三年级语文上册部编版《15 搭船的鸟》优秀PPT课件.ppt

1、15 15 搭船的鸟搭船的鸟 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 翠翠 鸟鸟 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 翠翠 鸟鸟 全身翠蓝色，腹面棕全身翠蓝色，腹面棕 色，单独或成对活动。常色，单独或成对活动。常 栖息在水边树枝或岩石上，栖息在水边树枝或岩石上， 以鱼为食，主要分布在我以鱼为食，主要分布在我 国东部和南部。国东部和南部。 语文百宝箱语文百宝箱 自由朗读课文，读准字音，自由朗读课文，读准字音， 读通句子。读通句子。 初读课文初读课文 父亲父亲 沙啦沙啦 鹦鹉鹦鹉 静悄悄静悄悄 蓑衣蓑衣 父父亲亲 沙沙啦啦 鹦鹉鹦鹉 静静悄悄悄悄 蓑衣蓑衣 ff ll ynyn ww qioqi

2、o 初读课文初读课文 我会读我会读 susu 多音字多音字 下雨下雨啦啦（ll），雨点打在屋檐上雨点打在屋檐上 沙沙啦啦（ll）沙啦地响。沙啦地响。 （沙啦）（沙啦） 啦啦 ll 拟声词拟声词 （好啦）（好啦） ll 语气词语气词 初读课文初读课文 搭搭 父父 沙沙 啦啦 亲亲 响响 羽羽 翠翠 悄悄 吞吞 哦哦 嘴嘴 捕捕 初读课文初读课文 上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。 我会写我会写 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右左右 “荅荅”横不宜过长，“合”横不宜过长，“合” 放笔收笔均匀适度。放笔收笔均匀适度。 dd 搭搭 扌扌 初读

3、课文初读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 “翠”第一笔和第四笔是“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。横长，竖短直。 cucu 翠翠 羽羽 初读课文初读课文 默读课文，想想作者对哪些事物默读课文，想想作者对哪些事物作作了了 细致的观察，说说你是从哪个自然段看出细致的观察，说说你是从哪个自然段看出 来的。来的。 品读课文品读课文 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 雨天船上的场景雨天船上的场景 小鸟的外貌小鸟的外貌 小鸟捕鱼的样子小鸟捕鱼的样子 雨天船上的场景雨天船上的场景 小鸟的外貌小鸟的外貌 小鸟捕鱼的样子小鸟

4、捕鱼的样子 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 品读课文品读课文 雨天船上的场景雨天船上的场景 小鸟的外貌小鸟的外貌 小鸟捕鱼的样子小鸟捕鱼的样子 我正想着，它一下子冲进水里，我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起来不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷动作敏捷 说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留 下了怎样的印象？下了怎样的印象？ 小鸟捕鱼的样子小鸟捕鱼的样子 品读课文品读课文 思考：本文标题“搭船的鸟”是什么思考

5、：本文标题“搭船的鸟”是什么 意思？其中“搭”字妙在何处？意思？其中“搭”字妙在何处？ 搭：乘、坐。搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐 了“我们”的船。了“我们”的船。 品读课文品读课文 其中的“搭”字，使鸟有了灵其中的“搭”字，使鸟有了灵 性，体现了鸟和人在自然中的和谐，性，体现了鸟和人在自然中的和谐， 也表现出了“我”对翠鸟、对大自也表现出了“我”对翠鸟、对大自 然的热爱。然的热爱。 品读课文品读课文 再读课文，说再读课文，说 说每个自然段讲了说每个自然段讲了 什么，体会留心观什么，体会留心观 察的好处。察的好处。 品读课文品读课文 一次平常的旅行一次平常的旅行 雨

6、天船上的场景雨天船上的场景 小鸟的外貌小鸟的外貌 小鸟水中捕鱼小鸟水中捕鱼 “我”对小鸟的猜测“我”对小鸟的猜测 翠鸟搭船是为了捕鱼吃翠鸟搭船是为了捕鱼吃 翠鸟突然出翠鸟突然出 现带来的惊现带来的惊 喜与好奇喜与好奇 品读课文品读课文 留心观察的好处：留心观察的好处： 在这次平常的探亲在这次平常的探亲 之旅中，因为留心观察，之旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱“我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。旅途增添了快乐。 品读课文品读课文 外形外形 羽毛羽毛翠绿翠绿 翅膀翅膀带蓝色带蓝色 长嘴长嘴红色红色 动作动作 冲进水里冲进水里 飞起来飞起来 衔着

7、小鱼衔着小鱼 吞下去吞下去 搭船的鸟搭船的鸟 人 鸟 和 谐 共 处 人 鸟 和 谐 共 处 亲 近 美 好 自 然 亲 近 美 好 自 然 结构梳理结构梳理 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之 客”带给了“我”许多遐想。其实，只要客”带给了“我”许多遐想。其实，只要 我们留心观察生活，就会发现大自然给予我们留心观察生活，就会发现大自然给予 了我们许许多多美好的景象。了我们许许多多美好的景象。 课堂小结课堂小结 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 一、将下列词语与其对应的意思连一连。一、将下列词语与其对应的意思连一连。 蓑衣蓑衣 船舱船舱 翠绿翠绿 静悄

8、悄静悄悄 形容非常安静，没有声响。形容非常安静，没有声响。 用草或棕毛制成的、披在身上用草或棕毛制成的、披在身上 的防雨用具。的防雨用具。 船内载乘客、装货物的地方。船内载乘客、装货物的地方。 像翡翠那样的绿色。像翡翠那样的绿色。 随堂练习随堂练习 二、根据课文内容，填上合适的动词。二、根据课文内容，填上合适的动词。 我正想着，它一下子（我正想着，它一下子（ ）进）进 水里，不见了。可是，没一会儿，它水里，不见了。可是，没一会儿，它 （ ）起来了，红色的长嘴（）起来了，红色的长嘴（ ） 着一条小鱼。它（着一条小鱼。它（ ）在船头，一）在船头，一 口把小鱼（口把小鱼（ ）了下去。）了下去。 冲冲

9、 飞飞 衔衔 站站 吞吞 随堂练习随堂练习 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 翠鸟诗翠鸟诗 汉汉蔡邕蔡邕 庭陬有若榴，绿叶含丹荣。庭陬有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青。回顾生碧色，动摇扬缥青。 幸脱虞人机，得亲君子庭。幸脱虞人机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。驯心托君素，雌雄保百龄。 随堂练习随堂练习 读课文，想想作者对哪些事物作了细致读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。观察，说说你是从哪里看出来的。 参考答案：参考答案：第第1 1自然段，“我”观自然段，“我”观 察了雨天船上的场景。第察了雨天船上

10、的场景。第2 24 4自然段，自然段， “我”观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟“我”观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟 捕鱼时的样子。捕鱼时的样子。 课后习题参考答案课后习题参考答案 坐在船舱里，“我”听到雨点打在船坐在船舱里，“我”听到雨点打在船 篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后， “我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的 长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系“冲”“飞”“衔”“站”“吞

11、”等一系 列敏捷的动作。列敏捷的动作。 课后习题参考答案课后习题参考答案 读下面这段话，注意加点的词语，想象读下面这段话，注意加点的词语，想象 翠鸟捕鱼的情景。翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。一口把小鱼吞了下去。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案：这段话描写了翠鸟捕鱼的这段话描写了翠鸟捕鱼的 情景。“冲”“飞”“衔”“站”“吞”情景。“冲”“飞”“衔”“站”“吞”

12、这些动词详细而生动地描写出了翠鸟捕鱼这些动词详细而生动地描写出了翠鸟捕鱼 动作的敏捷。想象时，我们要围绕这几个动作的敏捷。想象时，我们要围绕这几个 动词，结合自己的生活经验，依次想象翠动词，结合自己的生活经验，依次想象翠 鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1. 抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.2. 观察身边的一种动物、植物或一处场景，观察身边的一种动物、植物或一处场景， 并简要地记录观察所得。并简要地记录观察所得。 课后作业课后作业 观察对象观察对象 观察时间观察时间 观察地点观察地点 观察所得观察所得 观察记录单观察记录单 课后作业课后作业