三年级语文上册部编版《3 不懂就要问》优秀PPT课件.ppt

1、3 3 不懂就要问不懂就要问 * * 说一说：说一说： 当你遇到难题或当你遇到难题或 者不懂的问题时，你者不懂的问题时，你 是如何处理的？是如何处理的？ 新课导入新课导入 初读课文初读课文 默读课文，疏通生字词，并结合插图，默读课文，疏通生字词，并结合插图， 说说课文讲了一件什么事。说说课文讲了一件什么事。 只背诵，不讲解只背诵，不讲解 孙中山大胆提问孙中山大胆提问 这篇课文讲述了孙中山小时候在这篇课文讲述了孙中山小时候在 私塾学习时，对背诵的内容不理解而私塾学习时，对背诵的内容不理解而 勇敢向先生请教的故事。勇敢向先生请教的故事。 初读课文初读课文 背诵背诵 照例照例 一段一段 糊涂糊涂 吓

2、呆吓呆 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚 圈出圈出 练习练习 背诵背诵 照照例例 一一段段 糊涂糊涂 吓吓呆呆 戒戒尺尺 厉厉声声 挨挨打打 清清楚楚 圈圈出出 练练习习 1 初读课文初读课文 我会读我会读 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 背背 诵诵 例例 圈圈 练练 糊糊 涂涂 呆呆 厉厉 挨挨 楚楚 段段 戒戒 初读课文初读课文 多音字多音字 背背：. .bibi . .bibi 经过我的不懈努力，我终于把这篇文章经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背背 （ ）的滚瓜烂熟了。）的滚瓜烂熟了。 我们我们背背（ ）着书包开心地走进校园。）着书包开心地走进校园。 B B 圈圈：. .qunqu

3、n . .junjun . .junjun 石块在水面激起一石块在水面激起一圈圈（ ）圈波纹。）圈波纹。 猪吃完食后乖乖地走到猪猪吃完食后乖乖地走到猪圈圈（ ） 里，懒洋洋地躺下了。里，懒洋洋地躺下了。 晚上，牧羊人把羊赶到羊晚上，牧羊人把羊赶到羊圈圈（ ） 里里圈圈（ ）起来。）起来。 C C C C B B 初读课文初读课文 多音字多音字 1.1. （说话）声音严厉地。（说话）声音严厉地。 （ ） 2.2. 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处 所，一般只有一个教师，采用个别教学法，所，一般只有一个教师，采用个别教学法， 没有一定的教材和学习年限。（没有

4、一定的教材和学习年限。（ ） 3.3. 形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。 （ ） 厉声厉声 私塾私塾 摇头晃脑摇头晃脑 词语解释词语解释 初读课文初读课文 朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。 孙中山孙中山 私塾先生私塾先生 孙中山的同学孙中山的同学 品读课文品读课文 品读课文品读课文 孙中山孙中山 私塾先生私塾先生 孙中山的同学孙中山的同学 仔细读仔细读2 29 9自然段，说一说：自然段，说一说： 孙中山小时候是个什么样的孩子？你是孙中山小时候是个什么样的孩子？你是 从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？ 孙中山孙中山

5、 品读课文品读课文 书里说的是什么意思，他一点儿也书里说的是什么意思，他一点儿也 不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？有什么用呢？ 心理描写心理描写 乐于思考乐于思考 品读课文品读课文 于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问： “先生，您刚才让我背的这段书是什“先生，您刚才让我背的这段书是什 么意思？请您给我讲讲吧！”么意思？请您给我讲讲吧！” 有勇气、学习认真。有勇气、学习认真。 品读课文品读课文 孙中山笑了笑，说：“学问学问，孙中山笑了笑，说：“学问学问， 不懂就要问不懂就要问。为了弄清楚道理，就是。为了弄清楚道理，就是 挨打也

6、值得挨打也值得。”。” 善于思考，敢于提问。善于思考，敢于提问。 你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？ 品读课文品读课文 勤奋好学勤奋好学 敢于质疑敢于质疑 不懂就问不懂就问 说说你对小时候的孙中山的总体印象。说说你对小时候的孙中山的总体印象。 品读课文品读课文 孙中山孙中山 私塾先生私塾先生 孙中山的同学孙中山的同学 品读课文品读课文 这一问，把正在摇头晃脑高声念这一问，把正在摇头晃脑高声念 书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得 鸦雀无声。鸦雀无声。 侧面反衬侧面反衬 班上同学们的反应是怎样的？班上同学们的反应是怎样的？

7、 同学们同学们 渴望理解所学的知识、勇敢。渴望理解所学的知识、勇敢。 品读课文品读课文 孙中山孙中山 私塾先生私塾先生 孙中山的同学孙中山的同学 品读课文品读课文 自由朗读第自由朗读第4 4、6 6两两 个自然段，说说先生的个自然段，说说先生的 态度是怎样的。态度是怎样的。 私塾先生私塾先生 品读课文品读课文 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，先生拿着戒尺，走到孙中山跟前， 厉声问道：“你会背了吗？”厉声问道：“你会背了吗？” 严厉严厉 反衬出当时孙中山提问的举动是顶着反衬出当时孙中山提问的举动是顶着 很大的压力的。很大的压力的。 品读课文品读课文 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐先生收起戒尺，摆摆

8、手让孙中山坐 下，说：“我原想，书中的道理，你们下，说：“我原想，书中的道理，你们 长大了自然会知道的。现在你们既然想长大了自然会知道的。现在你们既然想 听，我就讲讲吧！”听，我就讲讲吧！” 态度转变态度转变 对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 品读课文品读课文 学习了本篇课文，你有什么感想？学习了本篇课文，你有什么感想？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。 学习、生活中我们也会遇到很多问题，只学习、生活中我们也会遇到很多问题，只 要我们要我们勤思考、敢发问勤思考、敢发问，也会成为有学问，也会成为有学问 的“小老师”。

9、让我们从现在开始，养成的“小老师”。让我们从现在开始，养成 不懂就问的好习惯吧。不懂就问的好习惯吧。 品读课文品读课文 只让背诵，从不讲解只让背诵，从不讲解 勤学好问勤学好问 不 懂 就 要 问 不 懂 就 要 问 孙中山大胆提问孙中山大胆提问 先生详细讲，学生认真听先生详细讲，学生认真听 不懂就要问，挨打也值得不懂就要问，挨打也值得 结构梳理结构梳理 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向先生提问的故事，赞扬了孙中山向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问勤学好问 的精神。的精神。 课堂小结课堂小结 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 课后作业课后作业 1.1.积累有关质疑的名言警句。积累有关质疑的名言警句。 2.2.收集有关勤学好问的故事。收集有关勤学好问的故事。