年级学生具有良好的聆听习惯， 能够积极思考， 善于用语言较准确地表达对乐曲的感 知； 并能

2、在教师的引导下随着音乐的变化开展合理的想象与联想； 对丰富有趣的音乐实践活 动有着浓厚的兴趣。因此本课的教学方法设计上应该避免教师的说教、灌输，更应该设计出 丰富的音乐活动，引导学生通过实践获得对音乐的感知和理解。 （三）教学设计思路 一、捕捉教学内容，优化教学形式 音乐教学中的教学内容丰富多样，有概念知识、人文知识、技能掌握等多方面组成，而 教学形式更是多彩多姿层出不穷。 在我们的教学过程中要将其二者有机组合才能形成有效的 音乐教学。 1、开门见山，直入课题 在本节课的教学中一开始就以“开门见山”的方式切入课题，先让学生从字面去猜测课 题的含义， 引发学生的思维， 进而进入对乐曲的体裁、 作

3、者等知识点的了解， 让学生在清晰、 明了的状态中进入乐曲的欣赏过程中。整个过程干脆利落，直奔教学内容主体。 2、聆听表现，培养能力 音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、 加工、 输出的 流动过程。在本节课完整欣赏环节的过程中，采用了两个层次的聆听要求，首先让学生在静 听过程中分清段落、感受风格，对乐曲形成初步的认识获取教学内容；经过生生、师生间的 共同交流对学习内容进行梳理和加工； 而后再以学生的肢体语言作为媒介， 表达对乐曲节拍、 情绪等多方面的初步理解。整个过程中注重聆听音乐能力的培养。 二、运用教学形式，丰富教学内容 音乐欣赏教学中， 音乐本体旋律的熟悉与风格

4、特点的感受是主要的一个部分之一。 在音 乐主题的熟悉过程中运用了各种不同的音乐表现方式，有演唱、打击乐配奏等。根据不同风 格的音乐主题选择不同的形式开展教学。 例如： 在第一主题表现中用打击乐的配奏来烘托音 乐欢快、 热烈的气氛； 用填词演唱的形式来记忆主题旋律并从民歌的演唱过程中感受乐曲的 青海民歌风格。 当乐曲用以上这些音乐表现形式来演绎时， 就形成了今天课堂上学生对于整首乐曲的二 度创作，学生在习得的过程中有了新的创造，加深了对音乐教学内容的理解。 二二、教学目标、教学目标 1、欣赏乐曲花儿与少年 ，感受乐曲欢快、悠扬的情绪和富有律动、明快的节奏。 2、能听辨出乐曲中不同的情绪、节拍等；

5、能模唱并用打击乐器配奏第一主题。 3、在聆听、演唱、演奏等多种形式感受乐曲花儿与少年第一主题的情绪及音乐形 象。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 1、教学重点： 欣赏乐曲花儿与少年 ，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。 2、教学难点： 学生能用模唱、器乐演奏等多种形式表现第一主题。 四、教学技术与学习资源应用四、教学技术与学习资源应用 音乐课标中指出：音乐教师应合理运用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰 富等优点，为教学服务。在本节课中教师合理、适时的利用多媒体资源提高整个课堂教学的 效率，促进教学的最优化。比如：在介绍乐曲作者王洛宾的时，由于同学对这位作曲家不是 很了解，这

6、里我运用多媒体呈现作者的画像，帮助学生更好的了解作者以及乐曲背景。 五、教学过程：五、教学过程： 一、复习导入，揭示课题 （一）复习歌曲童年多美好入室 表演形式：1、齐唱 2、师生合作 3、齐唱+小乐器 （二）揭示课题花儿与少年 关键设问：看着这个主题让你想到了什么？ （三）师生交流 （四）介绍乐曲 学习要点：了解乐曲背景。 设计意图：此环节以“开门见山”式的导入方式直入主题，将乐曲所包含的概念知识全体呈 现，学生在清晰、明了的状态中进入乐曲的欣赏过程中。 二、欣赏乐曲，感受风格 （一）完整欣赏 1、初听乐曲： 关键设问：请听听乐曲分为几部分？ 2、交流讨论 3、再听表现 关键设问：用肢体语言

7、来表现音乐的变化。 学习要点：完整欣赏并为乐曲分段 设计意图：这是本堂课的教学难点，要求同学们运用已有的知识基础，在整体感受的环节中 抓住音乐要素这一重要音乐语汇，在初听和复听两次呈现中分别以感受和表现两个层次开 展，形成对音乐循序渐进的深入了解。 评价要点：能用肢体语言准确表现音乐变化 评价形式：师生互评 （二）第一主题欣赏 1、聆听主题，感受风格 关键设问：仿佛看到了怎样的情景？给你怎样的感受？ 2、学唱歌曲，记忆主题 （1）教师范唱 （2）指导学唱 （3）完整演唱 3、唱奏结合，体验风格 （1）小组学习 （2）完整呈现 学习要点：欣赏第一主题并用多种方式表现 设计意图：本环节旨在用学唱四

8、季调来让学生熟悉并记忆主旋律；在欣赏过程中用演唱 和打击乐器的演奏表现乐段的同时， 使学生进一步体验第一主题活泼欢快的音乐情绪， 并为 之后综合表演做好准备。 评价要点：能准确的演唱并用打击乐器演奏 评价形式：师生互评 4、综合表演 （1）教师演奏+小乐器 （2）学生齐唱 （3）齐唱+小乐器 学习要点：综合表现乐曲第一主题 设计意图：学生用之前掌握的本领，以师生合作的方式完整演绎第一主题，让学生通过自己 喜欢的方式表现乐曲，体会情绪同时，也为作为第一主题学习的一个反馈。 （三）教师总结 六、教学流程图六、教学流程图 欣赏乐曲，感受风格 欣赏第一主题 乐 器 配 奏 学 唱 歌 词 复习歌曲，切入主题 律 动 进 场 揭 示 课 题 介 绍 乐 曲 完整欣赏 感 受 联 想 初 听 分 段 复 听 表 现 完 整 表 现