小学数学教案认识平面图形.doc

1、教 案 首 页 教材版本人教版学段小学学科数学章节1.4课题名认识平面图形课时一课时执教教师单位教师姓名教学目标知识目标：使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。情感目标：渗透审美情趣的教育。教学重点认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。教学难点体验面和体的不同。教具课件、各种立体图形各一个。时间安排一、创设情景，复习导入。（3分钟）二、操作感知，建立表象。（26分钟）三、巩固深化，体验特征。（6分钟）四、全课总

2、结。（2分钟）五、动手操作。课后小结备注教 案 内 容（根据上面要求在下面编写教案内容）教学过程：一、创设情景，复习导入。 1 .师：师：（媒体播放）小狗想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，它请来了哪些图形来帮忙？你们认识它们吗？这些立体图形的表面有平平的面，也有弯曲的面。你们能分辨出这两种面吗？那你们就从盒子里拿出这些图形认一认，和同桌说一说。师引导学生一个个拿出立体图形，拿到圆柱时说出平面与曲面。2.它们走过雪地的时候都留下了深深的脚印，你们认识这些脚印吗？（课件演示出示）生回答后师板书各个名称。今天我们就来认识这些图形。板书：认识 图形。二、操作感知，建立表象。1观察发现，感知“面在体上”

3、。a.观察操作。师：这些新朋友啊，是从立体图形身上跑下来的，你能从桌面上的这些立体图形上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。b.引导发现。师谈话：要是我的作业本上有这些图形，该多好啊！谁能帮帮我？学生独立思考。汇报交流（描、印）。看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？小结：同学们真聪明，想出的办法真多！c.动手操作。提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；1、四个图形想在每个小组中各交一位朋友，有谁愿意和长方形交朋友的？正方形能？三角形？圆？你能用描和印两种方法把你的朋友请下来吗？小组合作。准备交流。全班交流，其他同学补充并给予评价。投影出示一

4、些学生的作品。师请学生逐一展示作品，投影呈现。师：谁来展示你的作品？带上你的立体图形。生一：我画的是三角形。师（板书三角形）这是三角形吗？说一说三角形从哪个立体图形上请下来的？它和三棱柱一样吗？三棱柱上还住着哪些图形？和三角形交朋友的同学，向同组的同学介绍一下三角形和它的“家”。生二：我画的是正方形。师（板书正方形）这是正方形吗？正方形从哪个立体图形上请下来的？它和正方体一样吗？和正方形交朋友的同学，向同组的同学介绍一下正方形和它的“家”。生三：我画的是长方形。师（板书长方形）：长方形从哪个立体图形上请下来的？它和长方体一样吗？长方体就像是长方形的“家”。和长方形交朋友的同学，向同组的同学介绍

5、一下长方形和它的“家”。生四：我画的是圆。师（板书圆）这是圆吗？圆是从哪个立体图形上请下来的？它和圆柱一样吗？和圆交朋友的同学，向同组的同学介绍一下圆和它的“家”。小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。2.渗透图形特征的认识。a.师：现在请大家拿出信封里的规则的平面图形。b.摸一摸。师引导学生进一步认识这几个平面图形。认识长方体。师：大家把长方形铺在桌面上摸一摸，有什么感觉啊？再拿起来摸摸它的边缘，有什么感觉？它有几条边？有几个角？每条边都一样长吗？老师这里有许多长方形，我们一起来看看吧。师黑板上贴出长方形图案。认识正方体。师：大家把正方形铺在桌面上摸一摸，有什么感觉啊

6、？再拿起来摸摸它的边缘，有什么感觉？它有几条边？有几个角？每条边都一样长吗？老师这里有许多正方形，我们一起来看看吧。师黑板上画出正方形图案。认识三角形。师：大家把三角形铺在桌面上摸一摸，有什么感觉啊？再拿起来摸摸它的边缘，有什么感觉？它有几条边？有几个角？三角形的边一样长吗？老师这里有许多三角形，我们一起来看看吧。师黑板上画出三角形图案。认识圆。师：大家把圆铺在桌面上摸一摸，有什么感觉啊？再拿起来摸摸它的边缘，有什么感觉？老师这里有许多圆，我们一起来看看吧。师黑板上画出圆形图案。师：这些图形都是平平的面，所以我们把它叫平面图形。板书：平面三、巩固深化，质疑拓展。1说一说。师：说一说，你身边哪些

7、物体的面是我们今天学习的图形？2. 游戏。a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）3.涂一涂。出示课本练习五第一题。4.数一数。师：小狗为自己的房子设计了一幅效果图，好美啊，同学们，你们能数出这幅图中分别有几个长方形、正方形、三角形和圆吗？四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？五、动手操作。师：看来我们的平面图形可以拼出美丽的图案来，老师这里还有很多拼出的图案，一起来欣赏一下吧。课件展示。师：你能用这些立体图形的脚印拼出美丽的图案吗？剩下的时间就让大家画出美丽的图案吧。