沪音版四年级下册《音乐》第二单元 唱 小老鼠找朋友-教案、教学设计(配套课件编号：0465a).doc

1、【课【课 题】题】 小老鼠找朋友 【教材版本】【教材版本】上海音乐教育出版社九年义务教育课本 四年级第二学期第二单元第四课 【教学内容】【教学内容】学唱歌曲小老鼠找朋友 【教材分析】【教材分析】 小老鼠找朋友选自于上海音乐出版社四年级第二学期第二单元共同的 朋友 ，它是一首富有童趣，生动有趣的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都 有一个间奏，大量切分节奏的运用使歌曲显得更加富有童趣。拟人化的歌词简单 易懂，把小老鼠找朋友的经过描写的淋漓尽致。教育小朋友从小应该多做好事， 不做坏事，这样才会拥有更多的好朋友。结合整个单元来看，这首歌曲的学习不 仅引伸了动物与人类一样，多做好事多做善事就能拥有很多好

2、朋友；也很好的对 这一单元“共同的朋友”动物与动物，人与人，动物与人类，人类动物与大 自然都是好朋友，是一个寓意良好的总结和复习歌曲。 【育人立意【育人立意】 从小应该多做好事，不做坏事，这样才能拥有更多的好朋友。 【学情分析学情分析】 四年级的学生经过三年音乐课的学习，应该具备较好的聆听、歌唱的习惯。 在之前学习的基础上我努力充实孩子们的基础知识和歌唱方式， 并时常提醒孩子 们要轻轻唱，不要叫喊；慢慢的孩子们改变了叫喊的毛病却在演唱歌曲时声音过 轻。其次，本班大多数孩子比较腼腆，不善于表达自己内心的想法，还需老师不 断鼓励。 另外， 学生慢慢进入高年级曲谱变得越来越复杂， 为提高学生识谱效率

3、， 便于歌唱，本学期开始尝试让学生识读简谱。在教学过程中发现学生从五线谱过 渡到简谱还在慢慢适应阶段，读谱较慢。 策略一：策略一：以学生为主体，发挥学生的学习主动性。充分发挥学生自我学习的主动 性，以故事为切入点引发学生的兴趣，营造愉悦的学习氛围，运用聆听、律动、 小乐队伴奏、合作表演等方式学习歌曲；策略二：策略二：以学生为主体，发挥教师的引 导作用。充分发挥教师的引导作用，教师运用丰富的语言，生动有趣的课件、让 学生一起参与的积极评价反馈方式引导学生学习歌曲。通过这样的教学策略，在 师生合作中，激发学生的学习兴趣，更好的掌握学习内容，完成学习目标。 【教学目标】【教学目标】 1、演唱歌曲小老

4、鼠找朋友体验歌曲所要表现的生动有趣的情景，感受 歌曲所表现的的童趣与天真，及拟人化的音乐形象。 2、学生能在老师创设的情境中感受小老鼠拟人化的形象，能在充满趣味的 教学中尝试节奏的模仿、打击乐器的使用、身体的律动，有表情地演唱歌曲。 3、用自然的声音和活泼的情绪，富有童趣地演唱歌曲小老鼠找朋友 ，并 创编较为丰富多样的音乐形式进行表演。 【教学重点】 ：【教学重点】 ： 学会用自然的音色和活泼的情绪，富有童趣地演唱歌曲小老鼠找朋友 。 【教学难点】 ：【教学难点】 ： 能正确演唱歌曲中的切分节奏、前倚音、五度、六度大跳音程和波音记号。 【教学准备教学准备】 钢琴、多媒体课件、道具 【教学技术与

5、学习资源应用】【教学技术与学习资源应用】 1、教学重难点突破策略 感受与欣赏是音乐审美实践的基础，在本课的教学设计中，教师结合学科特 点与学生的年龄特点， 运用听赏、 体验、 合作等教学方法， 发挥教师的示范作用， 在整个教学中教师从学生的起点出发，为学生预设了不同的学习方式，帮助学生 理解、体验、表现音乐。 根据设计的教学重难点，我采取一下几种方式进行难点突破： 在创设情境、师讲故事、律动表演等音乐实践活动中，体会音乐的情绪，熟 悉乐曲旋律，正确表现旋律中的切分节奏、休止符，感受音乐带来的乐趣。 运用教师的语言引导、童趣故事、媒体演示、合作体验等方式，让学生运用 自己的本领得到各种音乐线索，

6、跟动物们做朋友，发自内心热爱音乐。 2、学习资源与媒体设计 教师在本课教学设计中， 根据本课的目标和重难点具体学情以及学生的学习 差异，采用直观、童趣的教学方式，通过媒体 ppt 设计动态的画面和配音吸引学 生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习和理解音乐。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1、听音乐律动进教室 2、师生问好 二、二、游戏游戏导入导入 在这春暖花开的季节，我们的心情也变得格外的好。在新课之前老师给大家 讲个有趣的故事。 1、师讲述小老鼠故事 2、模仿秀 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 （一） 、整体感知 1、初听。静心聆听，你能为歌曲取个合适的名字吗？歌曲的

7、情绪怎样？速度怎 样？ 关键设问：小老鼠发生了一个怎样的故事？ 师生交流后，请生为歌曲取名，揭示课题。师生交流，介绍歌曲背景，故事，歌 词速度等 2、复听。静心聆听，小老鼠都找了哪些朋友？它找到朋友了吗？为什么？ 模仿秀 动物狂欢节，听音乐模仿每个动物的形态。 3、再听。找出歌曲相同的乐句 4、出示谱子听，间奏用不同颜色出示 （1）生听，提问：老师在歌谱的什么地方加入了节奏？ （2）师生一起听，加入打击乐节奏 （3）师生交流，难点预设，解决 （4）再次完整演绎 （二）学习 A 部分 1、出示谱 A 部分，师范唱（自弹自唱/跟伴奏）注意轻巧有弹性 （1）声音是怎样的？ （2）音乐形象？ （3）师

8、总结 （4）生模仿唱，单手弹 （5）出现问题：出示旋律（难点预设） ：出示节奏拍一拍-跟着旋律唱一唱- 加入歌词唱一唱 （6）加速唱，表现音乐形象 （7）加入打击乐完整演绎 （三）学习 B 部分 1、出示谱 B 部分，师范唱（跟伴奏、设计动作表演） （1）声音怎样？ （2）交流、引导，没朋友？歌词，总结。音乐形象 （3）师总结 （4）生模仿唱，单手弹 （5）出现问题：出示旋律（难点预设） ：出示节奏拍一拍跟着旋律唱一唱- 加入歌词唱一唱 （6）加速唱，表现形象 （7）加入动作完整演绎 （四）歌曲处理 1、练习倚音的唱法 导语：相信加上倚音和波音的唱法，会使歌曲更加生动有趣，让我们来试试吧！ 2

9、、学习波音 导语：找找除了倚音，还有其他的装饰音吗？ （1）找找波音 真厉害，波音是像波浪一样的音符，演唱时，是由主要音符开始，与相邻的 音符之间快速波动的装饰音，我们来唱一唱吧！ （2）习波音的形状、唱法 导语：相信加上倚音和波音的唱法，会使歌曲更加生动有趣，让我们来试试 吧！ 3、添加装饰音，演唱歌曲 （五）完整演唱 1、唱会，分角色唱，注重声音 2、加入打击乐 3、边长边演，注重音乐形象 导语：恩，这样演唱就动听多了，瞧！森林中藏着一个什么？（宝箱）赶快打开 看一看是什么？ 四、我的舞台四、我的舞台-森林音乐会森林音乐会 导语：哦，原来是森林里马上要举行音乐会了，那大家刚刚演唱的小动物肯

10、定都 去参加音乐会了，我们也赶紧去参加森林音乐会吧！分角色表演 小组排练 小组展示 五、课堂小结五、课堂小结 五、五、总结总结 导语：热闹的音乐会结束了，通过学唱这首歌曲，你有什么感受，有什么收 获呢？ 六、听音乐下课六、听音乐下课 说明： 学生通过自己对歌曲的理解学唱歌曲，添加合适的音乐术语，唱得自 然，轻快，生动，有趣。 说明： 这个音乐故事表演，是继歌曲小老鼠找朋友的续。里面的场景情节 是孩子们想象的空间，合作的力量。学生在表演中深感：朋友的重要！生活 中更需要朋友间的互相帮助，因为快乐在每个人的脸上。 【教学【教学流程图流程图】 故事 导 入 学唱 小老鼠找朋友 拓 展 表 演 师 讲 故 事 模 仿 秀 激发学习兴趣 学 习 A 部 分 整 体 感 知 完 整 演 唱 感知、学习和体验 学 习 B 部 分 处 理 歌 曲 森 林 舞 会 创设情景、 提高审美 综 合 表 演 总 结