三年级语文上册部编版《23 父亲、树林和鸟》优秀PPT课件.ppt

1、23 23 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 麻雀麻雀 金丝雀金丝雀 鸽子鸽子 鸟儿的叫声好听鸟儿的叫声好听 吗？你喜欢小鸟吗？吗？你喜欢小鸟吗？ 牛汉，中国当代著名作家，原牛汉，中国当代著名作家，原 名史成汉。名史成汉。 主要作品：主要作品：诗集诗集彩色生活彩色生活 祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉海海 上蝴蝶上蝴蝶等，散文集有等，散文集有滹沱河和滹沱河和 我我萤火集萤火集等。等。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子。 同桌合作朗读课文，互查生字。同桌合作朗读课文，互查生字。 黎明黎明 猎人猎人 凝神静气凝神静气 舒畅舒畅 瞬间

2、瞬间 幽深幽深 惊愕惊愕 雾蒙蒙雾蒙蒙 茫茫然茫茫然 热腾腾热腾腾 黎黎明明 猎猎人人 凝凝神静气神静气 舒舒畅畅 瞬瞬间间 幽深幽深 惊愕惊愕 雾蒙蒙雾蒙蒙 茫茫然茫茫然 热腾腾热腾腾 ll nnnn chnchn shnshn lili 边音边音 鼻音鼻音 yuyu 童年时，一个春天的童年时，一个春天的黎明黎明，父亲带着我从，父亲带着我从 滹沱河岸的一片树林边走过。滹沱河岸的一片树林边走过。 黎明：黎明： 指天快亮或刚亮的时候。指天快亮或刚亮的时候。 舒和畅的意思相近。舒和畅的意思相近。 你能表演舒畅地呼吸吗？你能表演舒畅地呼吸吗？ 每一个张开的喙都每一个张开的喙都舒畅舒畅地呼吸着，深深地

3、地呼吸着，深深地 呼吸着。呼吸着。 黎黎 瞬瞬 猎猎 畅畅 凝凝 朝朝 蒙蒙 鼻鼻 总总 雾雾 抖抖 露露 湿湿 猎猎 翅翅 膀膀 吸吸 重重 我会写我会写 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 雨字头的四点方向基本一致。雨字头的四点方向基本一致。 “务”的撇和捺写得舒展。“务”的撇和捺写得舒展。 ww 雾雾 雨雨 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上上中中下下 “自”与“田”要写得宽扁，“田”“自”与“田”要写得宽扁，“田” 比“自”稍宽。比“自”稍宽。“丌”的长横最长，“丌”的长横最长， 竖撇与短竖落笔在同一水平线，使竖撇与短竖落笔在同一水平线，使 整

4、个字重心稳定整个字重心稳定。 bb 鼻鼻 鼻鼻 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右左右 口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的 长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要 稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。 xx 吸吸 口口 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 半包围半包围 “支”的捺要稍平，向右舒展，与“支”的捺要稍平，向右舒展，与 “羽”互相穿插。“羽”“羽”互相穿插。“羽”的顶部与的顶部与 “支”的横大致在同一水平线。“支”的横大

5、致在同一水平线。 chch 翅翅 支支 【黎明黎明】天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。 【茫茫然茫茫然】完全不知道的样子。完全不知道的样子。 【瞬间瞬间】转眼之间。转眼之间。 【惊愕惊愕】 吃惊而发愣。吃惊而发愣。 词语解释词语解释 课文讲了一个什课文讲了一个什 么故事？么故事？（时间、人（时间、人 物、地点、事件）物、地点、事件） _，_在在 _谈论谈论_。 一个春天的黎明一个春天的黎明 父亲和儿子父亲和儿子 滹沱河岸的一片树林边滹沱河岸的一片树林边 鸟儿鸟儿 父亲一生最喜欢父亲一生最喜欢_ 和和_。 中心句：中心句：点明主题，总起全文。开点明主题，总起全文。开 篇点明父亲一生最喜

6、欢树林和歌唱的鸟。篇点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 树林树林 歌唱的鸟歌唱的鸟 一生一生 时间长时间长 最最喜欢喜欢 程度深程度深 读课文，说说课文从哪些方面具体讲述读课文，说说课文从哪些方面具体讲述 了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲了解了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲了解 （爱）鸟的词语或句子。（爱）鸟的词语或句子。 发觉鸟发觉鸟 闻鸟味闻鸟味 听鸟歌听鸟歌 为鸟忧为鸟忧 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望，用鼻的树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。子闻了又闻。 父亲认真而仔细，说明了父亲对树林和父亲认真而仔细，说明了父亲对树

7、林和 鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有 不少鸟”作好了铺垫。不少鸟”作好了铺垫。 发觉鸟发觉鸟 幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林 多个形容词多个形容词 连用，描写更具连用，描写更具 体更生动。体更生动。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 小声地小声地 喃喃喃喃 轻声地轻声地 自言自语地自言自语地 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 的父亲。的父亲。 想象画面，表演树林边兀立的父亲。想象画面，表演树林边兀立的父亲。 聚精会神聚精会神 迷茫迷茫 对比对比 将父亲比作将父亲比作 树，

8、形象地写出树，形象地写出 了父亲聚精会神了父亲聚精会神 的样子。的样子。 茫茫然茫茫然 凝神静气凝神静气 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在“看那里，没有风，叶子为什么在 动？”动？” “还有“还有鸟味鸟味。”父亲轻声说，他。”父亲轻声说，他生生 怕惊动鸟怕惊动鸟。 父亲父亲 了解、爱护了解、爱护 闻鸟味闻鸟味 “鸟也有气味？”鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，有。树林里过夜的鸟总是一群， 羽毛焐得热腾腾的。羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽“黎明时，所有的鸟都抖动着羽 毛，要抖净露水和湿气。毛，要抖净露水

9、和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”鸟要准备歌唱了。” 第第2 2课时课时 听鸟歌听鸟歌 我知道父亲此我知道父亲此时时也最也最快活快活。 这是树林这是树林 和鸟最快活的和鸟最快活的 时刻。时刻。 什么时候什么时候 鸟最快活？鸟最快活？ 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉

10、重。”翅膀潮湿，飞起来沉重。” 难飞行难飞行 为鸟忧为鸟忧 小组讨论：“父亲”现在（或小组讨论：“父亲”现在（或 曾经）是猎人吗？曾经）是猎人吗？ 我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。 “我”“我” 为什么感到为什么感到 高兴呢？高兴呢？ 因为父亲对鸟的习性太熟悉，甚至因为父亲对鸟的习性太熟悉，甚至 知道鸟容易被打中的秘密，如果他是猎知道鸟容易被打中的秘密，如果他是猎 人的话，小鸟们的生命就会有危险，所人的话，小鸟们的生命就会有危险，所 以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可 见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。 父亲、树父亲、

11、树 林和鸟林和鸟 概括概括 父亲最喜欢树林父亲最喜欢树林 和歌唱的鸟和歌唱的鸟 具体讲述具体讲述 发觉鸟发觉鸟 闻鸟味闻鸟味 听鸟歌听鸟歌 为鸟忧为鸟忧 知 鸟 爱 鸟 知 鸟 爱 鸟 热 爱 自 然 热 爱 自 然 本文通过童年时代父亲和“我”本文通过童年时代父亲和“我” 的对话，展现了父亲的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热对鸟的熟悉与热 爱爱，表达了，表达了人与自然和谐相处人与自然和谐相处的主题。的主题。 拓展一拓展一 拓展二拓展二 一、写出下列句子中加点词语的近义词。一、写出下列句子中加点词语的近义词。 1.1. 这是树林和鸟最快活的时刻。（这是树林和鸟最快活的时刻。（ ） 2.2. 每一

12、个张开的喙都舒畅地呼吸着。（每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。（ ） 3.3. 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ） 舒服舒服 快乐快乐 喜爱喜爱 二、在括号内填入合适的词语。二、在括号内填入合适的词语。 一（一（ ）树林）树林 一（一（ ）父子）父子 一（一（ ）小鸟）小鸟 一（一（ ）鸟叫）鸟叫 （ ）地呼吸）地呼吸 （ ）地望着）地望着 （ ）的树林）的树林 （ ）的气息）的气息 片片 对对 只只 群群 舒畅舒畅 茫茫然茫茫然 雾蒙蒙雾蒙蒙 浓浓浓浓 鸟鸟 唐唐 白居易白居易 谁道群生性命微？谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，

13、劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。子在巢中望母归。 【译文译文】谁说这群谁说这群 小鸟的生命微小，它们小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。等候着母鸟回来。 三、阅读积累。三、阅读积累。 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲 不是猎人”？不是猎人”？ 参考答案：因为“我”听了父亲的一席话，参考答案：因为“我”听了父亲的一席话， 知道父亲对鸟的习性十分了解，很善于观察，具知道父亲对鸟的习性十分了解，很善于观察，具 有当一个优

14、秀猎人的条件。如果他是个猎人，树有当一个优秀猎人的条件。如果他是个猎人，树 林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，面临灭绝的危林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，面临灭绝的危 险。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜险。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜 爱鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以说“我真高爱鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以说“我真高 兴，父亲不是猎人”。兴，父亲不是猎人”。 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。的理由。 父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。父亲很善于观察。

15、 父亲热爱自然。父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。 对父亲的对父亲的 判断判断 是否是否 同意同意 我的理由我的理由 父亲一生父亲一生 最喜欢树最喜欢树 林和鸟。林和鸟。 同意同意 文章开头直接指出了父亲一生最喜文章开头直接指出了父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。欢树林和歌唱的鸟。 父亲对鸟父亲对鸟 的习性十的习性十 分了解。分了解。 同意同意 父亲一闻味道、一看到叶子在动便父亲一闻味道、一看到叶子在动便 知道有不少鸟，知道什么时候鸟要知道有不少鸟，知道什么时候鸟要 准备唱歌了，知道鸟飞离树枝的一准备唱歌了，知道鸟飞离树枝的一 瞬间是最快活。瞬间是最快活。 父亲很善父亲很善 于

16、观察。于观察。 同意同意 在“幽深的雾蒙蒙的树林”里，在“幽深的雾蒙蒙的树林”里， “我”闻不到鸟味、看不到树“我”闻不到鸟味、看不到树 叶在动，父亲却能捕捉到各种叶在动，父亲却能捕捉到各种 信息。信息。 父亲热爱父亲热爱 自然。自然。 同意同意 父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的 习性。习性。 父亲曾是父亲曾是 个猎人。个猎人。 不同意不同意 凭借课文中的信息，并不能得凭借课文中的信息，并不能得 出明确的肯定或否定的结论。出明确的肯定或否定的结论。 读句子，说说加点的部分给你什么感受，读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。然后选择一句抄下来。 父亲突然站

17、定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。立的父亲。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。到什么鸟的气味。 参考答案：这些句子使用了多个修饰参考答案：这些句子使用了多个修饰 语连用的形式，增强了语言表达的丰富性，语连用的形式，增强了语言表达的丰富性， 也使被描写的事物更加立体生动地呈现在也使被描写的事物更加立体生动地呈现在 读者眼前。读者眼前。 句句1 1中“幽深”写

18、出了树林的茂密，中“幽深”写出了树林的茂密， “雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥漫的样子。“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥漫的样子。 在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发 现鸟的踪迹，突显出他对鸟的熟悉。现鸟的踪迹，突显出他对鸟的熟悉。 句句2 2中“凝神静气”说明了父亲观察细中“凝神静气”说明了父亲观察细 致而专注，对大自然的生命充满敬畏，致而专注，对大自然的生命充满敬畏， “像树一般兀立”把父亲比作树，显出此“像树一般兀立”把父亲比作树，显出此 时的父亲仿佛与树林融为一体。时的父亲仿佛与树林融为一体。 句句3 3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发中“浓浓的苦苦的”说明树林散发 出的草木的气味很浓，父亲能从浓郁的草出的草木的气味很浓，父亲能从浓郁的草 木气息中分辨出鸟的气味，说明父亲是一木气息中分辨出鸟的气味，说明父亲是一 个真正的爱鸟之人。个真正的爱鸟之人。 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.2.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。 3.3.搜搜集你最喜欢的益鸟的资料。集你最喜欢的益鸟的资料。